工会活动记录活动内容范文(汇总8篇)

工会活动记录活动内容范文 第1篇

记录是一种方式。其实，每个人的存在也是一种记录，每个人也都有自己的记录方式。有的人习惯用笔来记录生活中的点点滴滴，俗话说：“好记性不如烂笔头”，你会发现你生活中的这部分人手里永远装着两样的东西，那就是记录本和笔；有的人会通过摄影在捕捉每一个生活瞬间，喜欢摄影的人，走在哪里就会拍到哪里，日积月累，加以整理后的照片就变成丰富的人生旅途；有的人喜欢以录音的方式来记录生活中的沟通与快乐时光，我们很多时候感受的生活是无聊或粗糙，但经过剪辑过的录音却能够还原并记忆我们生活的真实一面，因为真实，我们才会觉得生活的价值和意义；而说起人生的价值，我想应该在个人价值和社会价值得到集中体现以后，你才会觉得没白来这个世上走一遭。

记录是一种习惯。习惯是一种强大的力量，它能左右你的思想和行为。好的习惯可以加速你的成功，而不良习惯则会阻碍你的成功。记得我刚踏入社会走上工作岗位就养成了写工作日记的习惯，尤其在新疆的那一段时间，每天晚上睡前的最后一件事就写工作日记，一年下来写了好几本厚厚的工作日记，直到现在还在坚持写工作日子的习惯，每每翻起这些日记时，过去一幕幕的景象历历在目，仿佛就在昨天，就在眼前。这种习惯不仅丰富了我的人生阅历，更在我的性格上得到一定的修正，因此，有人会说：“播下一种习惯，收获一种性格”。当记录成为一种习惯，我们会变成一个有心的人，因为，不管是在记录我们的工作、我们的心情，还是人生百态、是是非非，我们在记录的过程，同时也是一个思想整理的过程，和性格自我斗争和修正的过程，这不仅会让我们养成良好的思考习惯，还会让我们的思想更加缜密与成熟，从而减少我们人生旅途上的失误与偏差。

记录是一种修养。修养总会与自信、低调、微笑、沉静、耐心等联系在一起，但你会发现在你生活、工作或商业的合作伙伴，当你认为他/她很有修养时，更多是从他们的言谈举止和待人接物所表现出来的一种品质，其实很多品质的积淀与其善于记录的习惯有着不可分开的关系。工作上不管与同事、领导或合作伙伴谈事、聊天能随时记录，记住他们的基本资料、性格爱好、为人处世、经典语言等，同时动态管理并随时更新这些资源，你就会不时给对方以惊喜，“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学呼”，慢慢你就会被对方列入VIP的行列；生活上能随时记录亲朋好友一些信息资料、相聚场景、所言内容等，亲情上，你一定是父母、爱人、孩子心目中的好孩子、好丈夫/好老婆、好父亲/好母亲；爱情上，你一定是时时让对方惊喜、感动、快乐的好伴侣；友情上，你一定是广结善缘，同时具有“千金散尽还复来”的气魄和胸怀。笔者从98年工作以来，工作或生活上很多朋友，他们的生日我总会送去礼物、贺卡或祝福，也因此我们尽管没有任何利益的连接，但我们却成了莫逆之交或忘年交。今年，笔者的生日有一个好朋友熬到凌晨给我发来一段热情洋溢的生日祝福，着实让我很感动。生活就是这样，生活的精彩更多体现了你个人价值和社会价值的深度和广度，而要提高这两个价值层次的深度和广度，就需要我们做一个有心人，学会记录，并养成习惯，同时提升自己的个人修养。

工会活动记录活动内容范文 第2篇

20XX年6月9日下午，江北区住房和城乡建设局在洪塘西路工程二标段现场项目部会议室主持召开了洪塘西路工程的竣工初步验收会议，参加会议的有市建委、市城管局、市公安局交通警察局、市通投公司、市市政质监站、市排水公司、市自来水总公司、市公交总公司、市路灯管理所、江北交警大队、江北区城管局、区交通局、区农水局、江北供电局、洪塘街道办事处、合肥市市政设计院有限公司、宁波高专建设监理有限公司、浙江金圣建设有限公司、宁波市华东建设工程有限公司。与会人员听取了工程的建设、设计、监理、施工单位的情况汇报，并进行了现场实地查看和验收，就工程中存在的问题发表了各自的意见和建议。现将相关事项纪要如下:

一、洪塘西路工程南起北外环路，北至江北大道，设计全长米，规划宽度44米。建设标准为城市主干道。主要建设内容:道路及附属工程、桥梁一座、雨污排水管道、给水管、电力沟、配套绿化、路灯、公交站台及交通环卫设施等。通信和煤气管线按规划同步实施。

二、与会代表一致认为，洪塘西路工程总体施工质量和外观感觉良好，同意该工程通过竣工初步验收。

三、会议明确的相关内容:

1、因该工程南端涉及北外环高架道路施工借道需要，桩号K0+018—K0+051路段未实施到位，经向市建委等相关部门汇报，同意将该部位工程的建设内容作甩项处理，由北外环高架道路实施单位建设。

2、本道路工程东侧(自长兴东路至江北大道)红线与现状已建小区围墙、公园之间的空地进行绿化，具体由设计出联系单。费用列入本工程总投。

3、为确保本道路交通安全，与长阳东路交叉口处由原长阳东路实施的交通岛及中央隔离带内绿化进行改造;桥梁两端路侧高差较大路段设置塑钢护栏。本工程与长兴东路交叉口、与长阳东路交叉口的道路交通设施需进一步优化，会后由江北区住建局会同相关单位确定。具体由设计出联系单。费用列入本工程总投。

4、桥梁设置桥铭牌、限载牌，人行步道设置警示桩，具体由设计出联系单。费用列入本工程总投。

5、因北外环高架道路及江北大道正在施工建设，本工程道路南、北两端设置1米高砖砌围墙并设反光禁行标志。

四、本工程须整改的内容:

1、竣工资料尽快送达各相关单位并进行各项专项验收。

2、局部沥青砼面层破损予以整改返工处理，局部人行道铺装不规范的应予以整改返工。

3、做好成品保护，绿化苗木要加强养护，个别不符合规定的苗木及枯死苗木应进行更换或适时补种。

4、请交通设施实施单位尽快完成交通画线、标志设置等交通设施。

五、施工单位应针对本次会议提出的问题，按设计和规范要求抓紧整改落实，抓紧编制工程决算书和完善施工资料，等具备条件后进行综合验收。

工会活动记录活动内容范文 第3篇

活动时间：

参加人员：

全体教师

活动资料：

乒乓球比赛

过程记录：

1、为了放松教师的心境，缓解工作压力，工会组织这次活动，宣布开始。

2、比赛教师轮流比赛。

3、进行计分评比。

4、宣布获奖教师名单。

5、结合活动资料做活动小结。对教师的以后活动作要求和安排。

6、活动结束。

工会活动记录活动内容范文 第4篇

关键词：工作表；科学；辅助材料

一、工作表的形式

根据在活动中的运用需要，工作表大致可以分为“记录表”和“任务单”两大类；从运用范围来分，工作表可以分为单人式、小组式和集体式三种；在外观方面，幼儿园的工作表可以不拘一格――表格式、图案式、列表式都可以，而到底选用什么形式，还是要由具体情况而定。

1.根据活动内容选择

不同的活动内容是确定工作表形式的主要依据。操作方法简单而操作结果多样的活动会使用记录表，如“纸的吸水性”记录表；操作方法多样或复杂的活动需要任务单，如，制作“瓶中美景”任务单，就在任务单上规定了“工艺品”所要呈现的最后状态要求。

操作材料和结果丰富多样的活动或操作结果需要归纳整理的活动一般都需要一张集体式工作表来帮助幼儿梳理。而在此之前，幼儿的操作可能都需要一张单人式工作表，这样才能让幼儿对操作活动的印象更深刻。如，大班科学活动《球和杯子》，就是在幼儿记录自己操作结果的基础上统计汇总成集体式记录表，从而进行推理、分析、归纳、总结。

2.根据年龄特点确定

孩子年龄越小，越需要具体形象的图案来帮助他们理解事物。因此，在设计工作表的时候，小班阶段可以用照片或实物图，而中大班则可以用一些简单的符号、图标等，既能一目了然，又可以提高他们的抽象思维能力。如，在小班科学活动《水果沉浮》中，考虑到小班幼儿的能力特点，教师设计的记录表就是一个装有水的容器的剖面图，而幼儿在记录的时候，只要把与自己实验时所用的水果一致的图片贴在记录表中“水位”相应的位置上就可以了。这样的设计幼儿操作起来十分方便，操作结果在视觉上更直观，与实际情况十分相符，归纳总结时也很清晰，很容易让幼儿理解。

至于三种不同运用范围的工作表，在设计时，也要因幼儿的年龄而异。一般来说，小班阶段的孩子单人式和集体式的用得较多，而小组式的工作表更适用于中大班，特别是大班阶段。如，在一些科学活动，教师常常会要求幼儿以小组为单位进行比较式操作，这时就需要小组式工作表，让幼儿进行分工合作的操作和记录，从而汇总操作结果。这样的活动显然是不符合小中班幼儿的能力特点的。同样是单人式，小班阶段以单维度的为主，让幼儿记录一种结果或布置一项任务；中大班就要提高难度，从多方面进行设计。在运用集体式工作表的时候，中大班的孩子可以在进行多项操作后，相互交流介绍，再由教师归纳汇总在表上；而小班的孩子则可以每人选择一项内容进行操作，并直接把操作结果记录在集体表上，最后观察总结。

二、工作表的作用

科学往往是严谨的、抽象的、概念的，而幼儿的思维却是跳跃的、直观的、具体的，这让他们在理解科学现象时变得困难。这时，为科学活动而设计的工作表就成为幼儿通向科学之门的桥梁，也能让科学活动的开展更顺利。工作表通常有以下四方面的用途：

1.用于统计

在一些操作结果与数量有关的活动中，通过记录可以帮助幼儿记住多次操作的结果，并进比较。如，大班科学活动《漂浮的硬币》中，记录表的作用就是记录不同质地的纸张能在水面上承托的硬币的不同数量。还有一些是记录操作活动的最终状态，如，《镜中画》中用于记录两面镜子因摆放角度不同所呈现出的不同影像的记录表和《麦比乌丝圈》中用于记录不同剪法变出的圈的样子的记录表等。

2.用于判断

在很多科学活动中，不同的实验材料在结果上往往会出现正反两方面，而这些情况在操作前是无法根据材料的外观来判断的。设计用于判断的记录表，可以让幼儿观察记录表来进行总结。这些判断包括“是与否”“成功与失败”“有与无”等。如，《有趣的三脚架》中，记录用几根棒能把彩泥稳稳地架起来，从一根试到六根，最后发现最少用三根就可以做到。

3.用于提示

这类工作表一般都属于任务单，在表上已经说明了操作的方法和要求，幼儿根据工作表的要求进行操作，再记录结果，避免幼儿因无目的的活动而使结果混乱。如《装果果》活动中，幼儿在操作时就是根据任务单上的提示，按照相应的顺序将不同大小的果果装入瓶中以观察结果的。

4.用于梳理

大部分情况下，教师都会在幼儿操作后安排一个交流、讨论的环节，并且将幼儿交流讨论的结果记录在一张集体式表上。当一些原本是幼儿个人的、零散的经验被记录到了同一张记录表上的时候，这些经验之间的相互关系就会呈现出来，这时也是工作表发挥梳理功能的时候。如，《流动的水》活动中，每个幼儿自己操作时观察的牛奶盒上的洞的位置只有一个，而当他们在交流时，记录表上的情况就有了“左、中、右”三种，并且这三种位置中流出的水也让牛奶盒的状态有了不同的变化。幼儿可以通过对比观察记录表，与教师一同总结出洞的位置与牛奶盒转动方向之间的关系。

三、工作表的要求

1.工作表要让幼儿看得懂

生动活泼的形式更能引起幼儿的兴趣，但是不管哪种形式，都要让幼儿能看得懂。多采用直观形象的图示，尽量不要使用文字，如用“？”表示猜测；画一个眼睛表示观察到的结果；用一只小手的图案表示操作的方法或过程；用“笑脸”和“哭脸”来分别代表成功与失败等。

2.工作表要让幼儿会使用

在使用记录表时，幼儿的记录方法要简便，适合幼儿的能力特点。能用选择的方式记录的，就不要让幼儿自己画图示，能用图示的就不要画具体的图案。如，大班科学活动《小侦探》要让幼儿记录在哪些蔬菜水果中找到了淀粉，教师一开始准备让幼儿根据“有”与“没有”两个图示来填画自己实验的结果。为了节省操作时间，方便幼儿记录，最后教师把记录表进行了修改，将所有提供的材料都用图示列在表中，幼儿只要根据实验结果用“√”或“×”来表示就可以了，并且一目了然。同样的，教师提供的任务单也要让幼儿一看就知道“做什么、怎么做”。如，大班科学活动《瓶中美景》中，教师要求每位幼儿完成一份特定式样的工艺品，而这规定的式样就在任务单中进行了呈现：分别将不同的颜色图标和数字标注在一个瓶子的上、中、下三个部位，表示要求幼儿在瓶子里投放的材料必须符合这样的要求――“漂浮在上面的、悬浮在中间的以及沉在底下的材料的颜色和数量与任务单上的一致”。虽然每个人的任务都不相同，但因为有了任务单的帮助，教师就不必对幼儿进行一一布置了。

3.工作表要让幼儿有思考

在科学探究活动中，幼儿自由探索后的发现常常是零散的、单独的经验，而工作表可以帮助幼儿将这些散乱的经验串联起来，从而形成比较系统的知识。如，大班科学活动《球和杯子》中，教师通过两张记录表，将幼儿的六次操作记录下来，并通过对记录表的观察和分析，梳理总结出“在同样大小的杯子中装不同大小的玻璃球，球越大，装的数量越少，球越小，装的数量越多”和“同样大小的球装在不同大小的杯子里，杯子越大，装得越多，杯子越小，装得越少”的规律来。这样复杂的逻辑关系，如果没有记录表的帮助，光靠幼儿的操作和教师的讲解，是无法让孩子理清的。又如，大班科学活动《麦比乌丝圈》，教师在大记录表上设置了“猜测”一栏，不仅引起了幼儿探索的兴趣，还让幼儿发现：在这次活动中，经验几乎全无用处，麦比乌丝圈完全不按常理变化，更给了幼儿一个暗示：科学是需要实践验证的。

工会活动记录活动内容范文 第5篇

活动时间：

参加人员：

全体教师

活动资料：

教学成果展示活动

过程记录：

1、提前通知每一位教师做好教学成果展示活动的准备。

2、教师把自我准备的资料统一展放在实验室。

3、校长主任和教师们参观。

4、教师们说说自我的参观感受，自我的不足和优势有哪些。

5、经过教学成果的展示让教师有 进取进取的动力。

6、校长做活动总结

7、活动结束。

工会活动记录活动内容范文 第6篇

一、“三会一课”制度具体内容

“三会一课”制度是指支部党员大会、支部委员会、党小组会和定期上党课的相关制度，是党的组织生活最基本的制度, 是加强党员日常教育管理监督的主要途径，其他组织生活制度(组织生活会、民主评议党员、报告工作等)都必须依托“三会一课”的形式开展，或者是“三会一课”内容和形式的拓展。

“三会一课”制度具体内容(详见附件1)。

二、“三会一课”制度有关工作要求

1. 制定全年计划。每个支部每年1月底前，要围绕_重大决策部署、上级党组织工作安排和党支部中心任务，制定“三会一课”计划(样式见附件2)并报上级党组织备案，如执行中有调整的，每季度统一报告1次。

2. 规范会议记录。为进一步规范“三会一课”会议记录，增强工作的执行力和操作性，经借鉴、综合，拟定“三会一课”会议记录样本供参考(详见附件3)，力促工作落小落细。

3. 落实工作责任。党支部书记是落实“三会一课”制度的第一责任人，要把责任扛在肩上、抓在手上，要按照《关于进一步推进市直机关“三会一课”常态化制度化的指导意见》(X〔201X〕XX号)要求，认真组织开展活动。强化“三会一课”留痕管理，每次活动结束后，召集会议的领导要对活动记录内容进行审核，并在活动记录内容最后一页空白处签字。

附件1

“三会一课”制度

一、支部党员大会

1. 会议时间：设党小组的支部党员大会一般每季度召开一次，不设党小组的支部党员大会一般每月召开一次，也可根据工作需要增加召开次数。

2. 会议召集：会议由支部委员会召集，党支部书记主持;支部书记不在时，由支部副书记或支部其他委员主持。

3. 与会人员：会议由全体党员参加，根据会议内容的需要，可吸收入党积极分子或非党员干部列席。如需讨论决定有关事项，参加党员大会的正式党员超过应到会人数的半数，方能开会;进行选举时，有选举权的到会党员超过应到会党员的五分之四，会议方为有效。

4. 会议主要任务：

(1)组织党员学习党的基本理论、基本知识、党规党纪及党内有关文件。

(2)传达贯彻上级党组织的决议、决定和重要工作部署，制定党支部贯彻落实的计划、措施。

(3)定期听取、讨论支部委员会的工作报告，对支部委员会的工作进行审查和监督。

(4)讨论决定接收_员、预备党员转正，以及对党员的表彰和处分。

(5)选举支部委员会成员、推选上级党代表，增补和撤销支部委员。

(6)讨论需由支部党员大会决定的其它重要事项。

5. 会议决议：会议形成的决议由支委会负责检查落实。

6. 会议记录：支部组织委员负责会议记录，并由召集会议的领导审阅签字;会议记录要妥善保管，存档备查。

二、支部委员会

1. 会议时间：支部委员会议一般每月召开一次，也可根据工作需要随时召开。

2. 会议召集：会议由党支部书记主持，书记不在时由副书记主持。

3. 与会人员：支部委员会议的参加对象为支部全体委员，也可根据讨论问题的需要，扩大到行政、群团组织负责人和党小组长。支部委员会议须有半数以上委员参加方能召开。讨论重要事项，一般应有三分之二以上的委员参加，会议方为有效。

4. 会议主要任务：

(1)传达学习上级党组织的决议、决定、指示精神或重要工作部署，研究制定支部贯彻落实的计划、措施;研究制定支部党员大会决议的具体计划、意见、方案。

(2)研究讨论党支部班子自身建设和党员教育、管理、发展中的重要问题。

(3)研究讨论工会、共青团、妇女及民兵等方面的工作。

(4)研究讨论需向支部党员大会报告及提交大会讨论决定的有关事项。

(5)检查总结上级党组织部署、支部党员大会决议、支部工作计划执行情况。

(6)研究需由支部委员会讨论决定的其他重要事项。

5. 会议决议：会议形成的决议由召集会议的领导负责检查落实。

6. 会议记录：支部组织委员负责会议记录，并由召集会议的领导审阅签字;会议记录要妥善保管，存档备查。

三、党小组会

1. 会议时间：党小组会一般每月召开一次，也可根据工作需要随时召开。

2. 会议召集：会议由党小组组长主持。

3. 与会人员：党小组全体党员，也可扩大到入党积极分子。

4. 会议主要任务：

(1)组织党员学习党的基本理论、基本知识，传达党内文件和党的决议。

(2)根据党支部的布置，讨论本小组的工作以及党员应该承担和完成的任务，研究贯彻执行决议的办法。

(3)安排组织生活会，组织党员开展批评与自我批评。

(4)讨论分析入党积极分子、发展对象和预备党员的思想、学习、工作状况，并向支部提出意见和建议。

(5)分析并反映群众的思想情况和意见。

5. 注重效果：会前要有准备，会议内容要集中，每次会议有针对性、有重点地解决一两个问题即可。

6. 会议记录：指定专人做好会议记录，并由党小组组长审阅签字;会议记录要妥善保管，存档备查。

四、党课

1. 上课时间：支部党课一年1-2次，也可根据实际工作需要适当增加。

工会活动记录活动内容范文 第7篇

教研活动时间：

教研活动地点：幼儿园教研室

教研活动主持人：朱立

参加人：全体教师

活动实录：

主持人：在上次的教研活动中，我给大家介绍了一个教育案例，这也是我们在实际工作中每个班级都遇到的实际问题，今天我们就以这个案例为例开展互动研讨，希望大家能各抒己见，将自己的想法和做法与大家进行交流和沟通。

案例内容：凯凯是个行为问题较多的孩子，经常有小朋友告他的状：“老师，老师，凯凯咬我了！”“老师，凯凯打人了”“凯凯下地用脚踹我了！……”；同时，也有很多的家长对老师提出要求：“别让我们的孩子和凯凯在一起玩！”“我们的孩子不能和凯凯坐在一起！”“凯凯不能睡在我的孩子旁边！”遇到这样的情况老师通常都很为难，老师该怎么解决和处理呢？

教师互动研讨：

初老师：在我们的实际工作中像凯凯这样的孩子经常出现，我们也的确觉得比较难处理。我认为处理这种问题教师的导向作中很重要，因为在孩子们的管理中教师是起到主导作用的。首先老师不要过分强调凯凯的不足，在小朋友中间应当给孩子们适当的疏导，扭转小朋友对凯凯的印象和看法，多引导孩子们去主动与凯凯好好相处；其次，教师要做好家长的导向工作，帮助家长理解每个孩子的个性特点都是不同的，要以正确的态度去对待自己的孩子和班级中的小朋友间产生的矛盾，相信老师能处理好这些问题。

张老师∶我非常同意初老师的想法，老师在处理这个问题上要把握好方向，要关注凯凯这样的小朋友，积极与家长沟通。凯凯这样的孩子在班级中已经影响了我们正常的教育教学活动，因此更需要我们教师的特殊关注，观察他与小朋友之间的矛盾，以教师对凯凯的关注来启发诱导其他孩子，帮助他们认可凯凯小朋友，进而帮助凯凯改正自己的不良行为；对于凯凯经常伤害小朋友的行为教师应主动与凯凯的家长联系，就一些具体的事情进行沟通，反映孩子的现实表现，争取家长的共同教育；对于其他小朋友的家长教师也应采取积极的态度细致地做好工作，多讲一些具体的事宜与家长交流使他们主动地将关注的目标从凯凯小朋友的身上转移到具体的事情上，就事论事。

刘老师：我的想法与初老师和张老师的意见基本是一致的，教师正确引导和关注的同时我认为还应该更多地去挖掘深度的原因，由于孩子的年龄决定了他们对是非观念的建立是不完全的，因此我们应从找到凯凯小朋友产生这些行为问题的根本原因入手，从根本挖掘坏习惯形成的原因，以方便教师选择有效的方式去帮助他，教育他。

主持人：刚才三位老师都就案例发表了自己的想法，而且她们三个人的意见是基本一致的。幼儿园的教育应面向全体，坚持正面教育，因此这三位老师的观点很明确教师要积极引导，发挥教师在教育中的主导地位，特殊的关注凯凯这样的孩子，正确的引领和疏导其他孩子对凯凯的反感，使他融入到集体生活之中而不是越来越被排斥。我们每位老师在自己的实践工作中都遇到过与凯凯类似的小朋友，那么实践中你有什么好的处理方式呢？希望能与大家交流一下：

傅老师：我来说说吧，我从事幼教工作这么多年来遇到的像凯凯这样的小朋友真的是很多，我感觉有个办法是比较实用的：我感觉班级中凡是像凯凯这样行为问题多的孩子他们大都比较聪明，而且他们的打人现象多属于无意识的动作，虽然行为问题比较多，教师抓住凯凯小朋友身上某一方面的优点，让全班的小朋友以正确的态度去认识和了解凯凯，让他为班级的小朋友做事情，为集体服务，或者请他帮助老师做些力所能及的事情，并及时地在集体中表扬凯凯，这样既帮助他在集体中树立威信同时也有效的控制了凯凯与其他小伙伴发生矛盾的机会，这么多来我觉得这种方法对问题儿童的处理上是很有效的。

贾老师：刚才傅老师的做法我感觉非常有道理，对待班级中的特殊儿童教师本身要从内心里接受这样的孩子，采用恰当的处理方式很重要，所以我非常同意傅老师所说出的，教师要善于发现凯凯那些小朋友身上的闪光点，比如有的孩子非常喜欢帮助别人，有的孩子非常爱劳动，有的孩子绘画非常好，作为老师我们总能找到他们身上那一点点的闪光之处及时扑捉到问题儿童身上的闪光点并积极引导全班孩子去关注凯凯优秀的一面，淡化凯凯身上的不足之处，孩子们就会慢慢接受凯凯的，那么相应的问题也就迎刃而解了；孩子们不；告凯凯的壮，不再描述凯凯的总总不足，家长也就自然的接受了凯凯这样的孩子。

主持人:傅老师刚才将自己多年来实践中的好方法与大家分享了，贾老师也与傅老师的观点非常相似作了一些补充。我想两位老师的观点都强调了教师的积极引导，教师要善于发现每个孩子身上的闪光点，并以最恰当的方式利用和发挥他们的闪光点让他有事可做，使凯凯在集体中得到更多的赞扬和支持，树立他在集体中的威信，同时也很巧妙的控制了凯凯与其他小朋友发生矛盾的机会。可谓一举两得。那么其他的老师面对凯凯这样的小朋友你还有些什么不同的想法或做法呢？

乔老师：我觉得像凯凯这样的小朋友他之所以会有这么多的问题行为主要是孩子不会与小伙伴交往和相处，就像傅老师所说得在幼儿园中的孩子很少会是真正去打人的，我认为他们是缺乏与人交往的能力和经验。因此教师要关注孩子是否掌握了一定的交往技能；刚才前几位老师的观点都是从关注凯凯入手，去积极的引导和帮助他，我的想法是作为老师我们除了关注凯凯以外，也可以换个角度从关注被攻击的孩子入手，教师可加倍的关心和呵护受到攻击的孩子，对凯凯小朋友采取冷处理，用行动去发出暗示，让凯凯自省，进而去主动地克服自己的行为与小朋友友好相处，当然老师在这个过程中要教给孩子一些与他人相处的技能和方式等，我觉得换个角度去处理也会获得好的'结果。

工会活动记录活动内容范文 第8篇

关键词：大学生 志愿者 记录 研究

一、志愿服务概述

志愿服务是指愿意贡献个人金钱、精力和时间，在无偿付出的前提下，为推动人类社会发展、文明进步而提供无偿工作的活动。志愿服务突出地表现在公益组织和其他民间组织的活动中。志愿服务为全人类社会的提高和社会进步作出了杰出的贡献。

改革开放以来，随着我国经济的发展和社会的进步，我国的志愿服务活动逐渐发展起来。1993 年年底，开始实施中国的青年志愿者行动，中国志愿服务进入了有组织、有秩序的阶段。

随着青年志愿者行动的实施，志愿服务工作日益壮大发展，社会对志愿服务的认可度大大提高并接受，广大志愿者积极加入各种志愿者组织参与志愿服务。

二、大学生志愿者服务记录制度现状与分析

_民政部于2012年10月23日印发了《志愿服务记录办法》，这是我国第一部对志愿服务记录进行统一部署、规范化的文件，是建立和完善社会志愿服务体系的基础性文件，对加强志愿者队伍建设、促进志愿服务健康有序发展都有着重要的意义。

虽然民政部印发了《志愿服务记录办法》，但是当前志愿者们所进行的志愿服务仍然缺乏规范和有效的记录，纵观全国，目前已经有个别地区开展了记录志愿服务的工作，工作的方式方法不一样，得到的效果也不一样。志愿服务记录工作是要记载志愿者姓名、工作单位、志愿服务的时间和志愿服务的内容等信息，能够真实反映志愿者参加志愿服务的情况，对志愿者未来的发展有着重要的作用。近几年随着经济社会的发展，越来越多的国家、单位和组织将参加志愿服务活动作为招聘、考录、出国签证的重要参考和依据。所以，志愿服务记录证明越来越重要，志愿者们也对此产生了浓厚的兴趣和要求，这与滞后的志愿服务记录工作产生了相当大的矛盾和冲突，倒逼志愿者组织和管理机构开始探索和构建志愿服务记录体系和体制机制。

三、大学生志愿服务记录创新思路与对策

（一）具体工作思路

将个人诚信记录与大学生志愿服务记录制度结合起来，充实了诚信记录研究内容，依托于社会诚信体系的志愿服务记录制度研究将更具有可操作性、可追溯性，使大学时代的志愿服务经历成为其终身的宝贵财富。因此，建立一个统一的志愿者服务平台尤为重要，这可以解决当前各地区、各部门志愿服务记录不统一、不规范的现状，有助于志愿服务的进一步推进，吸引更多的志愿者参与到志愿服务工作当中，这将为社会诚信体系建设提供有力的支持，并激励更多大学生参与志愿服务活动。

（二）可实施的对策

（1）完善现有大学生志愿服务记录制度体系，使之得到普遍认可和通行。科学记录志愿者提供服务情况，将志愿者的工作具体化、程序化，量化成具体的数据来评价志愿者服务工作水平和参与程度，为用人单位提供科学、公正的依据。

（2）建立并完善“全国志愿者队伍建设管理信息系统”，对大学生志愿服务记录进行录入、审核、认定，实现志愿服务记录的可查询性、可转移性、可共享性，提供出具C明的相关服务，使之具有可操作性、可追溯性。

（3）重视对大学生志愿服务的社会回报，培育社会资本理念，将大学生志愿服务记录与激励机制结合。改进现有大学

生志愿服务记录，将大学生志愿服务记录与个人档案管理结合，建立可操作性强、可追随一生的记录制度。

参考文献：

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[3]许爱花， 顾浩，刘怡.浅析大学生志愿者工作机制[J].南京财经大学学报，2011（6）.

[4] 王静.对大学生志愿者活动可持续发展的思考[J].商业文化（学术版）， 2009（1）.

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[6] 李勃.国内外青年志愿者工作机制比较研究[J].中国青年研究， 2009（4）.

[7] 蔡建淮，李荣志.大学生志愿服务管理中存在的问题及对策思考――以南京N学院为例[J].中国行政管理，2011（3）.

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