小学班主任教育案例范文(实用3篇)

小学班主任教育案例范文 第1篇

一、指导思想：

以《教育部关于进一步加强中小学班主任工作意见》为指导，以科学发展观统领班主任培训工作，深入贯彻《_中央_关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学班主任工作暂行规定》，转变班主任的教育观念，提高班主任的职业道德素质和教育管理能力，以整体优化班主任队伍建设为主线，以培养观念先进、素质优良、业务精湛的优秀班主任队伍建设为重点，以完善班主任队伍的管理机制为保障，努力建设一支优秀的班主任队伍，以此推动我校德育工作的有效开展。

二、培训目标：

1、通过培训，帮助班主任树立先进的教育理念，明确新时期班主任工作的新特点、新要求，提高班主任的职业道德素质。

2、通过学习先进的班主任工作经验和方法，能够积极主动地开展班集体建设和问题学生的教育帮扶和转化工作，不断提高班主任的工作艺术水平和管理能力，切实发挥班主任在学生思想道德建设中的主导作用。

3、培养班主任根据班情设计、组织主题班会的能力，提高班主任教育的针对性和实效性。

4、培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高案例分析和经验总结的能力。

三、培训时间、对象及任务：

从2011年6月到11月，对我校全体班主任进行不少于10学时的岗位培训。

四、培训内容：

根据我校班主任工作实际，培训内容包括：班主任工作的基础理论和专业知识、优良班集体建设、主题班会的设计与组织、心理健康教育、教育政策法规、德育工作等。

五、培训方式：

小学班主任教育案例范文 第2篇

一、培训目标

1.通过培训项目的实施，探索班主任培训新模式，改革提高培训的针对性和实效性，推动班主任校本培训工作的深入开展。

2.引导广大中小学班主任注重工作细节，理解其所隐含的教育价值，改进班主任的教育行为，提高工作实效，促进班主任工作从职业走向专业。

二、培训内容

针对中小学班主任日常工作中面临的实际问题进行安排，围绕“班主任每一天”、“班主任每一学年”、“班主任与每次活动”、“班主任与每个班级”、“班主任与每个学生”、“做一个专业的班主任”六个模块深入学习、交流、研讨。

三、培训原则

1．实效性原则。紧密结合中小学班主任工作实际，突出培训的针对性和实效性，以班主任日常工作为线索，以案例式互动研讨的形式，使学员学会在复杂的班主任工作情境中如何决策与应对，提高班主任实务工作的能力及技巧。

3．创新性原则。创新培训模式，以班主任的日常工作为线索，形成六组典型案例，将案例分析、参与式讨论、论坛互动、自学、咨询答疑等有机结合。

四、培训方式

为了有效地解决工学矛盾，提高培训的实际效果，以学校或学区为单位组织开展班主任校本培训，培训采用集中培训（每个模块至少一次）与教师自主培训相结合的方式。

五、培训的组织管理

1.学校或学区要成立中小学班主任培训领导小组，分别由校长、分管领导负责具体实施工作。

2.确定辅导教师：

学校或学区从*年参加*县百名班主任部级远程培训的学员（高中和部分小学也可从现任班主任）中择优选取若干名为本次校本培训的辅导教师承担本次培训的主要任务。

3.学校或学区要制定班主任校本培训的实施方案，科学安排培训时间，4月10日前报班主任培训办公室审核备案。

4.学校或学区要做好对班主任集中培训对象的考勤、督促、检查等工作，同时做好培训过程有关资料的积累和保存工作，不断总结经验，改进培训工作，为建立长效的班主任校本培训机制奠定基础。

六、培训对象

对象：全体班主任及35周岁以下的青年教师。

七、培训时间

1．总体安排：

2009年3月－2009年11月，上半年完成2－3个模块，下半年完成3－4个模块。

2．具体安排：

2009年3月：选实验中学、东干中学、壶山小学和柳城小学（学区）进行试点培训；

2009年4月2日：召开班主任校本培训工作会议；

2009年5月：中期检查考核；

2009年9月：组织班主任工作案例评比；

2009年11月：组织班主任工作论文评比；

2009年11月下旬：全面检查考核、总结表彰。

八、培训领导小组

为了保障培训效果，特成立“*县2009年中小学班主任校本培训领导小组”，领导小组由下列成员组成：

组长：*

副组长：*

组员：*

领导小组下设班主任校本培训办公室

主任：*

成员：*

九、其它

1、学校或学区要建立参训教师的交流平台，要建立班主任校本培训QQ群，以便让班主任及时交流探讨。

小学班主任教育案例范文 第3篇

一、案例教育对护理专业学生实施的必要性

现阶段，医患纠纷不断出现和升级，12年的哈医大实习医生遇刺身亡案年，13年的北京天坛医院的输液错误致死案，14年的南京官员殴打护士事件，这些血淋淋的案例都给我们护生敲响了钟，如果没有这些鲜活的案例，护生很难理解自己未来工作的挑战性，也就不能在学习阶段摆正心态，班主任或者任课老师需要从各个为面对学生进行指导和学习，尤其是讲实际案例给学生，让学生明白提升自己的理论水平和实践操作能力是非常重要的，如果只是空洞的大道理，那就根本不能让学生有动，也刺陡己不到教育的作用。

二、案例教育的实施的针对性

一个案例中可以提炼出多种富教育元素，教育者应全方位去剖析，让其发挥其教育的作用。现今，护理专业学生大部分是女生，男生较少，所以案例教育要有一定的针对性，比如打架斗殴这样的案例可以适当少一些，而人际关系，人身安全这样的案例要经常开展。这个年龄阶段的女生因为人生观价值观还未形成，经常在宿舍、班级管理发脾气，搞小团体，不能正确对待事情，导致人际关系复杂，班级凝聚力下降，所以要多一些如何与人相处的案例教导。再者，现今出现I多起女大学生外出游玩后再也没有回来，数日后发现其尸体的案件，所以女生的人身安全是非常重要的，班主任要教育学生外出游玩要多人相伴，多与家长，学校建立联系。我们就是要利用生活中发生案例加以整理和分析，针对性的教育护生。一为面是性别的针对性，另一为面是案例内容的针对性，因为是护理职业学校，可以多一些临床案例，这样既可以对学业有所帮助，也可以让学生有更好的价值观和职业观。护生对这些临床案例特别感兴趣，也会对其中的道理进T7了}解和反思，从而提升个人文化素养。

三、案例教育开展形式的多样性

很多文献统计，案例教育方法的教育功能是显著的，班主任在对案例进行创造性开发后，需要用正确的方式让案例说话。案例展开的形式要多样化，单独靠老师讲授介绍，那是不行的，学生起初会认真听，但后期因为不能切实感受到，也就不能发挥案例教育的作用。现在我们可以将很多的教育途径适当的运用。比如情景导人法，针对普通案例，可以安排同学表演，这样不仅增加学生兴趣，也会让学生身临其境，学习效果更仕。也可以进行主题班会教育，让学生认识到事态的严重性等等。学生通过各种形式的案例教育实践，会从内心去感受到案例教育带来的意义，从而学习的更渗透，也会对她有刁未来的道路剑7指导和帮助。

四、案例教育需要渗透到各方各面

护生不仅学习专业文化，也需要学习一些社会科学。这需要班主任和任课老师进行资源整合，不仅在课堂上案例教学，也要在生活中进行案例教育。比如，临床上出现了一些医疗纠纷，班主任和任课老师进行分析，在课堂上，专业老师讲述案例的发生原因和处理方式，让学生懂得必须在学校学会怎样避免医疗纠纷，并且在事情发生后能够及时处理，将危险到最小值。而班主任就可以讲其中的人际关系和社会舆论，分析给同学们，让学生身临其境，明辨是非，同时也要做好心理护理。还有包括社会案件，比如女生失踪案，用火用电安全案，这些案例都可以对学生进行指导，让学生通过各方各面的案例去认识社会，护生可以在未来的道路上通过这些案例不至于走错路，发生危险。也可以对各行各业都有所了解，拓展视野，成为对社会有用的人才。

五、案例教育的意义