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活动目标：
1、通过游戏，帮助幼儿练习双脚纵跳触物。
2、锻炼幼儿的体质，培养幼儿克服困难的精神。
活动准备：
蛙头饰、各种害虫、场地布置：长绳上系有各种害虫，害虫离幼儿高举的手（15~20厘米）。
活动过程：
1、幼儿带头饰做热身运动。
教师：蛙宝宝来跟蛙妈妈热身一下，做做运动吧
2、引导幼儿说出蛙的本领
教师：蛙宝宝们，你们现在已经长大了，要开始学本领了，以后要自己做自己的事遇到困难要靠自己想办法。宝宝 们你们说说我们蛙都有哪些本领啊？
幼儿：自由说出蛙的各种本领。
教师：请几个幼儿说出并且表演一下。
3、总结蛙有一个跳的本领。
教师：刚刚小蛙表演非常棒，表扬一下自己！蛙宝宝啊，我们都知道我们蛙有很多本领。那你们知道蛙最大本领是什么吗？
幼儿：跳跃的本领。
4、学习跳跃的动作。
教师：蛙宝宝你们知道哪种跳的方法会跳的高呢？
幼儿：自由说出蛙的'跳跃的好方法。
教师：宝宝们真都能想出好方法，蛙妈妈这里有个更好的方法。
5、说出好方法。
教师：跳前要蹲下一点，双脚一起用力向上跳这样就会跳的高。
宝宝们来跟着妈妈做这个动作真棒！
教师：宝宝们自己来练习这个动作。Good真！
6、进行游戏。
教师：叮呤……山羊公公啊！好的没问题。刚才，接到山羊公公的电话，说它庄稼地里有很多害虫，请你们帮忙，你们开心吗？现在是你们发挥本领的时候，不过去山羊公公家要经过一座小桥窜过山洞，蛙有要求的去时一定要小心跟好蛙妈妈后面。宝宝们准备好了吗？我们出发吧！
教师：带蛙宝宝去山羊公公庄稼地里。这里就是庄稼地里了妈妈先来示范一下，还真难捉妈妈来用一下好方法，捉到了一只老鼠。我要请一个蛙哥哥来捉一下。宝宝们看好了蛙哥哥这么捉的。记住要用学到好方法才能捉到更多害虫。开始吧。
7、游戏结束。
教师：宝宝们今天表现很山羊公公邀请你们去它家坐客我们去吧。
反思：这次活动中我反思了一下，在活动中以一些问题的形式来引导幼儿的想象，幼儿能大胆的想象从而引起幼儿的兴趣，在教学时对一些问题的结果不要急于说出来可以引导幼儿自己去思考问题，使他们灵活的小脑袋很好的发挥。
当前校园安全事故频发，广大家长对于校园安全问题高度重视，其中幼儿园的安全问题更为突出。孩子在幼儿期，安全概念模糊，安全意识淡薄；加上幼儿园安全设施配备不全，幼儿教师素质参差不齐等因素，都可能造成儿童在幼儿园学习生活中出现安全隐患。
如何减少儿童在幼儿园安全风险的发生，需要幼师、家长和幼儿园的共同努力。儿童自身安全意识和预防风险能力的提高，能从根本上减少安全事故的发生；同时，幼儿园要加强幼师安全知识的学习，加强园内各类安全设施的检查。
二、当前学前教育中儿童安全教育存在的问题
（一）“被动”式安全教育
传统的儿童安全教育，往往是划定“安全区”。老师和家长会对孩子规定，什么东西不能碰，什么区域要远离，不能和小朋友追逐打闹等。这种方式在一定程度上能拿减少儿童不安全事故的发生，但是需要家长幼师的寸步不离。但是，幼儿园孩子很多，幼师精力有限，不可能对每个孩子都特别关注。有的时候关注不到的孩子，就有可能出现安全风险。
（二）幼师安全意识水平参差不齐
随着幼儿园配置和入园儿童数量的增加，幼儿教师也在扩招。虽然都具备幼儿教师资格证，但是她们的安全业务素质不近相同。有的幼师格外注重对儿童文化能力的培养，忽视对儿童的安全教育，安全意识淡薄。
（三）家长对儿童的教育方式欠妥
现在幼儿园儿童的家长多数为80后，他们陪伴孩子的时间较少，上幼儿园之前多数交给老人代管。而老人对孩子的教导多数按照老套的方式进行，为了安全考虑，老人都不会让孩子接触危险的事物，而不是教育孩子如何了解危险的情况；孩子父母下班后对孩子的安全教育不够，一些家庭处在父母玩手机，孩子玩平板的状态，游戏上的追逐和打杀情节，对于孩子安全意识的培养是十分不利的。
三、当前如何做好学前教育中儿童安全教育工作
（一）强化幼师安全意识，提高幼儿园安全硬件水平
1、练习宝宝能听口令做模仿动作；
2、让宝宝感受滚动、爬的乐趣，发展宝宝的平衡能力；
3、培养亲子感情，体验亲子游戏的快乐。
小熊头饰、塑料彩圈、按摩球、手铃、彩虹伞等。
1、轻松时刻：游戏《我来了》
引发宝宝参加集体游戏的兴趣，使他们在轻松优美的环境中身心愉悦。
提示：家长要多用语言、动作和表情来鼓励宝宝模仿练习。
2、情景游戏：《可爱的小熊》
（1）教师表演歌曲《可爱的小熊》引出小熊宝宝和妈妈，带领宝宝们参加到游戏中来。
（2）小熊宝宝和家长们边说儿歌边做动作，在说到“叽碌咕噜滚起来”时，小熊宝宝要做来回翻滚的动作。
提示：家长要大声、清楚地说歌谣，激发宝宝大胆做动作，宝宝翻滚时家长要与宝宝有肢体的亲密接触，使宝宝体验翻滚乐趣。
（3）投放不同颜色的`小按摩球，以增加宝宝在翻滚游戏中的兴趣。第二次玩《可爱的小熊》游戏，在说到“抱个小球玩一玩”时，小熊宝宝要向前爬行找到小球后，继续练习翻滚的动作。
提示：宝宝做抱球翻滚时会有一定难度，请家长要给予帮助。
（4）每位家长取一个手铃，教师带领小熊宝宝再一次玩此游戏时，请家长边说儿歌边为宝宝们进行伴奏。游戏中鼓励宝宝大胆地进行翻滚。
提示：家长在家里可与宝宝们同颂歌谣玩此游戏，也可改编歌谣进行游戏，促进宝宝运动技能的发展。
3、共享快乐：
游戏《小转椅》，宝宝和家长共同感受亲情，感受集体游戏的快乐。
提示：家长转动彩虹伞的速度不宜过快，根据宝宝的承受能力而定。
1、知道故事的主角是杜里和莎里，他们是设计师，他们都认为自己是最棒的。
2、通过互相欣赏和设计服装，初步体验参与美术设计的乐趣。
电子书、操作材料、各种服装图片
一、欣赏图片，引出主题
1、(播放漂亮服饰图片)这些服装漂亮吗?你知道是谁设计的吗?
二、观察画面，了解故事情节。
1、(出示封面)，在阅读区看过这本图画书的小朋友们，你们还认识他俩吗?谁能把他俩的名字告诉大家?(杜里和莎里)
2、谁来说说你喜欢谁?为什么?
3、(播放2-3页)我们来听听杜里和莎里两位设计师是怎么样介绍自己的。我们一起来学学他俩说的话吧!
4、杜里和莎里两位设计师都觉得自己很棒，那接下来让我们一起去看看吧。
5、(播放第4页)你在这幅图里看到了什么?还有看到不同的吗?
6、你知道这些勺子、瓶子、盘子、碗是干什么用的吗?这位厨师身上穿的.厨师服是谁设计的呢?你觉得他设计的好吗?我们来听听他是怎么说的。哦，原来他还没想好要用什么颜色更鲜亮呢?
7、小朋友你们觉得用什么颜色会更鲜亮呢?一会儿请你帮它涂上你喜欢的色彩吧。
8、杜里设计厨师服的消息被莎里知道了，你们猜猜，这时莎里心里会怎么想呢?(个别幼儿说一说)(引导幼儿他俩都是了不得的设计师，莎里听说杜里设计了一件厨师服，他会怎么做呢?)
9、(播放第5页)我们接着往下看，把你看到的说听听。还有和别人看到不一样的吗?
10、这些体温计、听诊器、血压器、药箱都是谁要用的呢?原来莎里设计师设计的是医生装。
11、你觉得莎里设计的医生装漂亮吗?哪里漂亮?我们来听听她是怎么说的。
12、哦，原来她还没想好用什么颜色会更合适呢?你愿意帮她涂上好看的颜色吗?
13、杜里设计了一件厨师服，莎里设计了一件医生服，他们还会设计别的服装吗?
14、(播放第6页)我们接着往下看吧，杜里手里拿的是给谁设计的服装?你从哪里看出它是理发师?你觉得他设计的理发师装漂亮吗?你觉得用什么颜色会更时尚呢?一会儿请你帮他涂上你认为时尚的色彩吧。
15、(播放第7页)这个人是谁?他是做什么?(原来他是一位摄影师，他身上穿的这件与众不同的服装是莎里帮忙设计的。)
16、你觉得这件摄影师服装漂亮吗?如果是你，你觉得给它涂上什么颜色会更活泼呢?
17、：杜里设计了一件颜色鲜亮的理发师装，莎里设计了一件颜色活泼的摄影师装，他俩都很棒。接下来会发生什么事情呢?
18、(播放第8、9页)杜里和莎里怎么啦?从他俩的表情你发现了什么?杜里和莎里他们在互不服气什么?
三、我的设计
1、原来他俩都认为自己的设计是最棒的，他们想问小朋友你喜欢谁设计的服装，为什么?(有的小朋友说喜欢杜里设计师设计的服装，因为它设计的很有特色，有的小朋友说喜欢莎里设计师设计的服装，因为她设计的很漂亮)
2、你们想当服装设计师吗?那么你想成为杜里设计师还是莎里设计师呢?
3、现在请想成为杜里设计师的到这边来，请想成为莎里设计师的到那边去。
4、我为你们准备了许多服装设计的材料，并且为你们准备好了衣柜，这边是杜里的，这边是莎里的，一会儿把你们设计的服装放过去。
5、请设计师们先想好你要设计什么服装，服装设计比赛马上就要开始了，请杜里和莎里设计师动手吧!
6、幼儿操作，教师指导。
7、展示幼儿作品，欣赏幼儿作品。
四、今天的服装设计比赛到这里就要结束了，设计师们幸苦了，杜里设计师和莎里设计师设计的服装都很棒，各有特色。
【关键词】幼儿园；趣味课堂；开展；探讨
1 幼儿趣味课堂研究目标和研究方法
构建适宜幼儿发展的趣味课堂，探索主题背景下不同类型趣味课堂实施的途径、方法和策略。通过趣味课堂在幼儿园的有效实施，培养幼儿自由、自主、创造性的游戏精神，促进幼儿多元智能的发展，重点研究探索实施趣味课堂的指导方法，提高教师的指导水平和教科研素质。保证教研质量，营造研讨氛围，通过趣味课堂实践活动开展形成有效的指导策略；以活动主题为线索，从幼儿的兴趣和需要出发，构建便于教师与幼儿操作的系统化、目标化的趣味课堂园本课程体系。
观察法
观察记录幼儿使用游戏材料情况、参与游戏活动情况及教师组织开展趣味课堂情况等。追踪个别幼儿参与民间游戏情况，分析趣味课堂游戏开展的适宜性及价值。构建富有园本特色的趣味课堂课程内容体系，通过课程建设，探索开展趣味课堂的有效途径，形成科学的指导策略，以促使幼儿能力得到有效的发展；通过课程建设促进教师队伍建设；通过课程逐步形成民族传统美的校园文化。
案例研究法
2 幼儿趣味课堂的实施
促进幼儿全面发展
创新开展主题背景下适合不同年龄段的趣味课堂，探求、整理具有本地区民间特色的游戏内容，合理、有效地整合到主题教学当中，指导幼儿轻松、自然、有趣地参与游戏，提高幼儿一日活动游戏化的目的。重点研究教师如何指导幼儿在主题背景下开展趣味课堂、趣味课堂如何与主题课程有效融合的策略。
促进教师发展
以教研组、年级组为单位，继续将收集到的游戏按年龄段（根据《纲要》、《指南》目标要求）进行分类整理，在实践的基础上进行修改与创新、选择确定适宜本年龄班幼儿的游戏内容。制订小、中、大各年龄段主题（项目）背景下的趣味课堂计划，通过专题教研――同课异构、案例分析、跟踪式教研、体验式等教研活动，探讨有效的游戏组织指导策略。撰写趣味课堂观察记录、个案分析等，形成初步的经验积累，为后续研究打下基础。发挥幼儿在游戏中的主体性、追随幼儿的兴趣和发展需要而生成的民间游戏内容的研究作为重点。
推进趣味课堂研究纵深发展
我园教师利用自然资源和废旧物品制作游戏材料，开发室内、户外民间项目（主题）游戏活动区，创设能鼓励、支持幼儿探索的游戏环境。充分利用自然资源，丰富游戏环境和材料 。指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动，老师将游戏加以创新和改编，根据内容需要，家园共同参与，利用废旧物品自制大量的游戏玩具，继续丰富游戏材料资源库，为幼儿身体的发展提供良好的物质准备，创设积极的物质环境。充分利用幼儿园户外场地宽阔的优势，构建固定的游戏场地和区域。
合理利用不同材料，创新趣味游戏
活动目标
1.了解一些禽中之最。
2.能胆和同伴交流自己的发现。
3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4.发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备
收集“鸟类”的材料。
活动过程
一、认识禽类：
1.鸟可以叫什么?(出示文字：“禽”)
2.禽类可以分成哪几类?
归类：被人饲养的禽，叫什么禽?(家禽)食肉的、凶猛的禽，叫什么禽?(猛禽)叫声非常动听的禽，叫什么禽?(鸣禽)栖息在水边的.禽，叫什么禽?(水禽)
3.那么家禽、猛禽、鸣禽、水禽各有哪些?每种举例：家禽鸡、鸭、鹅......
猛禽鹰、鹫......
鸣禽黄莺、画眉鸟。水禽丹顶鹤、鱼鹰。特殊的鸟类不会飞的鸵鸟普通飞禽麻雀
老师小结。
二、了解禽中之最：
1.鸟类中，最的鸟是什么鸟?(鸵鸟高度2、5米左右)
2.最小的鸟是什么鸟?(蜂鸟)
3.最重的鸟是什么鸟?(鸵鸟比蜂鸟重78000倍)
4.飞得最快的鸟什么鸟?(雨燕)
5.地面上跑得最快的是什么鸟?(鸵鸟)
6.最长寿的是什么鸟?(鹦鹉)
7.最短命的是什么鸟?(燕子)
三、分享交流自己收集的鸟类资料，并进行传阅。
教学反思
新《纲要》科学领域提出：让幼儿对周围事物，现象感兴趣，有好奇心和求知欲。于是我设计了班科学活动《鸟的世界》，在这个活动中能激发幼儿探索欲望，使他们从小就善于观察和发现，让幼儿真正感受到科学并不遥远，科学就在身边。
1、观察不一样形状的气球，并联想各种不一样的瓜果。
2、参与尝试用各种材料来布置瓜棚。
1、绿色纸条、即时贴、卡纸、油性笔。
2、各种气球。
一、导入。看一看，说一说。
1、今日教师带来了好东西，小朋友们想看吗？
2、我们一起来看教师带来的好东西。（出示纸箱，里面装着瓜（西瓜、黄瓜、丝瓜））
3、这是什么？（西瓜）西瓜是什么样貌的？还有什么瓜和西瓜一样呢？
xxx来，请你帮教师从箱子里面拿出一个水果，这是什么？（黄瓜）黄瓜是什么样貌的？
xxx来，请你帮教师从箱子里面拿一个水果，这是什么？（丝瓜）丝瓜是什么样貌的？
教师小结：西瓜、哈密瓜、香瓜……是长得圆圆的，胖胖的；而黄瓜和丝瓜长得长长的，瘦瘦的。
二、出示气球，幼儿自由联想。
1、师：今日仲教师带来了许多气球宝宝，它们呀，今日要去参加瓜棚下的化妆舞会。我们看看它们长得像谁？（出示图片）（幼儿自由讨论）师：它们和我们的'瓜宝宝还有哪里不一样？
教师小结：瓜宝宝身上有很多好看的花纹，黑黑的，弯弯的。
今日教师帮你们准备了很多给气球宝宝化妆的材料，请小朋友们和爸爸妈妈一起去帮气球宝宝们穿上漂亮的衣服吧。
三、幼儿和家长一起操作，教师巡回指导。
四、活动结束。
教师播放音乐《洋娃娃和小熊跳舞》带领幼儿一起跳舞。
论文摘要：教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》对幼儿教师的培养和专业成长提出了相应的要求，幼儿教师只有通过继续教育才能适应新的发展需要，而继续教育的方式将直接影响继续教育的效果。本研究通过文献分析和行动研究，在借鉴中小学教师继续教育方式及分析幼儿教师职业与学习特点的基础上，总结归纳了一些切实可行的幼儿教师继续教育方式，并按照组织机构的不同进行了分层梳理。
教育部《幼儿园教育指导纲要(试行)》要求幼儿园用优质的教育促进幼儿健康成长，这对幼儿教师素质与能力提出了更高的要求。随着教师自我发展意识的增强，幼儿教师主观上也要求自己不断成长。专业成长离不开继续教育，而继续教育的方式影响着继续教育效果。探究行之有效的幼儿教师继续教育方式，理论上能进一步丰富和发展有关幼儿教师继续教育和专业成长的相关理论，实践上能使幼儿教师和各级部门选择合适、有效的方式进行继续教育，在感兴趣的、相对宽松的氛围中更好地调动幼儿教师专业成长的主观愿望，形成自我发展的内驱力。每位教师的成长必然促进幼教队伍整体师资水平的提高，从而实现优质的教育。
一、现状分析
(一)研究现状
众多研究者普遍认为，继续教育是推动教师专业发展的重要途径，是教师职业生涯中不可或缺的一部分。
1.我国“教师继续教育方式”的研究现状
国外对于教师继续教育方式的研究较多，有的已形成系统的培训模式，我国很多学者也对此开展了研究。目前在教师继续教育模式研究中，具有代表性的教师继续教育模式分类有以下几种:(1)郭景扬的导师模式、课程培训模式、专题研究模式、研训一体化模式、校本培训模式、案例教学模式;(2)姚继业、陈邦峰的中小学全员练功模式、中小学骨干教师培养模式、中小学学科基本功培训模式、校本培训模式以及区域资源共享等;(3)张家祥的新教师培训模式及学科教师培训模式;(4)易长发的新任教师在职培训模式、以课程为基础的在职培训模式、以学校为中心的在职培训模式、短期进修在职培训模式。
以上模式可迁移运用到幼儿教师继续教育中来。但仔细分析会发现同一学者所归纳的几种模式并不是采用同一种分类标准，几种模式往往你中有我、我中有你、相互包含、交互混淆，比如“案例教学”就是“校本培训”的一种方式。所以，在参考学者们的研究成果时更要深人思考。
2.我国“幼儿教师继续教育方式”的研究现状
我国针对幼儿教师的继续教育尤其是方式的研究还不多。李圣丽指出:“幼儿教师继续教育培训课程的教学形式和方法多种多样。在教学形式上主要采用专题讲座，讲述与研讨相结合，集体教学、小组教学和个别辅导相结合，院内学习与幼儿园岗位指导相结合，参观学习指导见习和指导实践相结合的形式。在教学上，主要采用了讲授、自学、讨论、辅导、答疑、实践练习等方法，并根据需要配合使用录音、录像、幻灯等现代教育手段。
杨继红指出“培训中……方法主要有以下几种:讲述法·练习法、个别辅导法、自学指导法”。
刘占兰的研究表明我国幼儿教师在职培训的发展特点与趋势:“在职培训的方式上，由单一的讲授式走向探究式、体验式等多种方式的综合运用;在职培训的模式从专门的院校集中封闭式培训模式向院校集中培训和各种专题研训相结合的开放式培训模式转变。
已有研究成果只能启发我们的思路，因为已发表的论文的只是作为课题研究的一小部分，成果较笼统;有的只针对某一种具体的方式进行阐述，介人不全。且研究对象大多集中在中小学教师身上，虽然成果可借鉴到幼儿教师继续教育中来，但幼儿教师毕竟不等同于中小学教师，其工作性质、知识层次、学习特点与中小学教师有着明显区别，也将导致继续教育方式的不同。
(二)湖南省幼儿教师继续教育的现状
2007年7月至12月，课题组对湖南省长沙、常德、岳阳、吉首、湘潭五个地区近1259名在职幼儿教师进行了关于继续教育情况的问卷调查，抽样对象覆盖政府办园、集体办园、民办园等。被调查的五个地区基本代表了湖南省内发达、较发达、不发达地区，可以反映我省幼儿教师继续.教育的现状(见表1)。
1教师学历层次偏低，需要学历提升
表1显示，我省幼儿教师第一学历偏低，这样的学历层次显然离“专业化”、“研究型”的要求很远，难以满足幼儿教育改革的需要，必须提升学历层次。最终学历为中专及以下的逐渐减少，期望成为大专、本科、研究生的逐渐增多，这让我们欣喜地看到，幼儿教师已经看到了自身差距，有学历提升欲望。
2.教师学习机会不均，期望继续教育
调查中，有的幼儿教师认为“掌握专业知识，适应本职工作”是“参加工作以来，遇到工作上的最大困难”，分别有 ，表示“肯定会”、“可能会”参加继续教育学习，表明她们对参加继续教育有强烈的愿望，但学习机会不等(见表2)。
有的人长达8年时间没参加过业余培训，值得思考。当然，不排除有教师参加工作还不满8年的情况，但对于要求高素质的教师来说，缺乏继续教育显然不利于教师专业成长。
3.继续教育力度不够，需要加大投人
对于“当前，幼教师资整体水平不高，政府部门应采取哪些措施”的问题，有44%的人认为要“加大幼儿教师的培训力度”，反映我省幼儿教师继续教育需要加大推进力度。
4.继续教育内容多样，针对性可加强
我省幼儿教师最想参加的培训依次是:技能技巧、教法、教育理念、科研、其它，分别占 ， ， ， ，。虽各方面内容都有人需要，最能体现教师多方面个人素质的技能技巧还是占到被调查人数的第一位。认为当前幼儿教师急需的培训依次为:幼教改革，音舞美技能，幼教理论知识，其它。可见，在教育改革潮流冲击下，作为改革的身体力行者，幼儿教师需要了解改革信息;而音舞美技能、幼教理论知识这些本该在职前的学校教育中莫定扎实基础的专业技能与理论，已然成了幼儿教师急需解决的薄弱环节，也间接反映出幼儿师范教育的不深人、不全面。因此，继续教育的组织部门，应该从幼儿教师的现实需要出发，有针对性地选择继续教育内容。
5.继续教育方式有变化，但还需丰富创新
从问卷结果来看，我省幼儿教师参加成人教育学习的主要方式为:46%参加函授，参加短期培训班，参加自考，的人觉得最好的培训方式是短期培训。看来受工作时间的影响，幼儿教师只能短期离岗。
从与省市幼教专家的沟通中，我们还了解到很多幼儿园已逐渐开展园本教研、园本培训，通过课例研讨、专题讨论、专家讲座等多种方式对教师进行继续教育，虽形式有变化，但形式和内容都还需更丰富、更有效。
二、幼儿教师接受继续教育方式的特点
(一)幼儿教师的职业特点
1.繁琐。幼儿园教师的工作非常具体、繁琐，生活护理、教育教学、保育保健、安全等等，事无巨细，但必须到位。
2.高活动性。无论教育教学还是生活护理，室内还是室外，幼儿教师都必须让孩子在自己视线之内，而孩子是好动的，教师上班时几乎无法坐下片刻。
3.高坚守性。幼儿需要教师的呵护，而安全问题更让教师时刻都要全身心投人。认为“工作中最怕，发生的事是—安全事故”在调查中高达，足见幼儿教师工作时精神的高度紧张。
(二)幼儿教师的学习特点
1.比较感性。幼儿教师以女性为主，女性的特点导致幼儿教师的学习较为感性。
2.易于共鸣。由于感性，学习中容易引发情感共鸣。
3.基于经验。学习内容和方式结合实践，大多指向问题的解决。
4.缺乏系统。学习时间不集中，常导致幼儿教师学习比较零散，缺乏长远规划，处于补需状态，常常“书到用时方恨少”。
5.对纯理论学习缺乏兴趣。我省的幼儿教师第一学历为中专及以下，较低的起点导致幼儿教师理论底蕴普遍较薄，对理论性太强的学习不感兴趣。
(三)幼儿教师继续教育的特.x
根据幼儿教师职业和学习特点，继续教育应具备以下特点:
1.参与性。著名教育家蒙台梭利说过:“我听了，然后我就忘了;我看了，我就记住了;我做了，我就理解了。”简单一句话阐明了旁观与参与的效果截然不同。幼儿教师感性、易共鸣，更要强调参与性，才能在体验中积极主动地建构新经验。
2.园本性。应能解决幼儿园实际问题和教师的困惑，改善实践，服务本园。
3.互助性。强调合作学习，构建学习共同体。
4.引领性。由于现有幼儿教师理论水平不够，培训如缺少专业引领，易导致幼儿教师的学习停留在经验层次上。何况相对其他行业人员来说，幼儿教师视野相对狭窄，需要在理念上有人引领，开拓眼界，提升高度。
5.实效性。培训要有效率、出效益，使教师有收获，能够改善教师工作实践。
6.可持续发展性。培训的过程不仅应该使教师获得期望的知识、技能和新经验，而且应该使教师获得自我发展的能力，获得不断的自我改善，获得基于角色专业优势的创生能力。
三、幼儿教师继续教育的方式及运用
通过文献分析、访谈了解、问卷调查、行动研究、总结经验等途径和方法，本研究认为幼儿教师继续教育的方式多种多样，可根据多种标准进行分类。依照词典对“方式”一词的解释，我们从形式和方法两方面分类表述。
(一)幼儿教师继续教育的形式
1.教师个体自发的
(1)学历教育。通过自考、函授、成人教育、远程教育等形式获取大专、本科甚至研究生学历。
1、通过活动帮助幼儿树立主人翁精神，培养互助友爱精神。
2、知道_不是我的错_是推卸责任的行为。
PPT
一、不肯承认错的人。
1、如果你看到班中有个小朋友在旁边哭，你会怎么做？（幼儿回答）
2、我们班的孩子都非常的有爱心，可是呢，也有个别的孩子对别人很不关心，看到别人需要帮忙他也只是在旁边看看，做错了事情还不肯承认，你们说这样的孩子我们喜欢吗？
3、今天老师带来了一本书，书里面讲了一个班级小朋友的故事，你们看看，觉得他们是怎么样的孩子？
二、感受故事。
1、认识封面（文、图、译）
2、听故事，思考回答问题：_故事里发生了什么事情？小朋友都是怎么说的？怎么做的？_
3、你觉得故事里的孩子的态度好不好？
4、你觉得他们和那个哭的孩子真的没关系吗？
5、听故事第二遍，请你们听的时候想一想，如果你在这个班里的话，你会怎么做？
6、看后面的图片：你看到了什么？心里有什么感觉？
小结：世界、大自然和我们的班级都是一样的，是我们大家的'，我们要一起关心，一起努力，一起帮助，不能做一个推卸责任的、没有责任心的人。
三、情景表演：我会怎么做？
请班中一幼儿站在场地中间，假装哭的样子，请孩子一个一个过去，自由发挥表演。
反思：故事中的事情其实会每天都发生在我们身边的，看了这个故事，让我也有了很多的感触，老师们每天在幼儿园引导幼儿要相互友爱，爱劳动等等，可是一到家，很多家长、长辈又立刻做反教育，我前几天就亲身经历过班中2个奶奶当着孩子的面做反教育，其实，中国的很多教育的失败很大一部分都要取决于环境的因素，所以呢，要想孩子身心健康，首先家长长辈要以身作则。
一、活动目标：
1、愿意从事操作活动，体验小手的能干。
2、懂得爱护小手的简单方法。
3、在操作活动中体验成功的快乐。
二、活动准备：
1、小猫手偶一个，饼干桶一个。（桶里一个包，包里有糖果。）
2、操作材料：雪花插塑积木、穿珠、扣纽扣、橡皮泥、叠衣服。
3、磁带、录音机。
三、活动过程：
1、以小猫来做客的情境导入活动。
出示小猫：今天小猫来我们小二班做客了。
2、幼儿尝试做简单的自己服务性劳动，知道自己的小手很能干。
（1）小猫给我们带来了很多好玩的玩具，我们一起看看有什么？（一组桌上放没叠好的.衣服，一组放雪花插塑积木，一组放穿珠，一组放扣纽扣、一组放橡皮泥。）
（2）幼儿分组操作材料。
（3）你刚才做了什么事情？是用什么做的？
3、拓展话题。
幼儿讨论：你们的小手真能干，会搭积木，会捏泥，会穿珠……你的小手还会做什么呀？
4、小手的舞蹈《小手爬》。
我们的小手除了会做事情，它还会跳舞呢！我们听着音乐，让我们的小手一起来跳舞吧！
5、讨论：我们有双能干的手，应该如何保护？
6、品尝礼物，自己动手撕。
请幼儿自己动手撕糖纸，并且一边撕一边说“我用小手撕撕撕。”
1.感受春天的气息，喜欢亲近大自然。
2.学习运用撕贴表现绿草，手指点画花瓣。
3.养成良好的水粉操作习惯。
1.经验准备
会使用废旧纸条、固体胶棒进行撕贴；了解花、草的外形。
2.材料准备
①教师用材料：示范画纸一张、绿色卡纸一张；音乐《春天在哪里》。
②幼儿用材料：《情景创意美术.绘画篇》第1~2页；水粉颜料、绿色卡纸、固体胶棒、材料筐、抹布。
一、情境导入
教师打扮成“春姐姐”，引导幼儿回忆春天的变化，引出花的主题。
指导语：“春姐姐”来了，我们幼儿园里什么地方发生了变化？草丛里有花吗？你看到的花儿是什么样貌的，是什么颜色、什么形状的呢？
小结：草丛里有五颜六色的小花儿，在绿绿的草丛里随风舞蹈呢，太美丽了！
二、探索发现
1.引导幼儿讨论表现花丛的方法。
指导语：“春姐姐”想把美丽的花丛带到我们幼儿园的花丛里，我们来帮忙她实现这个想法吧！用什么方法来变现花丛呢？
2.翻开《情景创意美术.绘画篇》第一页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，学习撕贴草
丛、点画花朵的方法。
指导语：猜一猜，画面中的草丛是用什么做的？上头的花是用什么画的？
3.出示绘画材料，引导幼儿用撕贴、点画的方法变现花丛。
指导要点：先将绿色卡纸撕成条状或块状，再用固体胶棒将其粘贴在示范画纸上表现草丛，最终用手指蘸上颜料点出美丽的花朵。
三、创作表现
1.请幼儿翻开《情景创意美术.绘画篇》第2页，鼓励幼儿在“创意墙”进行自由创作。指导语：把你心中美丽的.花丛用撕出的纸片和手指点画的方法变现出来吧！
2.提醒幼儿将碎纸片放入指定的材料筐里，点画时注意水粉操作的常规。
3.播放欢快的音乐《春天在哪里》，幼儿自由作画，教师巡回指导。
四、欣赏评议
1.幼儿互相欣赏作品，并向同伴介绍自己的作品。
2.集中展示幼儿作品，重点从作品构图及色彩搭配两方面引导幼儿欣赏作品。
五、结束活动
引导幼儿收拾整理自己的材料，并坚持环境的整洁。
二、演练组织机构 为了确保此次演练取得实效，防止事故的发生，成立以刘娟 园长指挥，相关班级、后勤负责人（高荣荣）为成员的演练安 保小组。
组 组 长：解亚鸽、赵一工 员：高荣荣、张红乐老师、李美荣老师三、参演人员：各班教师全体幼儿 友情出演：某某家长、某某家长等（扮演拐骗人员） 四、前期准备工作： 1.成立“防拐、防骗”教育活动策划小组 2.制定“防拐、防骗”教育活动方案。
3.制作活动内容进行宣传，活动后撰写相关信 息。
4．道具（糖果若干或玩具若干）。5.参演家长活动前培训、事先了解相关孩子家庭及接送情 况。
五、职责分工： 总指挥：由园长刘娟负责整个活动的演练指导。
协助指挥：后勤主任高荣荣 安全协助人员：各主班教师 演练全程摄像：王阳 后期信息记录追踪：王阳 六、演练要求： 1．全体师生高度重视本次演练活动，各就各位，要严格按照 指定时间、计划和方案要求，开展防拐骗演练，不得延误。
2．各班教师和组织人员要树立“安全第一”的思想，保证每 位幼儿安全、有序地进行防拐骗演练。
七、实施步骤及操作要点: （一）通过故事、动画片，对幼儿进行防拐防骗教育 教师采用动画、故事的形式，比如孩子比较容易接受的童 话《姜饼小屋》、 故事《不跟陌生人走》等，将防拐、防骗 的意识种植到幼儿的心灵深处。
途径：教师利用集体教学活动时间开展教学活动，时间 2016 年 12 月 14 日周三 （二）防拐、防骗演习 1．每班邀请二到三名家长参与防拐、防骗的演习。
2．演习前制定活动记录表，收集“拐骗”方法的资 料。
3．对被邀请的家长进行培训，向家长宣传防拐防骗演习的内 容和意义，阐明注意“行骗”时的事项，为家长分配任务： 一名家长负责哄骗，另外一名家长负责拍照等过程记 录。4．对全班家长进行演习前的培训和解释工作，并请家长在演 习前对孩子进行防拐防骗教育。
5．请家长模拟“骗子”到教室里，哄骗幼儿，并将其带出， 协助配班教师记录。
6．主班教师负责对幼儿的行为进行记录和分析，判断班级幼 儿防拐防骗意识的水平。
7．主班教师和孩子讨论刚才发生的事情，主要集中在“骗子” 的谈话内容上，让孩子了解骗子的一些伎俩，以及跟着“骗子” 走后，会发生的后果。
对上当的孩子提问：你认识他吗？他刚才跟你说什么？陌生 人给的糖能吃吗？ 对周围的孩子提问：如果你碰到这件事情你会怎么办？刚才 看见某某小朋友走，你心里怎么想？ 8．请参加这次活动的家长，谈谈对活动的感受和建议。
途径：活动时间：2016 年 12 月 14 日，周三， 地点：各班教室及室外操场 需要园方提供的支持：活动方案指导、突发紧急情况预案、请 两到三名家长 实施建议： 1．家长在“行骗”时，要注意情景的自然、严肃，准确记 录孩子的反应。
2．“行骗”时，教师离开活动室，在幼儿看不见处，对被骗 出的幼儿进行记录。
情景设计： 方案一：室外 户外活动的时候，小朋友们在操场上玩得不亦乐乎，配班教 师这时从门口走进来一位陌生的阿姨，走到任意孩子面前。
陌生人 1（某某家长）：谁要吃糖？我这里有好好吃的棒棒 糖，可甜啦！陌生人 2（某某家长）：阿姨想去这的超市买些礼物送给小 朋友，超市在哪呢？哪个小朋友能带我去？我有溜溜球和糖果 哦，谁带我去我就奖励给他。
陌生人 3（某某家长）：你好可爱、好漂亮/好帅气啊，给你 吃糖，我带你去宏兴码头去玩哦。
方案二：室内 主班教师带领幼儿正在进行活动、、、 陌生人 1（家长）：我认识你妈妈，今天你妈妈有事没空回 来接，让我把你接走。
陌生人 2（家长）：我是你奶奶的朋友，你奶奶买东西去了， 让我把你带她那里去。
陌生人 3（家长）：你妈妈是不是在***上班啊，我们一起上 班的，她让我把你带过去，她今天没空来接。
陌生人 4（家长）：小朋友们正在教室里玩，一位阿姨拿着 糖果走进来，小朋友很热情的跟阿姨打招呼，阿姨介绍说： “宝贝们好，今天我是来和小朋友们分享好吃的糖果的，谁想 和我分享啊？”听到这，宝贝们陆续举手，阿姨又说：“哟， 这么多小朋友都想分享啊，可是我的糖太少了，好像不够哎， 这样吧，谁要吃跟我一起，我带你们到沛吉超市去买！” （三）通过讨论、采访和论坛交流，对家长和孩子进行心理 辅导 1．针对活动中，跟着“骗子”走的孩子要给与正面的心理 辅导，针对个别情绪比较不稳定的幼儿,可以进行个别心理抚慰。
消除和减轻幼儿的恐惧，并对家长作好解释工作，提醒家长提 高这方面的安全意识 。
2．对于那些诱拐失败的孩子，可以采访这些孩子和他的家 长，说说平时在家中是怎么对孩子进行教育的，可以做为其他 家长的学习经验。在论坛上，邀请广大家长进行讨论和交 流，引起家长的重视。
途径：家长约见、家长微信公众课堂等 需要园方提供的支持：对活动进行指导实施建议： 1．要和孩子的主要带养人交流相关情况，并请他们及时反 馈孩子的后续行为。
2．及时在微信家长课堂上活动的情况，发挥参与活动 的家长的宣传作用。田阜春蕾幼儿园 2016 年 12 月 14 日星期三春蕾幼儿园防拐骗演习记录表 班级 拐骗人数 拐骗过程记录 拐骗结果演习时间： 序号 班级 幼儿拐骗家长： 春蕾幼儿园防拐骗演习家长参与记录表 家长姓名 亲子关系 演习班级 备注方案
防拐骗主题教育方案_幼儿园防拐骗主题活动方案活动背景：目前社会上拐骗儿童的情况时有发生，针对这一情况，小班段组织开展了“防拐 骗安全教育系列活动” 。在活动中，老师们设计了幼儿喜欢、有趣的防拐教育活动。如：情景 表演、看图讲述、讲故事、玩游戏等，对幼儿进行安全教育。生动、具体的事例，让幼儿对 陌生人惯用的骗人技俩有了一定的防范经验。
活动一：当你独自在家 活动目标： 1、 引导幼儿克服独自在家时的害怕心理，了解当自己一个人在家时，应该注意的一些基本 安全事项，掌握一些基本的防拐骗技巧，学会保护自己。
2、 在活动过程中，提高幼儿的安全意识。
活动准备： 1、课件《当你单独在家时„„》 ； 2、情景表演的准备；音乐磁带《开汽车》 ；一辆幼城接送车（用 kt 板制作） ；红绿灯一个； 家的布置（沙发、花瓶、茶桌、饮水机、门牌、电话等） ；电脑一台；故事图片《当你单独在 家时„„》 。
活动反思： 安全知识，理性的东西比较强，让幼儿直接交流这些，他们的兴趣会马上消失，于是，在活 动前端，便设计了幼儿喜欢的活动——乘车，将幼儿的兴趣、情绪提高起来；安全教育的目 的是要让幼儿能够较好地将安全知识运用到生活中，因此，设计了让幼儿看图讲述故事、玩 游戏的环节，让幼儿通过讲讲、玩玩这些实践操作活动，来进一步巩固、渗透所学的安全知 识，这样既发展了幼儿的语言表达能力又让幼儿更好地掌握住所学的安全知识；此外，整节 活动都是在“家”里进行，让幼儿感受到新奇、好玩的感觉。
活动二：防拐演习活动 在教育的同时，小班段各班级还组织了一次防拐演习活动。教师设计了各种常见的骗术，例 如食物引诱、花言巧语、代家长接幼儿等，并邀请隔壁班级陌生家长参与拐骗。通过以实战 演练的方式让幼儿在听听、讲讲、演演中接受防拐知识，用通俗易懂的方式向孩子们传授在 遭遇危险时的自救方法，提高幼儿的综合防拐能力。
活动时间：2016 年 2 月 26 日下午 活动地点：滑滑梯 活动准备：视频、隔壁班级陌生家长 2 名 活动过程： 一、播放视频 1．在观看视频中，你看到了什么？ 2．引导幼儿谈论，能不能这样做？这样做会怎么样？那应该怎么做？ 3．师小结。
二、情景演练 场景一：一个“陌生人”手拿遥控飞机，利用教师指导盲点，对部分幼儿进行诱骗。
场景二：一名“拐骗者”拎着旅游包，以去公园玩、家长在外等为借口，把一名幼儿进行拐 骗。
三、讲解应对方法 1．如果有陌生人给你糖吃，怎么办？ 2．在妈妈与别人说话时，你被其他的东西吸引，走丢了，怎么办？ 3．如果有陌生人问你的家在哪，一直跟着你走，怎么办？ 4．爸爸妈妈不在家时。有陌生人要你开门，怎么办？播放关于拐骗的案例视频，提高小朋友们防拐防骗的防范意识，小朋友们看的非常认真并对 案例上的被拐卖儿童感到伤心。最后讲解防拐骗的安全知识，并引导孩子们积极表达自己对 拐骗的看法和如何防拐防骗。
活动反思：通过这次防拐骗安全教育系列活动，小朋友都明白了：无论是陌生人，还是熟悉 的人，爸爸妈妈没有说过的情况下都不能跟他们走，让孩子在亲身体验中掌握了一些基本的 防拐骗技巧，有效的提高了幼儿防拐自我保护的意识。希望小朋友们时刻为了我们每一个人 的健康成长，每一个家庭的幸福和睦。
防拐骗主题教育方案_防拐骗、防性侵主题教育(10月)新寨社区中心幼儿园开展 防拐骗、防性侵主题教育活动为了提高幼儿的安全防范意识及自我保护能力，避免拐骗幼儿和 伤害幼儿人生安全事故的发生，2015 年 10 月 19 日下午，新寨区幼 儿园开展防拐骗、防性侵主题教育活动。
活动中，各年龄班根据幼儿年龄特点，利用课件、视频图片等多 种方式引导幼儿学会保护自己的身体，任何人都不能随便触摸。知道 有些触碰是善意的， 有些触碰会感觉不舒服， 对于这些不舒服的触碰， 要大声说“不” ！ ；同时也告诉幼儿不独自去偏僻的角落玩耍，不跟陌 生人走。
在多年的律师生涯中，霍思明律师介入了不少在幼儿园发生的伤害事故案件的处理。他发现，在大多数事故中，幼儿园或多或少存在着未履行安全职责的情形：校园设施、设备存在安全缺陷；安全管理不到位，未及时制止幼儿做出的各种危险，未采取措施消除幼儿园中潜在的安全隐患；未对幼儿开展必要的安全教育；发生意外事故后未及时、妥当地救助受害幼儿……这些失职，均构成了法律上的过错，意味着幼儿园须对事故后果承担相应的法律责任。
那么，幼儿园应该如何做好各项安全工作，避免发生安全事故甚至卷入不必要的法律纠纷呢？本书精心设计了五个部分，一步步让您获得幼儿园安全方面的法律知识，从而增加应对突发事件的能力。
情景再现
本部分收集了近些年来发生的、真实的、有代表性的在园幼儿安全事故案例。这些案例涵盖晨检、午休、接送、进餐、如厕等幼儿园一日常规的各个环节，幼儿园建筑、场地、装修、玩教具等各个细节，让教师们了解各种场合、各种情形下可能发生的安全事故。
问题分析
应对之策
练习与思考
读者可以阅读到新的安全事故案例，并做一做案例后面的思考题，以此检测自身的法律知识和应对突发事件的能力。
附有《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》《学生伤害事故处理办法》《中小学幼儿园安全管理办法》的原文，可供教师随时翻阅、查找。同时，“练习与思考”部分的参考答案，更可以验证之前自己的思考是否正确。
盗传必究
案例7
开学伊始，某公立幼儿园接接到了教育行政部门布置的任务，该园要承担区里的公开观摩课。接到任务后，潘园长立即召开了全体教师大会，要求教师们能积极“领任务”，主动承担此次公开观摩教学任务。然而，动员了一番之后，还是没有人愿意上公开课，并且都有看似很合理的理由。
首先说话的是张老师，她的一番话很有代表性，她说：“上公开课太烦了，去年为了上一次区里的公开课，足足花了我一个月的时间来准备，现在只要上公开课，就要用多媒体，为了制作课件，我还得找人帮忙。当教案、课件、教具等一切准备好之后，我还得让幼儿事先准备充分，反复演练、彩排。然后还要反复修改和加工，以至于到后面都掐着秒表来计算上课的时间。”
听了张老师的话，幼儿园资深骨干教师李老师接着发言，她说：“我还有几年就退休了，现在是年轻人舞台，让年轻人多锻炼吧”。
该幼儿园另一位骨干教师付老师不但婉言拒绝了上公开课，而且给出了令人寻味的理由。“现在的公开课已经变味了，变成了一种耗时费力、虚假失真的‘形象课’、‘表演课’，让很多教师对公开课失去了兴趣。我既不想表演，也不想追求虚名，所以就不上了。”
听了这些发言之后，无奈的潘园长只好把这次公开课的任务分配给了三位年轻的教师。
仔细阅读案例资料，思考以下问题：
1.为什么要上公开课？
2.公开课为什么变成了教师的一种负担？
3.如何让教师愿意上公开课？
1.为什么要上公开课
进行公开课，是为了展示优秀教师的先进经验，也是为了检测青年教师的教学水平。公开课也是不同幼儿园教师进行学习与交流的一种有效方式。公开课的宗旨是促进教师间的教学经验交流，促进幼儿园保教队伍的发展。
2.公开课为什么变成教师的负担
公开课变成教师的负担，是因为公开课存在以下误区：①公开课变成了“花样课”。教师使出浑身解数，搜集各种材料，制作大量教具，使用各种多媒体，眼花缭乱。②公开课变成“表演课”。教师犹如一位导演，在公开课之前让幼儿反复演习与排练公开课的程序和内容。“少数幼儿做表演，多数幼儿当陪衬”。③公开课成了“有奖问答”。教师用各种奖励刺激幼儿参与教学，调动幼儿的积极性，故意使活动气氛显得异常活跃。
3.如何让教师愿意上公开课
要让教师愿意上公开课，就要对公开课进行一定的管理。
首先，要正确认识公开课。①教师应该将精力放在钻研教材，针对不同层次、不同个性和水平幼儿的实际情况来设计教学程序和教学方法，不应该把精力放在弄虚作假、反复排练上。②引导教师正确看待公开课，根据教学进度及班级实际情况来上公开课，坚决制止排演式、花样式和形式主义的公开课。③改进评课方法，重视教学过程，崇尚自然、尊重个性，肯定优点，指出缺点和改进方法，达到“互相学习、取长补短”的目的。
1、仔细倾听故事，认真观察画面，理解小熊从不爱刷牙到爱刷牙的转变过程。
2、知道牙齿的重要性，懂得要爱护牙齿，坚持每天刷牙。
绘本《小熊不刷牙》、PPT课件
一、观察幻灯片，根据画面猜测故事情节。
1、播放幻灯片，请幼儿仔细观察封面和封底一图，提问幼儿故事里讲了谁？猜猜这个故事会讲些什么？
2、播放幻灯片小熊跟“牙膏牙刷兵”决斗的一图，提问幼儿发生了什么事？小老鼠在干嘛？从它们的决斗还有小老鼠医生的出现来看，你觉得这只小熊它爱不爱刷牙？
3、引出绘本的名字，请幼儿大胆猜测小熊为什么不刷牙？不刷牙之后会发生什么事情？
4、播放幻灯片小熊躲在浴室里打开水龙头的一图，提问幼儿小熊在做什么？猜猜它为什么要这么做？
5、播放幻灯片晚上小熊睡觉的'一图，提问幼儿小熊怎么了？小熊睡着了做了一个梦，猜猜小熊会梦见谁？梦里会发生什么事情？
二、教师完整讲述故事。
1、提问幼儿妈妈叫小熊刷牙后，小熊是怎么说的？它又是怎么做的？你觉得它这样做对不对？
2、晚上小熊做梦，梦到自己的牙齿怎么了？它一开始心情怎么样？
3、梦里，小熊遇到了谁？他们对小熊说了些什么？
4、小熊听了小动物们的话，回到家看到桌上那么多好吃的东西，可是没有牙齿它什么也咬不动，他的心情怎么样？
5、听了猫头鹰的话，后来小熊怎么样了？爸爸妈妈是怎么称赞它的？
三、小结。
1、教师提问：小朋友们，你们说刷牙重不重要呀？听了这个故事，你们有什么打算？要不要每天都刷牙呢？小朋友们要爱护自己的牙齿，坚持每天刷牙，这样就不会长蛀牙，也不会疼，牙齿才会健健康康的。我们要从小养成爱刷牙的好习惯。
2、游戏：刷牙。
绘本中夹着一只可爱的大牙刷，这是一个很好的道具，可以请个别幼儿上来用大牙刷表现刷牙的正确动作，其他幼儿可一起用手比划。
四、延伸活动。
开展绘画活动《我的牙刷》。
1.感受帆船运动员的勇敢，激发对帆船运动的兴趣。
2.了解帆船的外形特征，尝试用线描表现运动的帆船。
3.能选择自己喜欢的色彩装饰帆船。
了解有关帆船比赛的知识。
①教师用材料：挂图“帆船运动”；帆船运动的视频片段、示范画纸1张、欢快的背景音乐。
②幼儿用材料：《情景创意美术.绘画篇》第7~8页；记号笔、油画棒、水彩笔。活动过程
观察帆船比赛的视频，引导幼儿回忆有关帆船比赛的已有经验，激发活动兴趣。
指导语：画面上有什么？是什么运动？帆船比赛运动在哪里进行？帆船上有些什么东西？运动员是怎样拉动帆船进行运动的？你还发现了什么？
1.出示挂图“帆船运动”，观察帆船的外形特征。
指导要点：引导幼儿观察帆船的外形，并用图形归纳船身、船帆的`形状。
指导语：今日大海上有微微的风浪，帆船运动员乘着他们漂亮的帆船出海啦!船身和船帆像什么形状？帆船有哪些部分组成，分别是什么形状，像什么？帆船在运动时会发生怎样的变化？
2.鼓励幼儿尝试用图形组合的方式表现帆船。
指导要点：请幼儿在示范纸上绘画出帆船，注意提醒幼儿表现出帆船的细节，如：杆、绳子等。
3.欣赏《情景创意美术.绘画篇》第7页“艺术角”中的幼儿作品，发现帆船的不一样表现方法。
指导语：小画家装饰帆船用了哪些方法，你最喜欢哪艘帆船，为什么？
1.请幼儿翻开《情景创意美术.绘画篇》第8页，引导幼儿在创意墙中进行创作。
指导语：小朋友们，把自己的小伙伴当成帆船运动员，站在帆船上拉动漂亮的船帆在大海里航行吧！
2.播放背景音乐，幼儿自由创作。教师提醒幼儿先画帆船，再画出海浪，然后装饰帆船，
最终添画出背景丰富画面。
3.教师巡回指导，并对画面布局，帆船装饰的方法进行重点指导。
1.幼儿自由欣赏同伴作品，并找出“最有创意的帆船”、“最漂亮的帆船”。
2.教师从画面中帆船的线条和色彩等方面进行评价。
引导幼儿收拾整理自己的绘画材料；随着音乐做帆船运动的动作。
教学目标：
1、经过画太阳的头发，激发幼儿画线的`兴趣，大胆作画。
2、初步尝试用多种线条表示不一样的头发。
教学准备：
教学过程：
一、情景导入。
有一位美丽的太阳公主，爱打扮，今日请大家帮忙她设计一个美丽的发型吧！
二、活动指导。
1、讨论：你见过什么样的发型？能够用什么线条表示？
2、教师示范各种线条，引导幼儿认识。
3、启发造型：添画各种线条，为太阳公主设计一个漂亮的发型。
4、播放背景轻音乐，幼儿作画，教师指导。
5、作品展示分享：《太阳公主的美丽长发》。
关键词： 幼儿教育 文明礼貌教育 教育途径
礼，随着中华五千年的文明一直传承至今，我国也因此而被誉为礼仪之邦。把老祖宗留给我们的财富代代相传，是历史赋予幼儿教师的重要使命。
当今部分家长都比较注重幼儿大脑思维的开发，琴棋书画能力的培养，忽视文明礼貌习惯的养成。“一岁看小，三岁看老”，让幼儿从小养成文明礼貌的习惯尤为重要，等孩子长大，形成定型，一切就都难以挽回。
一、幼儿存在的不良文明习惯及案例
经过多年幼儿教学实践及具体的走访和观察，我总结出幼儿身上存在的不良文明习惯有：不爱使用礼貌用语，爱说脏话；不尊重长辈，甚至打骂长辈；不爱护玩具，随意破坏公共财产；到别人家乱翻东西，把自己喜欢的东西装口袋里；到公园，不爱护环境，乱丢东西，乱踩草地，乱摘花；浪费粮食等。以下是我在工作中记载并进行反思的几则案例：
案例一：早上晨练时，乐乐在踢球，由于跑得快把天天撞倒在地，天天从地上爬起来，含着泪说：“老师，乐乐撞我了。”没等天天说完，乐乐就理直气壮地说：“谁让他挡着我的路？”天天很生气，二话不说，跑到乐乐面前，把乐乐撞倒在地。
反思：这样的例子在幼儿园可以说是常有的事，不得不引起我们的深思：随着时代进步和社会发展，家家户户的生活条件越来越优越，每个孩子都是家里的小皇帝、小公主，以自我为中心的意识特别强。此外，部分孩子还霸道、自私。这样的结果又是谁的错呢？如果没有家长们的溺爱与娇惯，孩子们会这样吗？
案例二：在一次家访中，我看到这样一个情景：妈妈拉着孩子在我面前大声地对孩子说：“快向老师问好啊。”孩子不但不问好，还躲进房间，妈妈急了，就跑到房间把孩子拽出来狠狠地说：“你这孩子怎么这么没礼貌。”我想说：这位家长，你对孩子礼貌了吗？
反思：在家里，家长应时刻注意自己的言行举止。试想：一个不礼貌的家长如何培养出讲文明的孩子呢？
案例三：一次开放日，××班来了几位别的幼儿园的听课老师，孩子们看了看她们，没有理睬，在老师的提醒下，孩子们极不情愿地叫了声：“老师好！”
反思：文明礼貌是一种良好的道德行为，而不是口头上的，更不是任务。要让幼儿切身实际地学会文明待人，使幼儿健康成长。
二、对幼儿进行文明礼貌教育的具体途径
由于社会、家庭及学校教育等多方面的原因，幼儿身上存在的不良文明行为不在少数，那么我们该如何改变这样的现象呢？
（一）幼儿园中的文明教育
1.文明教育从“爱他人”做起
教育幼儿从爱身边的亲人做起。开学初，我们便开展主题活动《我爱我家》，让幼儿通过亲自观察，体会父母的辛苦，从而懂得关心父母。如《我爱爸爸妈妈》活动中，我以幼儿身边的爸爸、妈妈为切入口，让幼儿欣赏照片。一定程度地量化情感，使抽象的事物变得实在。又如《同乐日》通过观看情景表演，幼儿学会关心帮助奶奶等，做到心中有他人，并通过回忆爷爷、奶奶对自己的关心和爱护，激发热爱、尊敬他们的情感。当这种活动深入到幼儿的心灵，他们就会有爱的行动。如爸爸下班回家，他们会主动帮忙拿拖鞋，在幼儿园会主动帮老师的忙，看到其他小朋友没椅子坐会主动帮忙搬等。多开展这样的活动，幼儿不仅学会礼貌待人，尊敬别人，而且孩子的心灵也得到净化，何乐而不为呢？
2.重视老师的榜样教育
榜样来自于老师、家长、同伴和经常接触的人，爱模仿是幼儿的特点，他们常常观察老师并自然而然地模仿老师的一言一行、一举一动。因此，老师要注意自己的言行，老师与老师之间、老师与家长之间也应热情有礼貌，特别本班老师之间的默契、融洽、文明会给孩子潜移默化的影响，平时要给幼儿做出好的示范，真正起到表率的作用。
（二）家庭中的文明教育
家庭是幼儿生活的最重要环境，父母是幼儿的第一任老师。教育家朱庆谰先生把家庭环境称为“家庭的气象”，认为只有把全家所有成员都教好，整个家庭形成一个“好样子”，幼儿才会学好，可见家庭环境的影响是至关重要的。
设计意图：
《嘘！保密》是中班绘本教材，故事以守住一个秘密为起点，点燃孩子的阅读热情。在绘本情景中孩子发现原来王冠就在国王的头上，却不能说出来，眼看国王不停地寻找，却还要把答案藏在心里这对年幼的孩子来说真是纠结，但就是以“守住秘密”为切入点开始了孩子最初的自己控制的培养。在绘本情景中，我根据中班孩子的年龄特点，以“探秘与保密”为活动体验内容。创设了“猜密―保密”游戏体验、“探密―保密”阅读感受、“推测―想象”故事结尾等教学情境，支持和满足孩子通过直接感知、实际操作和亲身体验来获取经验。围绕这一设计思路，我通过多种教学手段让孩子感知绘本故事内容，理解“保密”的含义。在观察、猜想、操作、讲述的过程中学习绘本语言方位的表述。在绘本情景氛围中体验阅读活动的乐趣。
1、感知绘本故事内容，理解“保密”的含义。
2、在游戏、观察、猜想、讲述的过程中学习用“在谁的什么地方”的句式准确表述方位。
3、体验阅读活动的快乐，激发阅读兴趣。
教学重点：
掌握绘本方位句式的表述
教学难点：
遵守规则，保守秘密
1、教具准备：绘本ppt、黑板、动物贴图、背景音乐。
2、学具准备：操作材料每小组一份：绘本人手一份、绘本动物卡图、王冠贴纸。活动过程：
一、游戏导入，激发兴趣（引出保密话题，参与保密体验）
1、讲述游戏名称《嘘！保密》，你知道保密是什么意思？你会保密吗？
2、游戏体验，保守秘密。
玩法：
①一名幼儿背对同学蒙住眼睛，倒数5秒。
②5秒内，老师提供大象图卡标注猜测方位。
③5秒后，该幼儿猜测方位，其他幼儿要保守秘密。
二、小组操作，表述方位（通过猜一猜、贴一贴、说一说，感知体验绘本方位表述的语言）
1、在绘本情景中营造寻找王冠的紧迫氛围。（激发孩子的探秘兴趣）
代表国王身份的王冠不见了，到底是谁把它给藏起来了？
2、小组讨论，分享交流。（推测，猜想王冠的下落，大胆表达猜测的方位。为学习绘本语言做好铺垫）
①调皮的动物可能把王冠藏在身体的哪个部位呢？请你来猜猜看！
②分小组动手贴一贴王冠所藏的方位，相互交流说一说方位。
③小组展示，说方位。（引导孩子用“可能在什么动物的什么方位”的句式表述方位）
3、出示国王寻找王冠的图片，请你来说一说国王在什么动物的什么方位找王冠？和你猜的一样吗？
三、翻阅图书，自主阅读（老师以“探密―保密”为激趣点，引导孩子感受图书的作用，体
会通过阅读获取信息的乐趣）
1、再次在绘本情景中渲染寻找王冠的探秘氛围，激发孩子自主阅读的兴趣。
国王的.王冠到底在哪儿呢？我们一起看书找一找，找到王冠记得“嘘！要保密！”
2、在自主阅读的过程中
①关注幼儿的观察能力――何时发现王冠就在国王的头上（给出大拇指表示鼓励）②关注幼儿自己控制的能力――发现王冠后能否保守秘密（做“嘘”的动作示意保密）
3、回忆故事，巩固绘本语言
你们看完了绘本故事，相信你们都在书里发现了秘密，知道王冠在哪儿吧？嘘！先保密让我来猜猜！
老师问――是在绿大象的下面吗？
孩子提示――它不在绿大象的下面。
四、完整欣赏，感受绘本寻密、保密的阅读乐趣
1、我们都发现了王冠的秘密，可是着急的国王到底有没有找到自己的王冠呢？我们一起
来完整欣赏绘本吧！
2、在背景音乐中欣赏绘本
五、课后延伸：交流故事结尾
1、最后，国王能发现头顶上的王冠吗？
2、国王用什么办法能发现头顶上的王冠呢？
小结：这本书里还藏着很多秘密，我们回去再一起找找吧！
【活动背景】
小班创意美术《太阳娃娃》是我们在开展建构式课程《石头大玩家》主题活动中产生的。在《石头大玩家》主题活动中，我们按照主题目标，和孩子、家长一起收集各种各样的石头，我们发现，石头很趣味，有的大，有的小，有的像小山，有的像饼干，有的像岩石，不仅仅形状不一样，还有不一样的颜色。我们和石头玩起了铺路、造房子、_克、石头造型、画石头、夹石头等游戏，石头给我们带来了许多惊喜和欢乐。其中孩子最喜欢的就是鹅卵石了，它们圆圆的，光滑的外形，使孩子不时地摆玩着，有的说它像花心、像大饼、像脸蛋、像太阳……在幼儿充分想象的基础上，我们开展小班创意美术《太阳娃娃》，帮忙幼儿提升对于石头的经验，获得想象和创作的乐趣。
【活动目标】
1、根据鹅卵石外形特点，大胆使用橡皮泥，用团、搓、压、扭等方法制作太阳娃娃。
2、大胆想象，表现太阳娃娃的可爱，体验创作的乐趣。
【活动准备】
鹅卵石、蛋糕盆人手一个；各色橡皮泥每桌一份；电子白板课件。
【活动过程】
一、观察材料，引出课题。
1、组织幼儿观察桌上材料。
师：今日，我们桌子上有些什么呢？
教师小结：对，我们桌子上有五颜六色的橡皮泥，有蛋糕盆子，还有教师和小朋友一起收集的鹅卵石。
2、引发思考：不用小手碰，仔细看看，你觉得鹅卵石像什么？
根据幼儿回答小结：鹅卵石像……，它还像太阳。
展示课件太阳娃娃，鹅卵石像太阳娃娃的什么？
3、提出要求：今日，我们就用鹅卵石和橡皮泥来做一个可爱的太阳娃娃。
（评析：这个环节，由观察桌面材料引出，充分研究了小班幼儿注意力发展的特点，引导孩子发现今日活动的具体活动材料，引出主要材料——石头，然后经过简单的提问、观察，鼓励幼儿大胆想象，帮忙幼儿梳理鹅卵石的特点，为后面用鹅卵石制作太阳娃娃做铺垫。）二、师幼互动，探索制作太阳娃娃的.步骤、方法。
1、怎样做太阳娃娃呢。出示并演示课件。
①步骤1：选择一块鹅卵石，转一转，看一看，怎样放才适合做太阳娃娃的脸，然后用一点点橡皮泥捏在鹅卵石后面，压在蛋糕盆上，将鹅卵石固定在盆子里。
②步骤2：接下来就来做太阳娃娃。太阳娃娃的脸上有什么？眼睛、嘴巴能够怎样做。
涂手练习：团一团，团成一个小圆子，压一压，变成一双小眼睛。团一团，压一压、捏一捏，变成弯弯小嘴巴。
③步骤3：太阳娃娃的五官做好后，接下来做什么。太阳娃娃的辫子能够怎样做呢？
涂手练习：搓一搓，搓得细细长长的，变成根根小辫子。
师：太阳娃娃做好了，他笑眯眯的，有好多辫子，发出许多光芒，照得我们满头大汗的。
（评析：这个师幼互动、交流分享的环节中，教师恰到好处地运用了电子白板课件演示，使孩子一目了然地了解了石头怎样摆放最适合做太阳娃娃的脸，运用课件演示同时配上朗朗上口的儿歌，帮忙孩子了解太阳娃娃了解制作太阳娃娃五官的方法。在活动中，幼儿始终处于兴奋状态，经过说说、看看、学学，帮忙孩子掌握了搓、团、压、卷等技巧，孩子兴趣浓厚。）2、拓展想象，表现太阳娃娃的可爱。
①出示太阳娃娃范例2，组织幼儿说说：这个太阳娃娃和刚才我们做的太阳娃娃有什么地方不一样。
教师根据幼儿回答小结：他们的眼睛、嘴巴的形状不一样，并且，他们的辫子也不一样，我们做的太阳娃娃的辫子是搓一搓做成的，这个娃娃的辫子是搓一搓后，再扭一扭做成的，并且颜色也不一样，刚才用了一种颜色，第二个太阳娃娃用了两种颜色，看上去更漂亮了。
②出示范例3、4，组织幼儿说说，喜欢哪个娃娃吗？为什么？他们是怎样做的？
教师小结：这个娃娃的辫子制作的方法又不一样了，它是用先搓一搓，再卷一卷的方法，像个小蜗牛，并且用了五颜六色的，像彩虹。
第四个娃娃也是用团一团，捏一捏的方法，看上去像只孔雀，真漂亮。
（评析：环节中，教师依次出示了几个不一样的太阳娃娃的范例，引导孩子比较观察，说说这些太阳娃娃有什么不一样，你最喜欢哪个？想想它是怎样做出来的，帮忙幼儿明白，嘴巴、眼睛形状不一样，制作出来的太阳娃娃也各不相同，太阳娃娃的辫子能够用搓、团、卷等各种方法制作，能够选择几种颜色制作，能够按必须的规律排列等。经过一系列的观察和欣赏活动，不仅仅丰富了孩子对太阳娃娃的认识，提高了孩子制作的技能技巧，还进一步提高了孩子比较、观察和欣赏美的能力。）3、你想做一个什么样的太阳娃娃？
根据幼儿的讲述，教师在电子白板上进行操作，帮忙幼儿梳理自己的经验，加深对自己想象的印象。
（评析：这个环节给了孩子思考的时间和机会，教师运用电子白板的功能，将孩子思考的及时进行在课件上展示出来，对于小班孩子来说，这是将想法落实在行动上的一个最好的说明，使孩子清晰地看到自己的设想，并及时梳理、调整，使孩子获得了更多的经验，这个环节，将孩子的想象、表述上了一个新台阶。）三、幼儿创作。
1、接下来我们用鹅卵石和橡皮泥来做一个美丽的太阳娃娃。做的时候，先做什么，再做什么，要注意些什么呢？
2、提醒幼儿先选石头，需要用哪种颜色的橡皮泥，就在罐子里取一些，用不完的还进去。
3、鼓励幼儿用各色橡皮泥，用团、压、卷、搓等方法制作太阳娃娃的辫子，表现太阳娃娃的美丽、可爱。
（评析：这个环节中，教师的交待十分清楚，使小班孩子很清楚制作太阳娃娃的步骤，取泥的方法，使孩子能顺利、有创意地进行制作。制作技能较熟练，作品丰富趣味。）四、作品欣赏。
1.欣赏，了解蒙特里安的红黄蓝，感知颜色与线条组成的设计感。
2.大胆尝试用线条与红黄蓝的色块装饰废旧材料，大胆设计自己想要表达的时尚概念。
3.感受自己当设计师的自豪感与成就感，大胆展示自己的作品。
活动准备：材料：白色，废旧鞋盒，包包，衣服，裙子，手套，手提袋；黑色，红色，蓝色，黄色即时贴。ppt
经验：有看过时装表演的经验
1.热身 教师展示ppt第一页
师：宝贝们看这是什么？在看！还有哦！
请你们说一说这些黑色的线条组成了什么了？
周老师觉得呀这个不好看，我想把它变好看一点！
现在你们觉得这幅图像什么呢？
2.今天老师带你们认识一位著名的画家，他叫蒙特里安，这位画家和别的画家不一样，他喜欢用简单的黑色线条，红黄蓝的色块作画。
宝贝们看! 你们看到了什么？ 这些线条会动神不神奇啊？
他们通过不停的运动构成了不同的漂亮图案，我们一起来欣赏一下现在请你们来说一说，你们看到了什么？
这里面有哪几种颜色？有什么样的图形？
3.现今有很多设计师沿用了蒙特里安的作品风格，设计出了很多时尚的东西。我们一起来看一看。师幼共同讨论
4.幼儿操作
师：你们想不想当一回小小设计师，也涉及一些时尚的衣服包包等等出来？ 老师为你们准备了很多材料，有小衣服，小裙子，也有礼品盒等等。你们可以一个人设计一个时尚礼品盒手套什么的，也可以和你的好朋友合作设计一件衣服，裤子，现在请你们搬起小椅子去设计吧
5.评价:
宝贝们带着你们的'作品到前面来，说一说你的作品
现在全体起立跟着音乐秀一秀吧
活动反思：本次活动从幼儿的课堂表现来看幼儿的兴趣非常浓厚，在认识蒙特利安作品时幼儿对大师级的作品能够提出自己的感受与看法非常大胆。从作品的完成程度与质量来说幼儿充分发挥了自己的创作激情与创造能力。但是此节课中从材料准备上有一定的问题，第一即时贴对于幼儿来说撕开有一些困难，在这个环节浪废了很多时间。第二，我在活动前提供材料时有的组提供了六把剪刀旨在那一组是独立完成作品，而其他组作品较大需要合作完成。本来是为了让幼儿可以更好的发乎自己的主动性，让他们自由选择，可是由于孩子们前期缺乏这样的经验所以他们还是按着自己即定的组别上位的，没有起到自主选择的效果。另外在展示环节一部分害羞的幼儿不愿展示，所以他们的作品也没有得到完全的欣赏。
1、在活动中初步培养幼儿热爱自然的情感。
2、发展幼儿的语言表达力、
3、丰富幼儿常见花草的简单知识，助幼儿养成爱护花草的良好行为习惯，知道花草是我们的好朋友。
课件、行为判断图片、水彩笔
(一)导入：情景创设，观察交流
师：春天来了，我们的阳光苗圃基地建成了，看到这么多的植物，真想来亲亲绿色，闻闻花香，小朋友你们一定也是这么想的吧。那我们用好听的声音给这些小花小草打个招呼吧：小花小草，你们好。
“请你来欣赏一下你周围的小花小草，一会啊告诉老师你喜欢哪盆花?为什么喜欢它?(开始)
(二)展开：
1、欣赏花，丰富有关花的知识
提问：
(1)你喜欢哪盆花?为什么?(水仙可以直接放在水里种植，还能够吸油烟呢、碧玉叶子椭圆形，浓绿色，有点亮有光泽，草莓长的.不高、吊兰叶子又细又长，往外面散开垂下来、绿萝叶子很浓密，挨得很紧凑、芦荟叶子有点宽，边上有小锯齿)
(2)这些花草长的一样吗(不一样，叶子的形状、以后开出的花都不一样都是各有特点，有的叶子又细又长，有的叶子又宽又厚。有一样的地方吗叶子都是绿色的，看上去让人感觉很舒服)
(3)人们为什么要种植这些花草呢?
师小结：花草不仅可以美化装饰环境，还能净化空气，是我们的好朋友，所以要养花养草。
2、行为判断，引导幼儿爱护花草
师：花草是我们人类的朋友，我们应该爱护它们，看，这些花草怎么了?哭了，难过了，肯定有做的不对的地方，让它们伤心了，请你来找一找你的4副图片中哪些行为是对的，对的请你在图片中打一个对号，错的行为打一个错号。(开始)
师：我们一起来做一做，第一幅图，谁来做一做，为什么，第二幅...
你们也是这样判断的吗，看过这些行为，我们应该怎么做呢?(给花浇水、清除草种的垃圾、不摘花请一幼儿来给花浇浇水。
师小结：昨天吴老师也说了，我们要热爱自然，做个爱护花草的好孩子，可以定期给小花小草浇水，不随便摘花、不把树枝折断，不在草地上乱跑，和花草做朋友。
3、装饰标牌，宣传爱护花草的知识
师：我们爱护花草了，怎么去提醒他人也来爱护花草呢?可以制定宣传标牌放在显眼的地方。
请你在标牌上添画上小草、小花、小树叶。
不光我们的阳光苗圃基地需要这些标牌，我们生活周围很多地方都需要它呢，让我们来做小小宣传员，把我们的标牌放到有花草的地方去提醒家都来爱护花草，好吗?
1.掌握一些安全玩的方法，学会保护自己。
2.初步了解受伤后的简单救助方法。
事先安排情景表演，幼儿头饰。
一、怎样安全地玩
(一)情景表演《跳跳蛙撞疼了头》
1.老师请你们看表演，呆会告诉大家你看到了什么?
(观看情景表演前半段：跳跳蛙撞疼了头)
2.刚才你看到谁在干什么?只听见“哎呀”一声发生了什么事情?跳跳娃为什么会受伤?应该怎样做才不受伤?
(二)情景表演《火帽子扭伤了脚》
1.谁也来了?(火帽子)火帽子来干什么呢?我们继续往下看
(看情景表演前半部分：火帽子扭伤了脚)
2.火帽子有没有受伤?它为什么会受伤?应该怎样做才不受伤?
(三)看图片：安全地玩
1.我们小朋友都知道要安全地玩，可是在幼儿园里还有许多小朋友还不知道，我们一起去看看小图片中的小朋友在玩的时候发生了什么事情呢?
2.一组的幼儿共同看小图片，重点来看看在玩的小朋友是怎样受伤的，我们应该怎样来玩才能做到保护自己不受伤。
二、不小心受伤了怎么办
(观看情景表演后半段：跳跳蛙撞疼了头以后)
1.跳跳蛙的.头撞到石头上了，这时谁来了?(红袋鼠)它是怎么说的怎么做的?(跳跳蛙，你怎么了?不要紧。我帮你揉揉，以后走路、跑步的时候眼睛要看前面，这样就不会撞疼头了)
2.那我们来告诉跳跳蛙走路、跑步的时候应该怎么样才不会受伤?
(看情景表演后半部分：火帽子扭伤了脚)
3.火帽子的脚扭伤了，他直叫喊：“好疼啊!好疼啊!”怎么办呀?(帮它揉揉，请一个幼儿去揉一揉)“哎呀，哎呀，你怎么越揉我越疼啊?”“小朋友，不能揉，不能揉”红袋鼠过来阻止。“红袋鼠，为什么不能揉?”“扭伤了脚可不能揉，先用冷水敷一敷，再把它送到医院里。”
4.如果你在生活中不小心受伤了，应该怎么做呢?
让孩子知道，在幼儿园里如果有孩子受伤的时候，小朋友应该第一时间告诉老师，这样就能得到及时的处理，能减少伤害的程度。
1.感受大自然的神奇与美妙，欣赏彩虹七种色彩搭配的和谐美。
2.了解彩虹的色彩，尝试按照彩虹的色彩排序绘制彩虹，并添加相关的背景。
3.能大胆选择鲜艳的色彩表现绚丽的彩虹。
欣赏过彩虹
①教师用材料：挂图“彩虹姑娘”
②幼儿用材料：《情景创意美术.绘画篇》第3~4页；油画棒。
1.谈话导入，激发幼儿参加活动的兴趣。
指导语：你喜欢彩虹吗？它是怎样的？
2.引导幼儿欣赏儿歌《彩虹桥》（见活动资源）
指导语：你们在哪里见过美丽的彩虹桥？你觉得彩虹桥美在什么地方？儿歌中的彩虹桥有几种颜色？
1.引导幼儿欣赏挂图“彩虹姑娘”。
指导要点：引导幼儿认识组成彩虹的七种颜色（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）。
指导语：彩虹是什么样貌的，像什么？它有哪些颜色？
2.出示油画棒，引导幼儿交流讨论彩虹的绘画方法。
指导要点：按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色顺序涂画，先画一种颜色之后画另一种颜色。注意每种颜色之间要靠近一些。
指导语：那里有许多漂亮的颜色，让我们念念儿歌再画出美丽的彩虹吧！
3.引导幼儿欣赏《情景创意美术.绘画篇》第3页“艺术角”中的幼儿作品，感受不一样的背景衬托。
指导语：画中的彩虹都是在什么时候出现的？你还期望彩虹出此刻哪里？
1.请幼儿翻开《情景创意美术.绘画篇》第4页，鼓励幼儿在“创意墙”中进行创作。指导语：我们来一起念念儿歌，画一画彩虹姑娘，并添画上你喜欢的.背景。
2.提醒幼儿换颜色的时候要将油画棒放回原位，使用时坚持桌面和画面的整洁。
3.幼儿自由创作，教师巡回指导，供给帮忙。
1.请幼儿在团体面前介绍自己的“彩虹姑娘”。
2.教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓励和表扬绘画常规好的幼儿。
师幼一起收拾整理物品，结束活动。
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