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学校期末工作检查表
受检部门： 学年： 学期： 日期：
序号 项 目 检查情况 检查人
期末试卷命题及考试安排
2 监考人员安排情况
3 下学期任课教师安排情况
4 各班课程档案建设情况
5 听课记录、辅导答疑情况
6 期末教学工作总结
7 下学期课程表
总结及建议
9 备注
检查领导签字： 检查部门盖章：
周前备课，有单元备课，做到备课标、教材，又备学生（4分）
各环节完整情况（20分）
赋分：
有明确的教学目标和重难点分析（4分）
根据教材内容、课型、教学目标，选好教具，认真选
择教法，学法，有具体的流程，有训练安排（10分）
书写规范工整，板书设计新颖，习题设计多元化（6分）
自主备课实用性强（16分）
教材批注详实，教师主动查阅相关的'教学资料。（10分）
尊重教材，注重教材与实际生活之间的整合（3分）
有教学反思，有补救措施（3分）
作业布置批阅情况
30分
作业布置（6分）
课内外习题布置有针对性，（作文每两周一篇）（3分）
作业量适中，日期连贯，与教材同步（3分）
作业评改（15分）
有针对性和充满激励性的评语（5分）
批改及时，准确，全批全改（10分）
书写情况（9分）
教师评语，眉批、尾批字迹清楚工整（4分）
学生整体书写工整规范，卷面整洁（5分）
上课情况（10分）
准备充分，精神饱满，教态自然，（3分）
坚持用普通话教学，语言精炼、规范，（3分）
课堂秩序良好，效果突出（4分）
工作手册记录（15分）
记录详实，各项工作做得扎实有效（15分）
辅导学生（3分）
记录详实，辅导内容有针对性和实效性，辅导方法多样实用，辅导效果突出（3分）
单元检测（2分）
每考必改，认真写好试卷分析（2分）
100分
月工作考核得分合计
检查人签字
评定等级
大学 硕士学位论文中期考核报告
学 号： 姓 名： 专 业： 研究方向： 导 师： 分 院： 考核时间：
大学研究生学院制
说 明
考核报告为A4大小，于左侧装订成册。
各栏空格不够时，请自行加页。
二、硕士学位论文中期检查的时间一般在完成学位论文开题报告后的半年左右进行，应于第四学期期末之前完成。
三、中期检查时，研究生应向导师书面提交论文中期报告。
导师根据中期报告的质量进行考核并给出成绩。
四、硕士学位论文中期检查通过后，本报告由培养单位收齐交研究生学院保存。
成安镇学区中小学教师教学常规检查表
被查学校 年级 教师姓名 评估人 年 月 日 总分
评估内容
被检查教师任教学科及得分
教学计划和进度安排1分，学生基本情况分析1分，学期教学目的要求1分，课程内容分析1分，改进教学措施1分。
额外介绍
科目：_____任教班级 教师：________时间： 11 月 9 日
项 目
内 容
量(次)
亮点或存在问题
备课本
1.项目填写齐全，教学目标具体、明确、恰当，重难点突出，课时分配合理;
2.教龄在内的写详案，教龄10年以上的详简案相结合，简案必须包含：教学目标、重难点、教法和学法、主要教学步骤、课后小结、作业布置、教学反思等。
作业本
1. 及时、认真、按规定分量批改作业。数学、语文(基础知识)、物理、化学、英语原则上都要批改;作文要求每学期“八大八小”，全批全改;政治、历史、地理、生物也要布置适量的作业(至少每两节课要布置一次作业)，如有布置，都得批改。鼓励教师倡导多样化的、富于实效的作业检查或批改方式的探索;
2. 批改符号规范，有评价等级，日期清楚，反馈订正及时。
测试卷
1.测试按教学计划根据教学进度及时进行，使用教科所试题或自行命题;
2.全批全改，及时讲评，学生试卷要反映出矫正的情况;
3.有统计分析：成绩统计分析能切中要点。
听课本
1.听课节数达到要求;
2.有点评或总评意见。
[教学计划检查表]
从本科毕业论文的布置至今已有将近六个月的时间了，距离论文答辩还有大概一个月的时间，现在做论文中期总结非常有必要。
一是为总结之前的工作，检查之前的不足，借鉴之前的经验;二是为论文答辩做充足的论文方面以及答辩组老师方面的准备。
本总结报告主要包括以下几个方面：
一、毕业论文的征题
本系自XX年10月23日至26日，分别以手写版和发电子邮箱的形式，共向19位老师征集71个题目。
参与出题的教师达到本系所有指导教师的百分之八十以上(因为本系在XX年度有新引进老师);题目涉及范围广泛，以关注现实关注民生为主，将理论与现实结合起来，旨在解释现实问题或为现实问题提出政策建议。
二、论文的选题及选导师
本系本科论文的选题本着“大范围，重兴趣”的原则，规定学生可以在征集来的71个论文选题范围选题，也可以根据自己的兴趣自拟题目，并与指导老师商量最终敲定，以期实现学生的兴趣和指导老师的特长相结合的目标。
本届毕业论文的导师安排方面，主要依据是经济系本科期间的导师制下导师安排。
原则上以本科期间的导师即为毕业论文的指导老师，有个别情况的遵循在学生自愿的前提下小范围调剂，以实现指导老师所带学生数量的均衡。
并于XX年10月底完成了学生选导师的任务。
最终的结果是，每位指导老师带一到两名学生。
在导师***教授的指导下，毕业论文的初稿已经完成，目前仍需要做大量的修改。
如果说，这一初稿完成的好，那这肯定与导师***教授的积极指导是分不开的，与***老师的积极帮助是分不开的，与开题报告时***等几位老师提出的中肯的建议和意见是分不开的。
如果完成的不好，那也是自己没有认真的领会和理解导师和各位老师的意思、没有认真的贯彻导师和各位老师的建议和意见造成的。
该论文分五章，主要是：。
在论文的完成过程中，取得的研究成果：。
不仅如此，我在写作论文的过程中，认识到研究这一论题有重大的现实和理论意义，而且这也是一片大有可为的天地。
通过的这一论文写作，有助于更好地理解和梳理关于***的丰富历史信息，体会前人探索过程中的艰辛曲折、智慧与困惑，从中汲取经验与教训。
同时，也能够为今天的***建设提供一份可资借鉴的思想资源与历史遗产，对现实也具有启发意义。
存在的问题：由于本人缺乏深厚的哲学基础，可能影响了论文的理论深度;由于自己驾驭史料能力有限，可能会影响对历史文本的解读;由于缺乏经济学、政治学等学科背景知识，影响了对论文部分论题的理解和把握;由于缺乏现实生活经验的感召，对一些历史事实也只能做理论上的理解。
而解决这些问题也是论文下一步的重点。
很显然这些问题，是需要导师和各位老师的指导的，是需要自己艰辛的努力才能慢慢解决的。
所以，在下一阶段，我将不断的与导师保持沟通，吸收各位答辩老师提出的修改意见，尽最大努力把论文做好。
哈尔滨工业大学
硕士学位论文中期报告
题 目：
院 (系)
学 科
导 师
研 究 生
学 号 中期报告日期
研究生院制
二〇XX年三月
一、中期报告应包括下列主要内容
1.课题主要研究内容及进度情况(具体写明研究的`主要内容，已完成的主要内容，字数不少于300字)
2.目前已完成的研究工作及结果(重点介绍本人独立已完成的具体研究内容及取得的结果，切忌将某某理论、硬件原理、芯片说明书之类内容填充在此部分，不少于3000字)
3.后期拟完成的研究工作及进度安排
4.存在的困难与问题
5.如期完成全部论文工作的可能性
二、中期报告时间应最迟不得超过第四学期的第三周末。
三、开题报告进行后，此表同硕士学位论文中期报告评议结果存各系(院)研究生秘书处，以备研究生院及所属学院进行检查。
四、字体、字号及其他规定
论文中所用中文字体(除各级标题外)为宋体，各级标题用黑体;论文中所用数字、英文为新罗马字体。
节标题 小3号字，建议段前行，段后行;
条标题 4号字，建议段前行，段后行;
款、项标题 小4号字， 建议段前0行，段后0行;
正文 小4号字，建议段前0行，段后0行，每页约33行。
五、层次代号及说明
德育中期小结论文
时间总是在不经意间悄悄溜走，一转眼，当年的“高三党”已经是如今的大三“学姐”了。德育开题仿佛还是昨天的事情，今天却已经到了中期总结的时候。
回顾开题时的踌躇满志，如今的我平和了很多；回顾开题时的懵懂迷茫，如今的我明朗了很多；回顾开题时的冲动乐观，如今的我思考了很多。
两年的时间里，我担任团支书，虽然也有举步维艰的时刻，但更多的是肩负使命的责任感和完成任务的成就感。四个学期，四次团日活动；两对寒暑假，两对假期社会实践活动；两个学年，两次团支部技能风采展，两次支部放映室；伴随着一次“微文微图”征集活动和两次“温暖衣冬”活动，“我的电脑：E:团”这个文件夹中已经存储了大量的图文资料，记录着两年来开展团支部活动的酸甜苦辣、点点滴滴。两年的时间中，我所在的团支部更换过一次委员，宣传委员和组织委员都经历了更新换代，只有我这个“老牌”的团支书一直“坚守在自己的岗位上”。在两年的工作经历中，我也有遇到过无人响应、活动进展非常吃力的情况，在每学期一次的换届选举上也曾有一瞬间想到放下这个担子。但是下一刻我就会重新振作，因为我舍不得这个自己奋斗了两年的岗位，也不想轻易放弃这份当年自己主动争取来的责任。
两年的时间里，我参加了北理心理协会并在其中担任了部长一职，和一群志同道合的朋友们在一起，那是非常快乐的时光。社团每隔一周会为同学们放映一场心灵方面的电影，制作海报、申请教室、组织宣传等常规工作是社员们的家常便饭。虽然不是很大规模的庆典式活动，但是社团的这个传统从很久以前就一直被保留下来，每次放映电影的教室最多只能容纳几十人，但是看着同学们认真观影的神情、若有所悟的模样，心中还是满满的幸福感。是的，得知自己的存在能给他人带来温暖，这样的感觉是幸福的。心理协会是校心理中心下直属的社团，因此协会的成员会被分配到心理中心值班，做一些简单的接待来访者的工作。大二的小学期期间我也曾在那里任职过一段时间，这算是我大学期间的第一份正式兼职。不管是心协的活动还是心理中心的工作，从大一到大二，我都经历了被人带领到带领别人的过程，从学妹变成了学姐。心协带给我的不仅是角色的转变，更是心态的转变和能力的提升。最重要的，还是我在这里和所有人结下的友谊，以及我们一起留下的欢声笑语。
两年的时间里，我也成功达成党组织的考验，成为了一名光荣的预备党员，今年年底就是一年考察期的结束，我即将成为一名真正的_员。成为_员是我高中就产生的想法。但是最初的入党动机仅仅是因为我认为_是一个优秀的人的组织，我想成为优秀的人，想与优秀的人为伍，所以我希望加入中国_。两年的大学时光带给我的除了资料表上“政治面貌”一栏内容的改变，更重要的是思想的转变。如今的我以身为一名即将转正的预备党员为荣。因为我已经知道，_是一个为人民服务的组织，是一个会为广大民众的利益而牺牲小我的人的组织，我想成为这样伟大的人，我也想与这样伟大的人为伍，所以我志愿加入中国_，这是比以往任何一个时期都要强烈的愿望。
经过两年的锻炼，我现在已经基本能够胜任大学中的各项学生工作，人际交往能力也一如我之前所期待的一样得到了大幅度的提高。而为了面对今后踏上社会将会遇到的种种挑战，我认为这些准备还不够充分。因此我会在接下来的两年里继续锻炼自己，更加积极地为自己的未来积累资本。
两年的时间里也有遗憾。学业上我并没有达成开题时的目标，或许因为成长的不止我一个人，而我并不是其中走的最快的'。大二的一年中，我逐渐脱离了高中养成的良好学习习惯，适应了大学的生活节奏，却也放松了在学业上对自己的要求。大二的两个学期，我的专业名次出现了严重的下滑，以至于不仅没能达到开题时定下的大二学业目标，甚至连总体的保研目标也受到了很大的威胁，对于大三的学业要求变得极为苛刻。但是我不会被一时的困境所击败，我愿意以加倍的努力来弥补大二失去的时光，付出足够的汗水来换取一个给自己的答案。
在大三大四的生活中，我会在学业上投入更多的精力和更大的热情，以更加积极的态度和更加饱满的斗志迎接本科的最后两年。我不会因为眼前的阻碍而降低最初为自己制定的标准，不论最后的结果如何，不拼搏不争取，那么留给自己的就只能是悔恨。对于大二的结果，我已经感到了后悔，但是我不会让自己一直沉浸在这种情绪中，也不会给自己再次品尝这种滋味的机会。在接下来的两年中，只要我真正尽到了自己所能达到的最大努力，那么即使结果依然达不到自己的预期，我想我也有勇气笑着面对。
逝去的时光无法找回，但是亡羊补牢永远不会太晚，我始终相信，只要我还愿意付出，只要我不害怕失败，就总会有收获回报的一天。
一、利率市场化问题研究
1、利率市场化与商业银行的利率风险管理
2、利率市场化: 农信社如何利用利率“杠杆”进行风险控制
3、利率市场化与货币市场发展
[提示利率市场化是我国利率形成机制改革发展的必然趋势 ,然而在我国利率市场化发展进程中 ,还存在着许多不利因素 ,货币市场发展滞后就是其中一个非常大的阻碍因素。
通过发展我国的货币市场 (主要分析同业拆借市场、短期国债市场和其他短期货币市场 )来推进我国的利率市场化进程
4、利率市场化的负面效应及中央银行的监管
[提示利率市场化给经济带来的好处已为人们所充分认识，当前更重要的是要认真分析利率市场化给经济带来的负面影响。
尽管这些负面效应是利率市场化不可避免的，但并不能对此毫无管制，放任自流。
中央银行应该并且能够消除这些负面影响。
可通过比较国际上利率市场化的经验，给出政策建议。
5、利率市场化对中资保险公司的影响
6、商业银行应如何应对利率市场化
[提示利率市场化，一方面是在商业银行的巨大推动下实现的，另一方面，它的实现又会对商业银行造成冲击，如定价技术的提高、利率风险的加大、竞争加剧等。
可以从多个方面对如何应对这些挑战进行论述，并提出有效的对策。
7、利率市场化对国有商业银行(或中小商业银行)的影响与对策
[提示这是将前一题的内容限于某些特定银行，针对这些特定银行的特征进行一步论述。
8、利率市场化后企业投融资策略的调整
[提示利率市场化以后，企业在投资融资过程中也需要考虑利率风险，考虑资产负债的利率组合和定价方法。
9、我国利率市场后衍生金融工具的推出
无论是传统教学，还是注入现代教学媒体的新课堂，都普遍认为，教学不仅仅是艺术，更是科学。目前，小学课堂教学中广泛存在着“学生学得很苦，教师教得很累，教学效果却不理想”的现象。部分教师还是以讲授为主，学生在课堂上很少有机会通过自己的活动与实践获得知识与发展，也很少有机会充分表达自己的理解和意见，这就大大降低了有效教学的效果。为了让每位学生都能得到充分发展，让每位学生都能获得成功，应大胆地积极地推进课堂教学改革，大力推行以学生为主的“少教多学”课堂理念来提高课堂教学质量，力求避免无效教学，减少低效教学。本课题于20xx年9月正式开题，预期到20xx年10月结题，历时三年时间。现将前一阶段的研究工作整理汇报如下：
一、前阶段工作概况：
（一）课题研究的目标
1、关注教学效益。本课题从教育部减负增效相关规定出发，审视我校现有的课堂教学状态，探索高效课堂教学的途径，做到高效的教的策略和高效的学的策略的互动促进，从而归纳出有一定规律的，符合我校特点的高效课堂教学策略，制定出一套相应的高效课堂教学评价体系，用客观、准确、科学的评估手段促进课堂教学效益的整体提高。
2、关注学生发展。设想通过本课题研究，从学生角度看教学，真正减轻学生课业负担，优化学生的学习方式及方法，在最大程度上开发学生潜能，发展学生个性，使学生得到全面、和谐、健康、持续的发展。
3、关注教师发展。教师是专业技术人员，科学研究能力是教师必备的素质。我们设想通过研究，进一步提高教师的教育教学素养，规范和优化教师的教育教学行为，感受实践研究的意义，提高教师理论水平及教学水平，更有效地促进教师的专业化发展。
（二）课题研究的内容
1、教师引导下的课堂阅读教学中的自主学习与课外自主学习实验。
2、结合具体课堂的“少教多学”阅读实践，充分调动学生阅读的自主性和积极性，激发学习语文的兴趣，形成教师学生文本的精神对话，丰富学生的情感体验，以达到“教是为了不教”。
3、以语文课堂为载体，在自主合作前提下，加强阅读与写作相结合的语文教学实践，拓展学科教学的深度和广度，以期达到“ 高效课堂”，从而提高语文教育教学的整体效益。
4、新课标阅读理念引领下的课外自主阅读。
5、各种文体的阅读方法与教学策略的实践和研究
（三）课题研究实施策略
前阶段，课题组全体成员紧紧围绕课题方案中所确定的研究内容、研究目标、研究方法开展了一系列的理论学习和实践探索，在课题论证、研讨交流、课题实施、经验总结等方面做了大量的工作，也取得了一定的成绩。在课题研究的过程中，我们主要做了以下几方面的工作：
1、加强学习，转变观念，确立“少教多学”的高效教学理念，促进教师教学行为的转变。我们认为教师首先就必须得具备与现代素质教育宗旨相吻合的教育观、学生观、管理观、质量观、人才观，这样才能更好地实施我们的研究。
2、组织研讨。自课题研究起，成立了课题组。我们以课题研究为载体，以磨课（实验课）、研课、上课、评课等为主要活动形式。每两周活动一次，每次两节课的时间，再忙，也抽一节课进行。这样一来，不仅使大家在言语交锋中，思维碰撞中进行课题研究的探索，更在不懈地追求中，使自己逐步成为高品位、科研型教师。
3、不断反思，探讨课堂，探究实践中遇到的问题，并确立新的研究重点。学校的反思活动可谓形式多样。一种是要求教师坚持撰写每课的“教后小记”，逐步养成勤于思考，注重积累，厚积薄发的良好的研究习惯。二是定期征集“案例反思”。每学期，我们都要在教师的案例反思中评选优良的，选送参加市区级比赛。三是鼓励教师撰写教学论文。在上述反思活动中，不断增强了教师对新理念的内化水平和对教育教学现象的洞察能力，从而为科研型教师的成长开辟了新途径。
4、及时总结。我们在课题研究的过程中，根据学校的实际情况，根据课题研究方案的目标要求，把课题研究和日常的教研活动紧密地结合起来，选择不同的方面作为研究的突破口，多形式、多渠道开展课题研究，规范课题研究的过程管理。
（四）课题研究进展情况。
一年来，我校课题组成员以课堂教学为平台，从各自研究的侧重点出发，通过互动、互补，使课题研究开展有序，进展良好。
1、深入学习，领会有关“少教多学”的内涵，加强对《语文课程标准》的再学习，重视从相关的书著中涉猎理论营养，对课题的广度和深度的认识进一步深化。
2、课题负责人积极组织课题组成员参与课题研究互动，或听课、评课；或进行案例分析与反思；或学习传达省、市各级有关开展课题研究的会议精神,消除课题组成员的畏难心理;与同课题的兄弟学校，探讨、切磋、交流，现场感受课题研究在课堂教学中的展现，分享成功的经验，反思研究过程中出现的问题，有针对性地调整研究方案，初步形成和谐语文课堂教与学的模式。
3、构建“少教多学”教学结构框架。“少教多学”这一新的课堂教学模式更加尊重学生的主体地位，小组学习、合作探究将成为开展教学的基本形式。具体划分为下面“四段六步式”。
四个阶段分别是：自主学习阶段、合作探究阶段、展示提升阶段、检测反馈阶段。
六个步骤分别是：预习引导，明确目标→自主学习，组内交流→分配任务，合作探究→展示质疑，拓展提升→穿插练习，全面巩固→达标检测，反馈校正。
4、市级领导、教研员不定期对我校课题进展情况进行调研，对我们付出的努力与收获给以充分的肯定，尤其是我们能把课题研究立足于课堂教学，更是得到领导的一致赞同；还对我们在研究中的一些困惑进行针对性的指导，也为存在的不足提出了今后改进的方向，增添我们的科研热情与信心。
一年来，我们已走出了初始阶段的困惑，对课题研究的方式、方法，已有一定的把握，相信有课题组成员的共同努力，有各级领导的鼎力支持，我们有信心把本课题研究开展得更好。
（五）已取得的阶段性成果
1、细化课题，从小处着手，扎实课题研究，成员之间相互学习、研讨，形成浓厚的科研氛围。
2、课题组成员每学期完成一篇课题研究阶段性小结，形成一篇研究小论文。
3、每月至少积累与课题相关的教学精彩片断二篇,编写突现课题研究的教案设计，案例分析等，为日后课题的顺利结题积累了一定的资料。
二、课题研究中存在的主要问题
课题的研究在课题组成员的共同努力下，研究已取得了明显的成效，但研究还只是停留在较为浅显的层次，研究中还存在一些问题有待解决。
1、首先表现在班级学习机会差异悬殊，部分学生课堂实用时间少。教学时间对全班学生而言一般是一样的，但课堂实用时间、学习机会和质量则可能存在较大差异。学生在课堂教学活动中的思维普遍存在依赖性、单一性、无序性、浅露性和缓慢性的特点。
2、个别教师在开展研究的过程中，过于注重形式，无效的教学活动掩盖了对文本的理解，整节课看起来热闹，其实学生缺乏有价值的思考，收获甚浅。如何精心设计教学活动，使其对教学起到促进作用，还是一个长期的研究内容。
3、本课题研究成果主要通过课题总结报告、教学研究论文等形式呈现。但是，如何使这些成果能够深刻体现设想中“少教多学”的教育思想，真正落实到日常具体教学过程中，还是一个研究的难点课题。
三、对下阶段课题研究的思考
（一）教师要有清晰的教学思路
课堂教学的成功与否，很大程度上取决于教学思路是否清晰。教师在熟悉教材、研读教材的同时，逐渐地会产生一个如何教的完整的思路。一般地说，学生对教材的学习主要是循着教师的思路进行的，因此教学思路就有了鲜明的实践性的特点。它不只存在于教师的头脑中、教案中，而必须转化为课堂教学活动。教学思路清晰，语文课就会呈现清晰，学生的思维也会渐渐清晰，从而会获得创造性思维的启迪。
（二）教师讲授需把握分寸
教师的讲在课堂教学中是不可或缺的，但应把握分寸，恰当的讲。在教学的某个环节，恰当的讲解分析课文的某些句段，对于帮助学生理清思路是极为重要的。恰当的讲，才能促进学生对课文的理解，提高其鉴赏水平。蜻蜓点水或过深过透地讲都无助于学生的文化积累和思维锻炼。从教学论的角度看，恰当的讲，还要注意学生认知发展规律和特点。
（三）教师应善于设计问题，促进学生思考
提问是组织教学、启发学生思维的手段，能帮助我们探索并优化学生的认知结构，教师应熟悉教材和学生，设计出有价值的问题进行提问。提问应有一定的导向性，如导向文化感，导向品格修养等，促进学生的思考。这样的提问和由提问引出的讨论就有利于学生思维素质和思想素质的养成，有利于激发学生学习的主动性和创造性，这样的提问才有利于学生“多学”。
（四）提高学生参与教学全过程的程度
1、留足思维空间。在课堂教学中，教师提问后切不可急于求取答案或是告知因果，而应最大限度地留给学生足够的时间和空间，使他们有主动参与学习的机会，然后进行全班交流，教师适时点拨。这样，通过让学生自己分析、思考、咀嚼、品味，增强了他们对知识的消化吸收能力，发挥内在的创造力。
2、组织小组讨论。讨论是学生积极参与学习活动的有效形式。它既可以给每一位学生展示自己才能的机会，培养团结协作的精神，又能让学生在多向交流中集思广益，便于学生学习别人的长处，自我解惑，自我提高。
该课题实施近一年来，所有组员在平时的教学实践中，能够立足于学生的现实生活，课内教方法，课外练能力，培养学生学会从生活中学习、体验，学生也获得了很大的进步。我们将认真总结前阶段课题研究的成败得失，认真制订后续研究规划，以期取得更大的成果。
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