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论题解读
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。”笔者从家庭对幼儿园接送幼儿的安排满意度进行了调查，充分了解了幼儿家长对接送幼儿安排的不同意见与看法。家园交流能让幼儿园和家庭的联系更加密切，更好地促进幼儿的成长与发展。
研究结果及分析
家长对幼儿园接送制度时间安排上的满意度 笔者所调查的幼儿园为乡镇幼儿园，接送幼儿的家长以父母和祖父母居多。刚入园时，父母对幼儿在园生活表现出极大关心。调查发现，小班幼儿的父母接送情况较多。中班开始，父母渐渐放心，因此中大班非父母接送情况增加。
据笔者观察发现，爷爷奶奶有极充裕的时间在校门口等待幼儿放学，而且早晨送幼儿到学校后，爷爷奶奶比父母更喜欢在幼儿园逗留陪伴幼儿。同时，笔者了解到，幼儿父母由于自身工作的原因，对幼儿接送时间安排的关注度较低;爷爷奶奶基本以在家带孙子为主，因此，对幼儿园的接送时间安排了解较清晰。调查得出，多数的家长满意该园接送制度的时间安排。
家长对该幼儿园接送制度形式安排上的满意度 幼儿园幼儿接送形式及现状分析：一般家长将幼儿送至班级，祖父母喜欢在教室外面观察幼儿，不肯离去，影响幼儿在集体活动中的正常表现。幼儿园规定，每天早晚，幼儿家长都要凭幼儿园发放的接送卡接送幼儿。据笔者调查发现，每位家长都按要求佩戴幼儿园发放的接送卡，上面有幼儿的班级和姓名。幼儿园提出，幼儿家长将幼儿送进幼儿园教室后直接离开，放学时在校门口分年级、分时间段，有秩序地排队等待到点接幼儿。家长每天都要随身携带接送卡接送幼儿，遗失要及时补办;若家长有特殊情况，需要提前接幼儿离园的话，家长应该向幼儿所在班的负责教师索要请假条，并且如实填写，随后将请假条交予门卫，并在门卫处的离园记录上填上自己的姓名及所带走幼儿的姓名班级。下午放学时，因各年级幼儿放学时间不同，因此不会造成校门口的大拥堵。家长们一般会提前到达，聚集在幼儿园门口相互聊天，等待幼儿的放学。
家长对这种形式下教师与家庭是否及时沟通的看法与分析：调查发现，这种接送形式限制了家长与教师的沟通交流，双方不能及时互动，导致家园工作不能正常展开。因此，笔者询问了家长对于与教师接触时间长短的看法，许多家长认为，与教师交流的时间较少，大部分家长希望能增加与教师的接触交流时间。由于幼儿园的接送制度的限制，家长与幼儿教师的交流时间缺失，这样不利于双方良好地沟通。
家长对该接送制度形式的安全方面的满意度调查与分析：一个接送制度形式的好坏并不能绝对定义，该园接送制度虽对家长与教师的交流时间有着一定的影响，但该制度形式从安全方面调查家长的满意度，又是另一不同的现象。在对家长的访问中，笔者询问了他们对于该接送制度形式上是否安全的看法。佩戴接送卡接送幼儿，绝大部分家长赞同，他们认为幼儿园凭接送卡接幼儿保障了幼儿安全。但也有家长提出，虽然接送卡有必要，但接送制度仍应灵活，有时他们忘记带接送卡还要回家重新拿，如果实在忘记了，教师认识他们也可以将幼儿交给他们带领回家。笔者认为，该幼儿园接送制度形式的安全方面的确很出色，但也可做适当调节，体现制度的人性化。
策略与建议
为使家园互动更加融洽，就该幼儿园接送制度的改进，笔者总结建议如下。
幼儿园应帮助教师和家长通过更多途径交流 首先，幼儿园应增加教师与家长间的交流，让双方的沟通更加深入，让教师的工作得到家长的尊重和理解。在每个班都有两名教师、一名保育的基础上，幼儿园可以在幼儿来园时段安排三名教师同时到班;其中两名教师照顾幼儿活动，一名教师可负责和家长交流沟通，通过晨送时双方的交流，教师不仅获得了大量的幼儿信息，有利于开展好其他形式的家长工作，同时，也可以帮助家长增强责任感，学会更好地教育幼儿。
又是一个吃片汤，蛤，大饼的中午，当我仔仔细细的将饭分好后，宝宝们个个就像小猪一样开始呼噜呼噜的吃了起来。看着一个个低着的小脑袋，还有揪揪着嚼饭的小嘴巴，我感到好幸福!但即便是再怎么可爱，也有不听话的时候。
看看，邵伟宸一只手托起盘子底，另外一只手拿着大饼，嘴巴费劲的吸着被他高举起来的盘子边上的饭。再看看，郐梓轩把大饼撕成一小块一小块的，有秩序的串在了勺子把上，好似一根羊肉串。林韦全，则是把大饼放在了桌子上，手里握着勺子的头，用勺子把在片汤里扒拉了几下，最后干脆一头拱了进去，好不痛快的猛吃了起来。再看看这一桌，田笑羽把饼皮撕开，平平的放在桌子上，两只小手慢吞吞的把蛤肉剥出来摆放在饼皮上，接着又用勺子挖几勺片汤放进去，最后仔仔细细的卷起来，自己得意地看了看，然后再一口一口的吃下去。这是在肯德基学的鸡肉卷的做法吗?
我已经生气了，觉得宝宝们不听话，我辛辛苦苦的分好饭，他们吃饭的习惯却表现的.一点都不棒。见我没有发火，有的小宝宝就开始“效仿”!顾思艺把饼轻轻扒开，但是没有完全撕开，在饼心里放上蛤肉，也挖几勺片汤放进去，完工后，有滋有味的吃了起来。这是肉夹馍的做法吗?
好奇怪，看到这，我突然没有了生气的感觉，更多的是觉得挺好玩的。这时我又看见了侯均仪，他的做法跟顾思艺的一样，只不过多了一道工序，他用两个蛤皮放在饼底部的两边，吃的时候，大拇指跟食指就握住这两个蛤皮，感觉好像一个食物的底拖。这么高档的吃法?
天哪!我好震撼!“羊肉串”，“鸡肉卷”，“肉夹馍”......我哪有理由生气?这是在创意吗?我的宝宝怎么那么棒?!如果是我，我会做吗?只是简单的吃顿饭，他们就能玩出这么多花招!想到这，我肃然起敬，之前的火气烟消云散!宝宝们，就这样吃吧，这次我不会说“不”!
有一个女孩叫海宁，长着圆圆的娃娃脸，常常的睫毛，大大的眼睛，一笑两个小酒窝，个性可爱，平常一听见音乐浑身都能动起来，乐感特强，是他们班的舞蹈主力。
这孩子中午在幼儿园就餐，吃饭、站路队、玩耍都特别好，让老师操心的'是孩子的午休，小朋友睡前老师讲故事，她也不听，就是自己在闹，一会儿下床拿鞋子扔到床底下，一会儿又把被子叠起来再伸开，一会又把小脚丫翘起来数数，一部分孩子睡着了，她不睡，大部分孩子睡着了，她还不睡，自己玩呀闹呀，值班老师没办法，抱着她，哄着她，她最后睡着了，值班老师也松了一口气，轻轻地把她放在床上，她睡得那个香甜啊，小脸红扑扑的，小嘴嘟嘟着，有时睡梦中还咯咯笑起来，大概是做了什么好梦。但是，起床时间到了，老师把她叫醒，让她起床时，她可就耍起来赖来了，哭着闹着不起，老师去抱她，不是用手抓，就是她用脚踹，说不定在踹的同时，一泡尿就全都撒到裤子里面了，然后是老师打电话通知家长，家长匆忙来送衣服，老师又急忙给她换衣服......几次三番，老师疲惫，家长也有意见了。渐渐地值班老师得出了经验：把她叫醒后，不管她哭不哭，先把她往厕所里面抱（我们的活动室、洗手间是一体的），先把她撒尿，这样就不至于把尿撒在裤子里，等尿撒完了，孩子也就不哭，醒了。
如今的海宁啊，可懂事了，自己吃饭，自己睡觉，还能去帮忙小朋友穿衣服，就像一个小大人。
郭林虎是我们班个头最高的小朋友，腼腆的外表下却有一颗躁动的心。他总是能想出很多办法来带领班里的小男孩玩，比如拉着其他小朋友在地板上滑、在厕所里和小朋友打闹、揪一下小女孩的头发、打一下别人的屁股。虽说是大错不犯，但也小错不断，有时候还无端的惹出一些是非，让人哭笑不得。
今天吃过午饭，孩子们都坐在椅子上看书，我却看到刚从卫生间出来的郭林虎小朋友一瘸一拐地出来了，他的脚好像被扭到了、手就放在胸前耷拉着、还时不时的翻翻白眼。一看这种情形，我就知道这个古怪的小调皮心里又出歪点子了：他在学心智不正常的人走路。于是，我送给了他一个提醒的眼神，他也注意到自己的错误行为，马上默默地回到了自己的座位上。
午休起床时，其他孩子都在喝水。忽然，棋艺区传来了一阵哄笑，大家指着郭林虎大喊着：傻子来啦、傻子来啦。还有几个小男孩感觉好玩，用同样的方式走在他后边。这时候郭林虎的.表情由开始被嘲笑时的尴尬转变成被模仿、被关注时的得意，好像自己是个大明星。看来，自己之前的眼神提醒已经不管用，而且孩子们已经在模仿，如果再不及时制止，这种坏毛病很快就会影响更多的孩子。
于是，吃过加餐之后。我先请郭林虎小朋友在大家面前走一下，问孩子们：你们见过这样走路的人吗?孩子们争先恐后地说“见过，傻子就是这样走路的”。我又问“那你们知道他为什么会这样走路吗?”这时，没有人回答了。我开始解释“其实这些人也不愿意撇着腿、拐着胳膊、扭着头走，那是因为他们有的生病了不得不这样、有的可能出现了事故(车祸、火灾、地震)变成这样的。然后我在多媒体上找出了一些相关的图片，孩子们的眼睛都瞪大了，不太敢相信。这时，我的第三个问题出来了“如果你真的变成这样的孩子，用这样的姿势走了舒服吗?你的心情是怎样的?”“太难受了、难过、伤心、不高兴。”第四个问题马上抛出了“那我们跟在别人后边嘲笑他们、学他们，这样做好吗?”张艺果马上大声说“老师说过不能嘲笑别人。”好了，问题快解决了，我提出了一个要求“现在，如果谁愿意在大二班当一会这种不正常的孩子，我给他一个机会。但有一个要求，今天一下午都要保持这个姿势，一直到你们的妈妈来接你们。谁愿意，请举手。如果不举手，请你以后不要再做这样的动作了，可以吗?”如我所料，没有一个孩子举手。
我接着说道“孩子们，你们还很小，骨骼正处于发育期，如果不用正确的走路姿势、就很容易变成0型腿或x型腿，把腿和脚都扭着走路不仅难看而且对身体非常不好。如果我们想做一个健康的孩子，要站有站相、坐有坐相，孩子们能做到吗?”孩子们击掌通过，我们达成了共识：做一个健康、快乐的孩子。
教师在组织教学活动时，经常会碰到这样的情况：当老师有问题要问孩子的时候，能够积极举手发言并且思维活跃的就那么几个孩子，像张心瑜、王子嘉、刘晨啸等。然而，另外一些孩子却很少发言，常常是一副“事不关己，高高挂起”的样子。为什么这些孩子不爱举手发言呢？是因为对老师提出的问题回答不出来，还是本身上课不够专注，从而使得思绪游离与活动之外；或者是即使知道答案，却因生性胆小而不敢回答。经过一段时间的观察，我逐渐发现了这些孩子不爱举手发言的原因所在，并随后采取了相应的教育措施。像格格、宁宁等孩子是因为胆小而不敢回答问题，我就鼓励他们大胆举手，并及时对孩子的回答予以肯定和表扬，使他们能够逐步养成大胆发言的.好习惯。对翔翔、一为这些注意力不够集中的孩子，我就有意识地对他们进行提醒、引导，帮助他们将注意力及时引回来。对于年龄偏小的孩子，我提问题时尽可能提得简单些，从而帮助他们获得更多自信。与此同时，我还对积极举手发言的孩子奖以社会性刺激物，如五角星、小糖果等，以激发孩子们通过举手回答问题来获得礼物的愿望。
经过了一段时间的培养，孩子们在大胆回答问题方面，都有了不同程度的提高。班级里积极举手发言的孩子越来越多，孩子回答问题时的声音也日益响亮起来。看到那一只只高高举起的小手，我的心中充满了希望和感动。
以_理论和“三个代表”重要思想为指导，以学习《纲要》，贯彻《纲要》为核心，围绕大兴区教委幼儿教育工作要点，进一步落实《幼儿园工作规程》，依法治园，强化管理。运用先进的教育理念，开展丰富多彩的幼儿教育活动，大力推动幼儿素质的全面发展，探索幼儿教育新路子。狠抓教师队伍建设，提高工作人员的政治思想，业务素质，促进本园保教质量上一新台阶，促进幼儿身心全面和谐的发展。
二、具体措施
（一）加强教职工队伍的建设，提高整体素质。
1、加强政治学习。组织教师认真学习新时期形势下的党的路线方针政策，学习师德建设的有关文件，进一步提高教师的政治思想觉悟与职业道德水平。要求教师以良好的师德形象显示自身的素质，提高服务质量，遵守规章制度，树立表率作用。
2、继续组织教师深入学习新《纲要》，将新《纲要》上的先进理念运用到实践，并认真撰写反思笔记。
3、鼓励和支持教师参加本科的学历进修，加强技能技巧的训练，重视教学基本功的练习，不断丰富教师的科学文化知识，提高业务水平。
4、继续做好师徒带结对工作，充分发挥老教师的传、帮、带作用，鼓励青年教师虚心好学，勇于尝试，尽快成长。
三、工作目标
认真学习和贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，进一步端正教育思想，转变教育观念狠下功夫。狠抓教师队伍的建设，提高自身的修养、树立良好的师德，建立高素质的保教队伍。注重养成教育和情感教育，将其渗透到幼儿的一日生活之中，促进幼儿全面发展。在教育科研上狠下功夫，加强园本教研建设，做好《幼儿园家长教育资源的开发与利用》课题的结题工作。加强保育和保健工作，做好各种疾病的预防工作和幼儿的护理工作。加强幼儿园的家长工作，注意与家长的联系与沟通，力争家长的合作、理解和支持。进一步提高保教质量。打造科大三幼的品牌，以优质服务，赢得家长的信任和幼儿的欢喜。
四、工作重点
（一）、抓职业道德教育和业务培训，建立高素质的保教队伍。
狠抓保教队伍的政治思想建设和职业道德教育，“以德治教、以德修身、以德育人”。提倡敬业爱岗，无私奉献的崇高精神。树立高度的事业心、责任心、爱心。要以身作则，为人师表。树立教师的良好形象。
狠抓保教队伍的业务学习和培训。狠抓《纲要》的学习，在转变教育观念上狠下工夫。坚持自学和集体学习相结合、走出去和请进来相结合的方法，提高教师的教育能力和教研水平；加强保教人员的英语学习；积累《科学汉字教育》的经验；加强专业理论知识的学习，全面提高保教人员的业务能力。
（二）、狠抓教育科研，以优质的服务求发展
为使广大教师尽快地从经验型教师向科研型教师过渡，要加大教育科研的力度，鼓励教师大胆进行幼教课题研究，并请专家来园指导。真正将教育科研落实到工作实践中，收到好的效果。
在认真做好教育科研和教学工作基础上，继续抓好我园的艺术、英语、《科学汉字教育》等特色教育。要认真细致地做好保育保健工作。以优质的服务求生存、求发展。
（三）、注重幼儿的养成教育和情感教育，促进幼儿的全面发展
实施素质教育，培养创新人才，让幼儿学会生活、学会学习、学会做人。全体保教人员要注重对幼儿的养成教育和情感教育，为幼儿成功一生奠定良好的素质基础。
（四）、抓好保育和保健工作，做好各种疾病的预防工作
园领导要重视保育、保健工作，要落实好各岗位的卫生保健职责。保育工作要做细、做扎实，注意幼儿的身心健康。保健工作要做好流行疾病的预防工作，搞好幼儿伙食，严格落实九项制度。使全体幼儿健康成长。
每月工作重点：
九月份：
1、召开班级家长会。
2、开展以“师德”为主题的教育活动。
3、开学常规工作检查。（分巾分杯等）
4、开园仪式活动。
5、教师“爱岗敬业”演讲比赛。
十月份：
1、组织幼儿体育活动比赛。
2、督促、检查各课题完成情况。
3、开展保育员岗位练兵。（套被、铺床、叠被子）
4、幼儿生活常规检查、评优。
5、组织教师到其他园所参观学习提高自身业务水平。
6、全园秋季运动会。
十一月份：
1、教师教案评比。
2、请托幼科和进校老师指导教育教学工作。
3、加强理论学习，不断开阔视野，更新教育理念。
4、半日开放活动（中大班家长、小
班教师）。
5、全园活动区评比。
6、检查各办师生环境互动情况。
十二月份：
1、年度工作总结与工作人员考核及工作总结。
2、迎新年活动准备。
3、备课本、教养笔记，学习笔记，自制玩教具等评优。
4、幼儿园一级二类审核。
5、发放家长调查表。
6、教师教学观摩活动。
7、幼儿体能发展情况调查。
06年元月份：
1、班级工作小结。
2、幼儿质量评估。
3、特色班汇报。
根据我园所实际发展情况，为了更好地实现未来目标，扩大我园在周边地区的综合竞争能力，本学期幼儿园将以加强教师教学技能、区角活动设计能力、户外体能活动设计能力、家园沟通能力等教研能力为重点，全面提高我园教师的教学能力，进一步提高保教质量，促进幼儿全面发展。本文着重针对提高教师的教育教学能力给出教研计划。
二、主要工作及具体措施
一）加强师资队伍培训：
1、联系教材供应商，针对多媒体的使用开展系列培训，提高教师多媒体使用能力，同时提高多媒体利用率；
2、强化教师礼仪和职业道德培训，激发教师发现与学习高尚师德的积极性；
二）加强理论学习，提升教师专业素养：
1、我们将积极组织教师参加园内外的各项学习，努力提高教师教育理论水平，明确学习的目的性，并且要求教师学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合。
2、制定教师自学计划，要求教师阅读《学前教育研究》、《幼儿教育》、《学前教育》等幼儿杂志，认真作好摘录，并安排分享计划。
3、每位教师每月都要积极撰写观察记录，每节活动课后都有教学反思并进行交流。
三）开展各种活动，提高教育教学质量：我园针对教师的年龄结构特点，本学期以教师的培养和发展为主体，根据教师不同特点和需求，开展各项教研活动。
1、落实每周备课，说课制度，增加教师之间交流探讨课程设计机会。
2、教师仿效优秀案例，边学边思边做，开展案例研讨，互相带动，形成取长补短互相学习良好风气。
3、观摩交流，去其他园所参观学习，并总结分享参观学习心得；
4、集中观看一些优秀的教育教学活动，更新教育观念，吸收新经验；
四）学以致用，实战演练：
1、制定各班级公开课计划，互相学习；
2、根据公开课实际情况，进行公开课评比活动，引导教师们通过活动展现自己的教学风格。教师们也通过互相的学习观摩，会提高自己的业务能力，让自己的教育教学水平提高得更快；
三、活动安排
1、新生情绪的稳定，班级安排，人员配置。
2、各班教师严格执行幼儿一日活动作息安排，强化常规训练，逐步培养幼儿养成良好的学习习惯、行为习惯、卫生习惯。
3、制定各项教学活动计划，检查各班教学工作开展情况（包括活动室环境、主题墙、备课笔记、家长园地等）。
4、开展师资队伍培训。
1、结合“国庆节”开展《我爱祖国》主题活动；
2、各班环境布置评比；
3、开展园所交流参观学习，分享心得；
1、主题墙评比；
2、开展园所内公开课；
1、幼儿手工比赛（中、大班）；
2、教师活动案例评比；
3、庆“元旦”活动
一月份：
1、备课笔记、教养笔记、自我反思评比；
2、幼儿期末能力发展水平测试；
接吻是一种法宝。如果你轻轻地吻，你会很幸福。你不安的心会立刻平静下来，充满温暖。小班的孩子们都很小。他们不适应离开母亲去幼儿园。有些孩子哭了，让人们珍惜他们。我安慰他们，给他们一个吻和一个拥抱，安抚他们不安的心。他们一会儿就会安静下来。给我一个吻，我们的`心会更近，孩子们会喜欢的。他们感到宾至如归，在那里生活得很自在。
接吻有很多神奇的效果。如果你爱孩子，多亲吻他们，拥抱他们，让我们的心充满爱，在爱中成长。
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