英语书信作文格式范文80(合集5篇)

英语书信作文格式范文80 第1篇

Dear Robert,

I'm glad to receive your letter. Now I will tell you something about my plan for summer vacation after the final exam. Firstly, I will learn to drive. I think driving can be useful. Secondly, I will take some English courses. Thirdly, I will visit some tourist attractions. It must be very exciting. Last, I will do some reading in the vacation. What about you? I hope you can have a pretty vacation.

Yours,

John

英语书信作文格式范文80 第2篇

Dear Sir:

My name is Raymond, I am writing to tell you something about your restaurant questions.

Last Saturday, I was going to your restaurant with my friends. We are very hungry, but when we order, your restaurant waiter But ignore our. So my friend was very angry. Besides, when the waiter come on .my friend ask her why ignore our, she is very aggressive for us and say you don’t see me I am very busy. So I do hope you can give your restaurant waiter have training about etiquette.

Thank you for your time and kind consideration.

Sincerely yours

Raymond

英语书信作文格式范文80 第3篇

关键词：高职；英语写作；错误

一、高职英语写作中出现错误的原因

1.掌握的英语单词词汇量不足

学习英语的基本方法就是掌握单词的写法、读法和使用方法，只有掌握足够量的单词，才能进行写作，并清楚地表达出所想要表达的含义。但是高职院校学生的英语单词掌握能力并不能满足写作要求，主要就是词汇量较少，在写作时不能用英语表达出所想要表达的意思，即使心里很清楚想要写一些什么内容，但是落实到实际行动中，就找不到正确的单词。这是现如今高职院校的学生在进行英语写作时最常出现的问题，书写单词的错误率很高，相当于汉语写作时常出现的错别字，这是最普遍的错误。

2.写作格式出现错误

英语作文的写作类型多种多样，与汉语作文存在较大差异，对写作格式也有不同要求，最为明显的就是书信的格式，与中文的署名、标点符号以及结束语等都有或多或少的不同。由于学生长期用汉语写作，因此养成许多写作习惯。如在书信开头一般会进行简单的自我介绍，然而使用英语进行书信写作时往往要求内容简单明了，这是其中存在的一个较大不同点。另外，英语分为口头语和书面语，在进行写作时也要对其进行区分。如口头语一般不能用于写作中，但是在汉语中就不太注重这一点的区分。

3.英语动词的掌握能力不足

动词是英语所有词类中最复杂的一类，具有多种时态，学生在使用时非常有可能会误用，从而造成整个文章前后无法呼应。另外，在使用动词时还要考虑到主语的不同，动词的形式要与主语保持一致；而在汉语写作时没有这点要求，即动词和主语之间没有时态上的必然联系。学生在使用英语进行写作时没有掌握好以上知识，在写作时就会产生语法上的错误。

二、纠正高职英语写作中所出现错误的具体办法

1.多掌握英语单词词汇量

对英语单词词汇量的掌握是使用英语进行写作的基础，因此，为了避免在写作时出现单词方面的失误，就应该提高英语单词词汇量以及各种词性和用法的掌握能力。这就要求学生在学习时要大量积累单词，定期进行复习，以此来巩固自己的英语单词掌握能力。除了学习课本上的单词，还应当适当地阅读一些课外书籍和资料，大量掌握课外单词，积累词汇，这样在写作时方能够得心应手。但是，一般高职院校学生自主学习能力不足，因此需要老师对学生进行帮助，老师除了在课上对各种单词进行系统的教授讲解，还需要经常检查学生的英语单词掌握情况，其中听写就是最好的检验方法之一。如经常要求学生进行英语单词听写训练，不仅能够检验学生的学习情况，还能够使其巩固所学知识，使学生及时发现自己的不足，所以听写训练在学生学习英语上发挥着巨大作用。

2.教师应系统讲解作文格式方面的知识

学生写作能力的提高除了要依靠自身积累的知识，也与老师的教学能力有很大关系。对于许多学生来说，英语写作是一个难点，尤其是在写作格式以及一些固定词组和具有特定语言环境词语的使用上容易出现错误。因此，老师在进行教学时应充分考虑到学生写作时在一些格式以及选词方面可能出现的失误，对常用的作文格式进行系统讲解，提前指出学生在写作时应当注意的各种问题。

3.提高英语动词掌握水平

动词的结构较为复杂，但在进行英语写作时它又是十分重要的一类词语，几乎全篇内容都无法离开动词，所以学生掌握有关动词方面的知识十分重要。因此，学生在学习动词时要十分认真，充分掌握每一个动词的时态和用法，定期复习，巩固所学知识，只有这样，在进行写作时才不会出现时态或者是语法方面的错误。

参考文献：

[1]耿东颖.高职学生英语应用文写作错误的分析及对策研究[J].考试周刊，2012（21）：63-64.

英语书信作文格式范文80 第4篇

Dear Sir or Madam:

I’m Li Ming, a sophomore majoring in English from Peking University.

I am very excited to get the news from today’s China Daily that you are going to recruit somevolunteers of the Great Wall Reservation Project.

I’m writing to apply for it. Well-known as one of the Seven Wonders in the world, the Great Wallhas always been a tourist attraction.

I once climbed up to the Great Wall at Badaling, and have developed such a keen interest inthe history of the Great Wall that I have made up my mind to do what I can to protect this cultural heritage.

Being a kind, helpful and passionate boy, I can speak English very fluently, and know a littleFrench and Japanese.

I like out-door sports such as hiking and climbing.

I am also a member of Mountaineers Club of Peking University.

I think my character fits the job greatly.

I hope you can consider my application and look forward to your kind reply.

Yours sincerely,Li Ming

英语书信作文格式范文80 第5篇

1.以积累词汇和把握英语句法为基础,提高学生的书面表达能力。小学及初中的英语教学使学生掌握了一些基本的常用句型,对各种文体的短文也有所领略,为职中阶段的写作训练积累了必要的语言材料。教师可通过翻译练习,启发学生描述事物和发表议论,诱导他们进行写作训练。教师对学生的写作训练要及时批改,指出或纠正错字和病句,并进行适当的评价和分析,不断地扩大学生的词汇量,同时使学生掌握正确的英文句法,为更高层次的写作训练打好基础。

2.分文体对写作进行专题训练,培养学生对各种文体的语感。收集同一文体的范文,供学生朗读,培养学生对某一文体的语感,在此基础上,要求学生掌握基本的文体风格并根据所学范文进行写作。及时对学生的作文进行纠正并参照范文对其作文进行评价。最后选出最好的学生作品为范文,供学生们参考学习。通过对各种文体的感知和简单的仿效,使学生逐步地掌握各种文体的风格、固定格式和写法。

3.进行详细的写作步骤的训练,逐步提高学生的写作能力。在教学中围绕以下四个步骤进行写作训练:

备写阶段。根据所提供的写作材料、手中所占有的材料和了解的事实,及时获得有关主题的信息。同时分析材料、审题,拟好写作提纲。

起草作文。根据审题,确立写作文体、主体(使用的人称)和基本时态。

根据材料提供的整体情节或主题思想,写出关键词和中心句。

拓展思路,围绕主题不断地丰富文章内容。

4.引导学生把握作文的各段要领,写出结构完整、主题鲜明的英文作品。培养学生的写作模式是非常重要的。中学英语写作一般分三段,即引导段、支撑段、结束段。

引导段的主题句(theme Statement)不能只陈述事实,而是说明自己的观点。支撑段是围绕引导段中的观点进行阐述,教导学生运用有力事实和例子对中心句进行充分的论证。同时分清主次,把与主题关系最密切、最能体现主题的信息提炼出来进行详写,对次要的进行略写。结束段简要重述观点,即是篇尾点睛。

对学生进行写作模式的训练看起来比较麻烦,但避免了反复,养成了好的写作习惯。再就是书写和文体格式要规范。严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子,注意大小写和标点符号,养成良好的书写习惯。同时对各种文体特点、格式要讲清楚,使学生熟悉规范的书面表达形式,用正确的标准评析和规范自己的书面表达。

5.加强小组合作学习,提高学生的写作兴趣。“写作不能仅仅理解成个人的行为,因此在教学中不宜总是采取学生单独写出作文来让教师批改的模式,而应该提倡学生开展两人或数人小活动,通过讨论合作完成写作”。合作学习是一种策略,它要求组员通过交流思想,共同完成一项学习任务。因此,在写作教学中,我经常让组员分工协作完成一项写作任务。要求每个小组成员至少写一句话,组员轮流执笔,完成任务后再小组讨论、修改,最后定稿、表演。学生的反复讨论、修改过程就是一个自我完善、提高写作能力的过程。实践证明,小组合作进行写作练习,不仅能使学生在课堂上有更多的时间和机会来练习使用语言,还有利于激发学生参与学习的积极性和创造性。

6.在教学中要经常提醒学生必须注意的几点:

过好审题关。审清题目要求,包括文体、题材。

过好语法关。除了注意情节的完整性之外,特别要注意句子的完整性,人称、时态和语态等的一致性和行文的连贯性等。

为了使文章连贯,要恰当地使用连接词。