案例格式模板怎么写范文(通用6篇)

案例格式模板怎么写范文 第1篇

【关键词】多模态语篇分析 视觉语法 中国梦・梦系列公益广告 主题海报

一 引言

随着科技的日新月异，人们的社交手段趋向多样化。单一的文字已不能满足人们的交流需求，图像、音乐甚至4D电影逐渐出现在社会生活中，多模态语篇分析也应运而生。与注重文字符号的传统语篇分析的不同在于多模态语篇分析加入了图像、声音等多种感官模态，拓展了语篇分析的研究范围。其中视觉语法分析又为多模态语篇分析提供了操作性极强的理论框架。

当代学术界对海报类的多模态语篇分析不胜枚举，但大多数仅注重对原有分析模式的重复应用，少有将中国文化语境列入其分析过程。本文基于视觉语法，以中国梦・梦系列公益广告主题海报为案例，分析其呈现意义、互动意义和构图意义，并探讨中国传统文化语境在该案例中的体现。

二 多模态语篇分析与视觉语法

多模态语篇分析与社会符号学源远流长。Gibbon（2000）认为多模态语篇分析在于它可以将语言和其他相关的意义资源整合起来。由此可见符号的分析与应用在多模态语篇分析中极为重要。

Kress和Van Lueewen在Reading Image中建构了视觉语法的理论框架，为多模态语篇分析在图像的解读中提供一个可供操作的范式。两人认为图像中的视觉符号不仅反映客观世界和主观世界发生的各种事件，还表现出各种各样的人际关系。此外，视觉符号内部也是一个有机的连贯整体。根据Halliday语言的三大元功能，Kress和Van Lueewen提出了与之相对应的呈现、互动和构图意义，以及在此基础上形成的具体视觉语法的分析操作框架（如下表所示）。

三 案例分析

1.呈现意义

呈现意义是指视觉符号呈现参与者、物体、参与者动作以及背景环境之间的关系，又可分为叙事过程和概念过程。两者的区别在于叙事过程包含一个矢量而概念过程则没有。此外，叙事过程注重对事件的表层描述，概念过程侧重内在的深层联系。依据上述分类，案例在呈现意义层面属于叙事过程，叙事过程又包含动作过程、反应过程、心理言语过程，共同构成整个案例的视觉画面。

第一，动作过程展现图像的主题或事件。参与者由矢量连接，即图像向受众呈现了参与者所做的事情或相互之间的动作。动作发出者即为矢量发出者。鉴于有无目标，动作过程可被分为两类：及物过程和不及物过程。案例海报中的梦娃做出了撑单腿，双手交合放置在下巴之下的思考动作。这是一个不及物的动作过程，梦娃虽然发出一个矢量的信息，但并没有一个特定的关注点。整个海报展现的仅仅是梦娃双手垫颏的冥思动作，她兀自沉陷在自己的思海之中。

第二，反应过程确定图像的核心所在。这主要是由于图像的反应过程是由参加者发出的视线矢量所主导的。在案例中，反映者（Reactor）是穿中国红棉袄的小女孩，而现象（Phenomenon）则是她对未来生活的美好憧憬。梦娃身负中国传统文化，她是中国人在新时代新梦想的推陈出新。

第三，言语心理过程主要是以思维泡或对话框的形式来体现说话者或思考者与他们所感所言之间的联系。案例中梦娃的右侧“中国梦 我的梦”共同合用同一个“梦”字，将“我的”和“中国的”等同起来，再次折射出“国是家”的主题。这也体现中国人的传统思维，即国就是家，家即是国，因而才有“国家”之说。此外，这也是中国古代儒家“为世忧乐”思想的体现，为教育下一代奠定传统文化和新思潮的基础。

2.互动意义

呈现意义的目的在于推动受众与图像之间的某种联系，并使两者出现互动，且存在于受众与图像之间的互动意义。Kress和Van Lueewen（2006）提出三种验证互动意义的方式，即接触、社会距离、态度。

接触代表受众与图像之间互动的开始。两者的互动使图像对受众实施了某种行为，该行为借助凝视系统得到实现，可分为两类：索取和提供。索取即参与者通过直接的凝视、面部表情、手势等向受众索取某物。提供则是向观看者提供某种信息。案例中梦娃并非是正在凝视其受众，而是稍微倾斜的视线，这构成一幅提供类的图像。扎着红头绳、穿着红袄的梦娃作为中华民族传统文化的部分代表，向图像的受众展现“中国梦”的主题思想。案例主要以中华民族传统艺术形式为依托，让中国大众感受到中华民族悠久的文化历史渊源，使“中国梦”这一新时代的新梦想得以传递。

图像的空间结构依据参与者比例及镜头角度的不同，可以分为近景、中景和远景，又因此产生了三种社会距离即亲近距离、社交距离和陌生距离。案例的空间构图为中景，在中景情形下，人物的形体动作和情绪交流可以充分展现，因而形成社交距离。社交距离体现受众与图像之间真实、平等、友好又不失庄重的关系。其作用体现在，一方面拉近图像意图与受众之间的距离，使得图像的主题更加真实，贴近受众的实际生活。另一方面强调突出中国传统文化艺术的渲染，暗示国人在喧嚣浮躁的现代社会中应返璞归真，寻求心灵的宁静致远。

态度存在于图像和受众之间，指的是画面是以什么样的视角来展现自身的。Kress和Van Lueewen（2006）认为正面意味着包容，倾斜代表疏离，高位呈现观看者的权利，低位则是参与者权利，水平对视即为平等。案例采用正面水平的视角，代表对受众包容且平等的态度，使受众感受自己与所传达意识之间的对等地位。包容与平等的融合即体现受众对“中国梦”的理解和接受，提高自身在中国当代社会生活中的表达意识，体现以人为本的儒家思想，又表达出案例作为一项政府宣传类公益广告，将政府与人民放在同等水平的地位，体现政府愈加民主化，关注广大人民切身利益的趋势。

3.构图意义

构图意义指的是呈现元素和互动元素的融合方式形成的整体意义，也就是图像的整体布局。它主要包含信息值、显著性和取景三个方面。信息值是指视觉符号在图像中的布局位置而体现出的社会价值。根据Kress和Van Lueewen（2006）的观点，左右对应已知和未知，上下对应理想和现实，而中心和边缘则是权势和追随。案例囊括了中心和边缘的空间布局模式。整个海报以白色为底板，仅在中间略靠左位置出现了红袄的梦娃，这突出了梦娃代表的新时代“中国梦”的主题是人们应追随的所在。鉴于该系列公益广告旨在对下一代进行新风尚教育，白色的背景底板旨在突出梦娃的中心地位，吸引受众的注意力。同时，这也与构图意义的第二个原则相一致，即显著性。显著性是为吸引受众注意力以显示其重要性，案例中吸引人眼球的红袄梦娃恰好达到了这一目的。

取景主要是通过光线、图像轮廓等手段达到最大化割裂或是最大化连接，而割裂或连接主要取决于文字符号和视觉符号的相宜程度。文字和图像可以相互补充，共同构成图像的整体意义。案例中梦娃暗含中国传统文化艺术，同时海报中的“梦”字以中国毛笔行书的形式展现在受众面前，这使受众的目光及思维被吸引于“梦”这一范畴下，表达人们立足于中华民族传统美德，对美好生活的坚定信念。

四 结束语

Halliday 和Hasan（1985）曾写道：“的确，我们可以将文化定义为相互关联的一套符号系统和一套意义潜势。”由此可见，多模态语篇分析中文化是一个不可或缺的因素。本文通过对中国梦・梦系列公益广告主题海报的视觉语法分析，验证了视觉语法在解读多模态语篇的呈现意义、互动意义和构成意义方面的指导作用。虽然这其中仍存在同时代人的思维的主观性，但足以表明在进行视觉语法分析时，文化语境具有不可或缺的重要作用，也从侧面体现视觉语法分析的理论操作框架具有文化的开放性。

参考文献

案例格式模板怎么写范文 第2篇

在西方经济学中，商品的均衡价格是商品市场上的需求和供给这两种相反的力量共同作用的结果，它是在市场的供求力量的自发调节下形成的。消费者购买一种商品的前提是既有购买欲望，又有购买能力。案例中所呈现的消费者也许没有购买欲望，抑或没有购买的能力。我们再来分析一下北方汽车的问题。一个理性的消费者会在经济市场中追求自身

最大利益的，也就是在一定的收入水平下追求自身最大效用。那么，下面就针对以上的分析，对汽车生产商提出合理的建议：

（1）生产者应根据市场供求曲线，给汽车合理的定价；

（2）不断提高汽车质量与售后服务质量，加强消费者对汽车的偏好；

（3）加大对该款汽车的宣传，增强产业竞争力；

（4）针对该产品的需求弹性进行分析，适当提高或降低汽车价格。

生产厂商若依照上述建议，就有可能对其生产销售产生影响，而获得较大利润。

案例格式模板怎么写范文 第3篇

微观经济学研究的中心问题是如何利用市场机制来实现资源的最优配置，在研讨这个问题之前，我们有必要首先来了解微观经济学的研究对象、基本假设条件和理论体系的框架。微观经济学是通过个体经济单位的研究来说明市场机制的配置作用的，市场机制亦可称价格机制，其基本的要素是需求、供给和均衡价格。

在微观经济学中，任何商品的市场均衡价格都是由商品的需求和供给这两个因素共同决定的，而在确定商品供给价格之前，厂商有必要对商品的需求弹性以及供求变化作出详尽的分析，这样才有可能实现利润最大化；消费者也只有作出理性的经济学分析，才有可能实现效用最大化。

本案例主要是从汽车行业这个角度对经济学中供求规律进行系统的分析，运用需求、供给、均衡价格理论和弹性理论对其进行分析。如同08年北京奥运会一样，中国近些年来的车展也在一次次躁动中拉开了帷幕。

案例格式模板怎么写范文 第4篇

论文摘要：物流行业的发展日新月异，对于物流人才的需求非常旺盛，各校纷纷开设了物流专业。物流专业知识结构具有综合性、实践性和广泛性等特点，这就要求教师在教学方法设计上进行创新，以提高学生的学习积极性，从而达到提高教学质量和确保教学效果的目的。文章首先提出物流专业传统教学方法存在的问题，接着分析了物流专业课程的特点，然后重点介绍目前应用比较广泛的几种教学方法，如案例教学法、项目教学法、角色扮演法和多媒体教学法，接下来结合《废弃物流》和《运输合同》两个课题分析了教学方法的整含运用实例，并进行总结。

一、问题的提出

从2005年开始，国内物流专业教育的发展如火如茶，物流作为一个交叉、新兴学科在全国学校遍地开花。物流专业课程具有复杂性和综合性，若教师授课仍然采用传统的教学方式，学生的积极性得不到体现，教学效果和质量也得不到保障，培养的物流人才也不能适应企业和社会需要。笔者从事物流专业课讲授已经有4年的时间，在这期间对于教学法的应用积累了一定的经验，同时存在一些困惑，在此和同行交流、探讨。

二、物流专业课程的特征

1.从课程设置看，物流专业所涉及的内容非常宽广。从各学校开设的物流专业来看，专业课程主要有《物流基础》、《物流营销实务》、《供应链管理》、《物流运作法律法规》、《仓储与配送》、《运输实务》、《集装箱运输》、《国际贸易》、《报关报检》、《货运》、《国际商务单证》等。从上面例举的课程不难看出，物流是一门综合叉的学科，需要运用经济学、管理学、机械学、物理学、计算机等学科的知识。这样的要求对教师和学生都是一种挑战。

2.从专业理论基础看，物流课程的理论知识深奥难懂。对于没有管理学、经济学基础的学生而言，要理解和运用物流专业课程中涉及的理论是比较困难的。如二律背反原理、abc分析法、mr州十划制定、jit,敏捷制造、精益生产、scm管理、看板管理、帕累托定律都是物流管理中需要讲解的知识，无疑给学生学习专业知识带来了困难。

3.从业务流程来看，物流课程的实践性非常强。从物流业务流程来看，物流分为运输、仓储、包装、装卸搬运、流通加工、配送、信息处理等7个主要要素。其中涉及的仓库结构、类型和货物保养知识、连锁超市的配送流程、大型运输企业的车辆调度、货代企业的租船订舱、甚至其它企业的报检报关业务中的物流软件操作，集装箱货怎么进行配载等，都是实践性非常强的知识。如何将实践性这么强的专业知识在课堂上让学生学得明白，并能较快地运用起来，无疑给教学方法提出了新的要求。

三、几种主要的教学方法解析

目前，对于已有的教学方法的分类和汇总并不非常成熟。从笔者的学习和教学经历来看，应用比较广泛的教学方法主要有:案例教学法、项目教学法、角色扮演法、多媒体教学法等。下面分析一下这几种主要的教学方法。

1.案例教学法。案例教学的首倡者是美国法学家兰达尔，他从哈佛毕业后赴纽约从事法律工作，积累了丰富的经验后又回到哈佛任教，主张法律必须由学生从对已决案件的研究中来发现，从而首创了案例教学法。其基本流程是:教师根据课程教学目标和教学内容的需要，通过设置一个具体的教学案例，引导学生参与分析、讨论和交流等活动，让学生在具体的问题情境中积极思考探索，加深学生对基本原理和概念的理解，以培养学生综合能力的一种特定教学方法。该教学方法是把理论融人一个个生动的具体案例中。如在讲解物流基本原理的供应链管理中，为了让学生对抽象的理论有深刻的认识，体会scm的应用优势，可以结合典型的dell供应链管理案例进行分析。

2，项目教学法。所谓项目式教学法就是教师在教学过程中以项目为主线贯穿始终，将一门或多门课程中的知识点融入项目，以完成项目为主要目的，教师以学生完成项目的质量来评定学生的学习效果，学生以小组的形式完成项目。在完成项目的过程中，可以提高写作、研讨、组织、演示讲解、团队协作、沟通等基本能力。教师则需要有指导项目完成的专业综合能力、组织能力、控制能力、鼓动能力等。可以看出，项目式教学更加注重过程，更加注重能力培养。案例教学法实现了三个转变:以教师为中心转变为以学生为中心，由以课本为中心转变为以“项目”为中心，由以课堂为中心转变为以实际经验为中心。

如西安交大的教师讲授《运输管理》中运输路线规划理论之后，要求学生选取生活中的路线优化项目进行分析。分组后，有的项目组选取了西安教育专线的行驶路线进行优化，还有项目组选取了本校洒水车路线优化项目，如图1。从原有路线资料的搜集、整理，路线图的绘制，到原有方案的评估，从优化指标的选取到最终方案的确定，都由学生负责。各组将各自选取的项目情况运用ppt给全班同学和教师进行展示讲解，最后进行评比。通过这种方法的运用，学生感觉收获很大，不仅理解了学会了路线优化理论，也能运用其解决实际问题，非常有成就感。

3.角色扮演法。“角色扮演法”的基本思想:“角色扮演法”( role-play teaching meth-od)是美国精神病学家莫雷诺于1960年所创建的一种社会心理技术，就是使人暂置于他人的社会位置，并按这一位置所要求的方式和态度行事，以增进对他人社会角色及自身角色的理解从而学会更有效地履行自己的角色。在教育、管理、医疗行业等领域中已得到广泛的应用。

在教育教学领域中，“角色扮演法”又称“情景模拟教学法”，和虚拟游戏法类似。它在假设而又逼真的情景中进行，要求教师根据教学内容和背景材料设计场景。学生根据情节在仿真场景中扮演一定的角色，身临其境地按设定岗位的职责、任务、工作程序等提出观点、方案或进行实际操作，从而掌握一定的知识和技能。“角色扮演法”一般有3个要素—“情景”、“扮演”和“角色”。例如，讲授牛鞭效应时，采用啤酒游戏来让学生体会供应链中信息的传递，让学生分组扮演供应商a、制造商b、分销商c和消费者d，几轮游戏后，学生不但熟悉了供应链管理流程，还将发现供应链信息传递过程中发生的牛鞭效应进行进一步讨论，并分析其原因。牛鞭效用的信息失真图如下:

再如，进行报关报检业务流程综合演练时，要模拟货物出口的业务流程情景，在每个企业上配备相应的角色，如出口公司的外贸业务员、单证员、货代企业的业务员、船公司的订舱人员、报关行报关员、海关工作人员，检验检疫机构检验员等。然后按照业务流程进行演练，教师在一旁记录存在的问题，最后进行点评。如图3。

4.多媒体教学法。多媒体教学即依靠计算机、投影机、摄像机、激光视盘机、cd-rom等多媒体技术来实现集体教学。多媒体教学手段以其形象的画面、清晰的文字、甜美的音乐、亲切的语言，创设出新颖独特的教学情景，它能全方位地吸引学生的感官，让他们集中精力、积极思维。它能激发学生的好奇心，使他们对物流产生浓厚的兴趣，进而产生强烈的求知欲望。

在课件的制作上，力求简洁生动。配以翔实的图片资料、flas资料或影音录像资料都能达到较好的效果。比如，讲授仓储与配送的过程中，把收集到的华联超市的配送业务流程video播放给学生看;讲解立体仓库技术时，把笔者在海尔参观拍摄的立体库照片展示给大家，让学生 全面了解实际内容，拉近与实际业务的举例。

在实际的教学中，经常能看到教师在某个知识点的讲 授中娴熟地运用上述几种教学方法，取得较好的教学效果。从笔者的教学实践来看，我们更需要在综合性强的知识讲解中整合运用多种教学方法，这种整合在实际教学中 已变得越来越广泛。如项目教学法与小组讨论、案例分析法、多媒体教学融合，如案例教学法与小组讨论融合，再如情景模拟、角色扮演与案例分析、多媒体教学法融合等。

四、教学方法整合应用案例分析

1.《变废为宝—回收与废弃物物流》教学方法整合案例。讲授《物流基础》课程中的回收和废弃物物流知识点时，笔者对教学过程进行了如下设计:整堂课以任务为主线，以生活中的废电池为载体，通过采用学生喜闻乐见的flash演示、游戏参与、情景模拟、小组yk等形式，激发学生的学习兴趣、吸引注意、引发思考，使他们真正成为课堂的主角。在课堂结构上，笔者根据学生的认知水平，设计了如下环节:① flash:变废为宝—引人新课;②游戏:寻宝计划—突破难点;③活动:金宝题名—提升理解;④总结:课堂小结—强化认识;⑤巩固:课后作业—巩固探究五个层次的教学环节，它们环环相扣，层层深人，循序渐进，从而顺利完成教学目标。

本课采用的教学方法主要是“情景模拟法”、“项目教学法”、“启发教学法”和“小组合作学习法”。通过创设情境，布置任务，游戏参与，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习潜能，以任务驱动的方式引导学生发现问题、分析问题、解决问题，变被动学习为主动学习，在民主、轻松、进取的学习氛围中，完成教学任务。为了改变传统的教师讲授模式，让学生感受轻松民主的氛围，我们将教室布局设置如下:

2.《运输合同》中的教学法整合应用案例。讲授《物流法律法规》课程中的《运输合同》时，笔者选取了一个合同纠纷案件作为模拟法庭的素材。案情如下:1998年4月18日，原告信达货运部的代表刘方云与被告西南农机公司川a 16426货运车的驾驶员付卫华在上海签订了一份四传省公路货物运输合同书。约定:川a 16426号车为信达货运部 从上海、浙江等地承运鞋底、火花塞和冰柜等货物，目的地是成都。合同还对运费、运输时间等内容作了约定。合同签订后，川a16426号车在运输途中发生交通事故，使信达货运部托运的火花塞损失计款14680元，胶合板损失计款 7122元(其中遗失的胶合板损失元)，货损共计21810元。此后，信达货运部因与西南农机公司协商货损赔偿问题无果，遂提讼。第一步，首先采用学生自由分组的方式，将学生分成8个组。第二步，每组对应于一个法庭角色，为这个角色要完成的任务做好全面的准备。第三步，角色模拟，开庭。模拟法庭的角色主要有:法官、检察官、书记员、审判长、原告、被告、律师、证人等，让每组中推选出来的“主角”进行“现场表演”。当然在正式演练之前要把流程给大家梳理一遍，尤其对律师的辩词要给予指导。

这个教学过程中，笔者综合运用了案例分析法、角色模拟法、小组合作法等教学方法。其中，最主要的是角色模拟—模拟法庭的运用。模拟法庭给学生提供一个模拟的场所，使他们在模拟法庭中亲身体验法官、检察官、律师、原告或被告等角色的活动过程，从而学会怎样应用法律条文和诉讼技巧，怎样将理论与实践相结合。更为主要的是，学生在模拟法庭中必须自己动手检索和研究法律，并共同讨论有关法律的适用问题。

案例格式模板怎么写范文 第5篇

1992年，安利（中国）日用品有限公司成立，成为国家工商行政管理局批准的全国首批直销公司之一。在进入中国之初，安利本可以仿照其他企业直接进口产品开始经营，但本着诚信经营、立足长远的企业战略，安利（中国）先用近3年的时间进行生产基地等基础设施的建设。经过十余年的发展，目前安利（中国）投资总额达亿美元，总部位于广州，并在北京及上海设有区域办公室。安利在广州建有美国海外最大的生产基地（详见生产基地），面积达万平方米，为消费者提供纽崔莱营养保健食品、雅姿美容化妆品、个人护理用品、家居护理用品、皇后锅具共五大类198款优质产品。20XX年，安利（中国）销售额为201亿元人民币，缴纳税款42亿元人民币。截至20XX年底，安利（中国）累计缴纳税款260亿元人民币，在优质产品及消费者保护方面共获嘉奖705项，五度荣膺“中国最具影响跨国企业”，位列“20XX年度中国外商投资企业500强”排行榜第92位，并获得“最具责任感企业”等荣誉称号。

纽崔莱营养保健食品作为安利产品的之一，也是全球营养补充食品优质品牌。自1998年进入中国以来，先后推出了营养补充食品系列、功能性食品系列、儿童营养食品系列等三大类产品，受到了中国消费者的喜爱。其中的6种纽崔莱产品还被国家xxx极地考察办公室确定为“中国南（北）极考察队专用产品”。

案例格式模板怎么写范文 第6篇

1、不能只用惩罚，应以激励为主，慎用惩罚。王熙凤管理使效用打折扣，下人因恐惧而工作。她独断专行，“不把众人放在眼里，挥霍指示，任其行为，目若无人”；她“辛辣刚烈”有余，而细微的思想工作不足，缺少感情投入；……所有这些，今天的管理者应引以为戒。

2、王熙凤协理宁国府，注定是在短时间内协助宁国府贾珍管理一下家务事。但这件事对企业管理者却有深刻启示作用，遇到这种情况，可以借鉴才王熙凤的管理形式及相关内容。对短期紧急事件可以借鉴王的做法。

3、在红楼梦中有这样一首诗来描写当时的四大家族：

“贾不贾白玉为堂金作马。

阿旁宫三百里住不下金陵一个史。

东海缺少白玉床龙王来请金陵王。

丰年好大雪(薛)珍珠如土金如铁。”

在外人看来，贾家声势显赫，就像今天的一些知名企业，外人看如日中天，内部管理其实混乱无序，这是大多数企业存在的问题。宁国府的现状和现实中的组织十分相似。

4、动辄以板子加身，以革薪相威胁，用现代管理学眼光看不尽合情合理，确实太“辣”，但在当时那种条件下，想扭转积弊已久的宁府的散、乱、差局面，不采取点异乎寻常的绝招是不行的。而且，我们也不能苟求于古人。事实上，正是这一招使得凤姐作为一个上任伊始的管理者的绝对权威得以确立。它提示我们，应在正确的时间，正确的地点、用正确的方法和方式，做该做的事。

5、对高层管理者，应“睁大双眼，放开双手”，视管理幅度等情况实施授权，处理好集权与授权的关系。

6、王熙凤协理宁国府和我们今天的家族企业管理有很多相似之处。有的“老板“高高在上，同时要求下属对“老板”绝对服从。这种集权式的领导凤格，一方面使得家族企业组织结构简单，管理层次较少，信息在企业内部传递直接迅速，企业对市场的变化反应较快，对外部环境的适应能力较强；但另一方面，也使得企业内部缺乏完善的决策机制和民主管理机制，所作的重大决策主观性和随意性较强，其决策正确与否主要取决于领导者个人的能力，这实际上隐藏着较大凤险，企业规模越大，这种危险性就越大。

7、“明理顺情”，追求“无为而治”――管理的最高境界。王熙凤显然离“明理顺情”、“无为而治”差的太远。在现代的管理实践中，“无为而治”的境界也很难达到。但是，在现代管理者的管理意识里，如果没有“明理顺情”的概念，对“无为而治”的追求，却是很可怕的，其管理水平就难以提高，管理绩效就不会很好。