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一周的素养提升培训完毕了，思来想去感觉很充实，忙劳碌碌几天，抛开工作时的苦恼，用心致志地去学习也是一种乐趣，收获颇多。军训拓展，让人积极向上，团结一心，增加了同事之间的信任度，熬炼了人与人之间协作共赢的力量，特殊是《国学》礼记中《大学》一文的学习，让我受益匪浅，懂得了做人做事的道理。
“大学之道，在明明德，在亲民，在止於至善。”它的宗旨就是在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧图新，在于使人到达最完善的境地。《大学》一书，文辞简约，内涵深刻，概括总结了先秦儒家道德修养理论以及关于道德修养的根本原则和方法，对儒家政治哲学有较系统的论述，对今人如何做人、做事、立业均有启迪意义。
《大学》这本书的目的就是要让高尚的'品德得以传播和彰显。儒家论的是德，以礼治理天下，最终到达天下大同的世界，“明明德”就是要明圣贤之德。何为圣贤？孔子曰：“所谓贤人者，好恶与民怜悯，取舍与民同统；行中矩绳，而不伤于本；言足法于天下，而不害于其身；躬为匹夫而愿富贵，为诸侯而无财。”
历来圣贤屈指可数，所以《大学》不是要求我们每个人都成为圣贤，而是让我们去向圣贤学习，去学习他们的高尚品德，取长补短，力争使自己成为一个完人。《大学》讲的就是成年人应当学会的东西。清朝的曾国藩，是中国的一位圣人，他通过日记不断的反思自己，去批判自己，连一些不容于世的思想都记录下来批判，他几乎成了一个完人，但他却失去了做人的感觉，许多讨论他的学者都说，曾国藩最终成为了一块石头。由于他剧烈压制住了自己的七情六欲。这种人我想并不是孔子所主见的完人，由于孔子也有欲望。
人生是不断进步，不断改掉自身缺点，不断完善自我的过程，伪君子是每个人都会经受的过程，就连孔子和南子都有说不清的时候。所以说“明明德”就是让人知道真正的高尚品德，去学习他，改掉自己的陋俗，不断使自己变得新生，即使成不了圣贤，也比那些连是非都分不清晰的真小人好得多，这也就是“大学之道在明明德，在亲民”的作用之所在。盼望学以致用，不断鞭策自己，“知其所止”找准自己的位置，干好自己的本职工作，当好领导的助手和参谋。为凯嘉奉献自己的一份微薄之力。
今年是我进入大学的第一年。一年来，在各级领导和老师、同学们的关心帮忙下，透过自身不断努力，各方面均取得必须的进步。现总结如下：
思想政治学习方面：积极参加学院及班级组织的思想政治学习教育活动，不断提高自身的政治素质。并递交了入党申请书，积极向党组织靠拢。生活中团结同学，担任班长职务，以身作则，积极参加学校或班级组织的社会公益和社区服务活动，积极维护班级荣誉，能够为实现群众目标付出最大努力。
学习方面：学习刻苦，态度认真。但在今后的学习当中仍有许多地方需要改善。我透过这一年的大学学习，对于专业方向、节奏、程度、难易度等等，也有所了解，投入了不少时间在学习上。在大学的`后几年中，我对学习任务有了更高的要求，在这样的关键时刻，我会加倍努力学习，争取使自我的成绩有所突破。
体育方面：积极参加院校级的体育活动，对数种体育项目有着浓厚的兴趣。透过对体育的学习使自我在体育素质、体育心理素质和身体素质各方面都有较大程度的提高。
劳动方面：能够积极参加各项劳动。并在假期帮忙父母做家务和一些力所能及的事，透过超多劳动不仅仅强健了自我的体魄，还使自我深刻的体会到作为一名劳动者的光荣与快乐。
总之，过去的一年，是不断学习、不断充实的一年，是积极探索、逐步成熟的一年。在繁忙的学习生活中体会到大学生活的充实与快乐。新的学年里，我必须要认真的学习，戒骄戒躁、勤勉敬业，在平凡的工作和学习中取得更大的成绩。
古人说“先立人后立学”，指的就是德育的重要性。蔡元培先生曾讲“若无德，则虽体魄智力发达，适助其为恶，无益也。”当前我国正处在改革和发展的关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，影响着青少年学生的价值取向；国际国内意识形态领域的矛盾和斗争更加复杂，个人主义、拜金主义、享乐主义等腐朽思想给青少年学生带来了消极影响。大家普遍反映现在的学生承受挫折能力下降、社会责任意识薄弱、艰苦奋斗观念淡薄、缺乏团队精神、纪律观念不强、心理健康发展能力降低，甚至出现青少年违法犯罪上升的趋势。造成这种局面的原因是多方面的，但从根本上看这是忽视道德教育的苦果、片面追求考试成绩的恶果。我们讲德智体美，“德”是首位，“德育”乃是教育之“本”之“源”。正如先人所说，一个无品无德之人，既使有强健的体魄、超人的智力，也不会是一个合格人才。
要提高学生的思想政治素质，学校可以采取众多有效的措施，但我认为，在众多环节中，提高教师的师德修养是关键，作为一名教师，通过学习我认识到：要照亮别人，首先自己身上要有光明；要点燃别人，首先自己心中要有火种。
是一股强大的精神力量，对学生的教育是潜移默化的、巨大的、深远的，甚至是受益终生的。而高尚师德的表现，我认为首先是行为。 正如托马斯.马尔斯贝丁所说：“没有任何人能给我们提供人类社会远景的终极图画，但有一点可以相信，人类的每一个行动都会产生影响未来的无穷无尽的后果。”是的，榜样是最好的教员，虽然榜样是一种无声的语言，但它却教给人们许多书本上根本无法得到的东西。榜样的力量在于行动，行动比语言更能说服人、教育人、启示人。行动就是力量。他给人一种浅移墨化的影响，久而久之，成为习惯。对于学生来讲，眼睛是他们获取知识的主要通道。不管看到什么，他们都会无意识的模仿，不知不觉中，学生与他们身边教师的行为模式就会非常接近。这正如许多昆虫呈现出与它们所吃树叶一样的颜色一样。因此，教师的影响力就显得尤为重要。即使一些看似细小的'行为，也不能等闲视之，因为这些细小之处对于学生的品性的好坏有不可低估的作用。往往是教师谆谆教育的东西早已忘得一干二净，而教师在日常表现出来的有关情感方式、纪律观念、勤劳风范和自我控制等具体行为仍然存留在学生心中并产生持久的影响。一位作家在晚年时曾无限感慨的说起他的一位老师对自己深深的影响：“每当他来到教室里时，那种祥和的道德氛围立即会感染在座的每一个人，每一句话、乃至每一句话的语调都给人一种心灵空洁、浑身舒爽之感。在这种庄严却宽松的气氛中，心灵就象在洗澡一样清爽，人似乎站得更直了。
一、与时俱进的探索精神，树立现代教学理念
教学是学校的中心工作，现代教学观要求在教学过程中着眼于调动学生学习的积极性和主动性，教给学生学习的方法，培养学生学习能力，以适应社会开展的需要。教师是课堂教学的组织者，在教学中起主导作用。因而，高校教师应在传授现有知识的根底上，教会学生如何获取、掌握所需知识和信息的方法，培养学生应用知识的能力；教会学生发现问题、解决问题的方法，而不是强调结果本身；在适度掌握知识数量和精确程度的根底上，注重学生综合素质的培养，努力通过自己的课堂教学使学生学有所获，真正做到“授人以渔”，成为学生学习的引导者。教师只有确立了先进的`现代教育理念并在教学中加以贯彻，学生学习和创新能力的培养才能得到保证，从而为社会培养出合格的人才。
二、善于恰当运用多种教学方法和教学手段
好的课程准备还需要好的课堂发挥，才能取得好的教学效果。目前提倡“以学为主”的教学理念，即要加大学生自主学习的力度，以启发学生探索学习、创新学习，培养学生的综合素质，因而，在课堂教学中，采用了比照式，启发式、讨论式，案例教学等多种教学方法，通过讲授、自学、讨论会、实习等多种教学形式，让每一个学生都积极参与到教学的各个环节，增强了学生的参与意识，调动了学生的学习积极性和主动性，发挥其思考能力，分析问题解决向题的能力，从而起到事半功倍的教学效果。
三、加强沟通，注重教学效果
教学的目的在于取得良好的教学效果，而教学效果评价的主体是学生。处理好师生之间的关系，是教学工作中的一个重要环节。教师应主动接近学生，了解学生的思想、学习、生活和课余活动等方面的情况，还可以通过开展课外活动，拓宽师生交往渠道，做到与学生及时沟通。对学生应一视同仁，不以成绩的好坏来评价学生，建立起友好而相互信任的师生关系，这有利于我们教学工作的开展。通过及时有效的沟通，学生可以从教学中受益，而教师也可以从中认识自身的缺乏，做到教学相长，以便更有效地提高我们的教学水平。
四、善于使用语言技巧。
教师要讲好一门课，除了要有高度的热情与责任感之外，还要有渊博的知识和一定的讲课技巧。平时在课堂上要注意观察学生的表情，以此来掌握学生的接受程度。此外，还可通过作业、答疑、小测验，甚至可以跟同学聊天等各种渠道及时了解学生的疑惑，引入激发学生思考的问题，及时调整讲课的进度，总结如何用最贴切的语言讲述问题。教师讲课的语言应清楚流畅、精练朴实、通俗易懂、幽默幽默，讲课的语调要抑扬顿挫、绘声绘色。对重点内容、应加重语气，力求集中学生的注意力，调动学生的学习积极性。否那么语言平淡呆板，只能成为催眠曲，使学生昏昏欲睡。教师讲课的语速要适中，要始终与学生的思维协调合拍。
五、树立实施研究型教学理念，努力提升自身学术能力
高校教师教学能力是影响教学质量和效果的关键因素，教师只有通过对本专业及有关学科的科研活动，才能加深对本专业本学科的理解和认识，从而获得最新、最先进的科学知识，由此丰富教师的知识结构。而教师知识结构的改善、学术水平的提高，使教师在教学过程中思路开阔，也能站在新的高度对教学内容进行取舍更新，丰富教学内容，对学生进行生动的、灵活的教学。这就要求教师要善于培养自己自主学习的能力，完善自身知识结构，强化教学学术观。教师既是知识的传播者，又是从事根底研究的学者，不仅能够密切跟踪所授学科的前沿，驾驭所授学科的内容，还要能积极研究探索教学规律，从教学实践中探究理论问题的相互联系，树立教学学术观，努力提升教学学术能力，积极进行教学改革，实现科研能力与教学能力、个人开展与学校规划共赢。
今天，我们一起学习了教师职业素养与专业发展学习的知识。通过倪敏达和李红旗两位老师的激情讲解，让我学到了很多知识，明白了很多的道理，收获颇丰。
做一个好教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种能力，而且必须有较高的职业道德修养。教育应当是个人一生中连续不断的学习过程，终身学习将成为一种不可阻挡的趋势。而作为为社会、为国家培养合格人才的教师，更应要求以终身教育为目标，将终身学习贯穿于一生。在以后的工作中，注意从记下几方面进行学习和提高自己：
一、养成良好的`行为举止
我国教育家孙敬修先生曾指出：“老师的一言一行对孩子都是很有影响，的。孩子的眼睛是‘录像机’耳朵是‘录音机’脑子是‘电子计算机’录下来的信号装在计算机里，储存起来，然后指导他们的行动。”教师的言行对学生的影响非常的答举止总体要求实稳重，稳重就是举止斯文和谐，庄重潇洒，不卑不亢，落落大方。为此，就要注重自己在语言，表情，身体动作方面的要求。教师应着装大方优雅、言谈风趣、表情丰富、举止得体给学生美的享受，使学生不自觉的接受教师的行为习惯。
二、对学生信任和宽容
学生是学习的主体，应把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功。在以后的教学中应给予学生更多的宽容，相信学生的能力并想方设法锻炼提高学生的能力。经常对学生说：想一想，你应该怎么做，而不是你必须这样做。在人品上给学生以充分的信任，哪怕是学生有过失的时候，同样相信学生改正过失重新开始的能力。不仅看到学生的现在，更关注学生的将来，利用现在为学生将来的发展打基础，让学生做未来发展的设计师。
三、经常反思，不断提高
反思是教师得以成长和不断进步的必备条件。素质教育和新教育已悄然来到了我们身边，教育工作既要有实干精神，又善于开动脑筋，善于在反思中运用新技术、新理念解决教育教学存在问题。反思是教师成长的必途径，反思是教师进步的一大阶梯。我们要在反思中扬长避短，在新形势以自己教育教学质量不断提高为目标。当然，反思不仅仅是停留在脑海中，更重的好是撰写教育和教学反思。就像今天我们听了倪敏达和李红旗两位老师的课，就与自己的日常行为进行对比，反思自己的不足。这样在反思中积累成功的经验，才能不断进入教育教学新境地的匙钥。
不断提高自己对教师道德的认识，规范自身的教师道德行为，良好的道德品质，在潜移默化中净化心灵，完善人格、激励意志，并对学生给信任和宽容，是学生充分挖掘自己的潜力。在教育教学过程中，教会反思和积累，认识到自己的不足并积极改进。通过自己的努力将良好道德作用于学生的心灵，塑造有创造力的学生，并能在新教育的路上不断成长。
一、充分认识开展干部综合素质提升年的重要意义
今年是实施“十二五”规划的起步之年,也是加快转变发展方式、实现科学跨越发展的关键之年，同时也是深化医药卫生体制改革攻坚之年。今年的卫生工作，着力解决群众关注的卫生焦点问题，着力落实重点医改任务，着力加强部门之间的工作协调，着力明确卫生干部的职责要求，着力提高各级卫生的政策执行，实现医改阶段目标，不仅为“十二五”卫生发展开好局具有十分重要的意义，而且为我区卫生事业长远发展会奠定坚实的基础。
实现全年的工作目标,必须有高素质的干部队伍作支撑。开展干部综合素质提升年是创先争优的重要载体、年度工作的重要抓手、加强队伍建设的重要举措,体现了上级要求与卫生工作特色的统一,是创先争优活动在卫生系统的具体体现,对于更好地服务和推进我区医改工作具有重要意义。
一是开展干部综合素质提升年是推进卫生事业转型跨越发展的根本要求。区委十二届九次全会确立了“一六五一”的思路举措,明确了全区的大政方针。要实现这一目标、推进大发展大跨越,关键靠干部、关键看作风、关键在于提高干部综合素质。开展干部综合素质提升年要求卫生系统广大干部以科学发展为主题,以创先争优为动力,在认清目标、明确任务中提高素质,在对比先进、查找差距中增强能力,切实转变服务理念、提高整体素质,以勇争第一的精神状态和求真务实的过硬作风推动卫生事业科学发展转型发展新跨越。
二是开展干部综合素质提升年是提高群众满意度的重要举措。实施群众满意工程、提高群众满意度,必须牢固树立亲民为民意识,切实把解决好群众中最迫切、最急需的事情作为卫生工作的出发点和切入点。开展干部综合素质提升年活动,就是让广大党员干部更好地履行执政为民、发展富民的职责,做到靠发展增加群众利益,靠改善服务巩固群众利益,靠协调均衡群众利益,真真切切让群众看到变化、得到实惠,以实际行动取得群众的信任和支持。
三是开展干部综合素质提升年是维护卫生系统及社会和谐稳定的现实需要。安全有序、和谐稳定的发展环境是实现卫生事业赶超跨越、全面升级的重要保证。开展干部综合素质提升年就是要求广大干部主动适应卫生形势变化、加快理念转变,着力解决源头性、根本性、基础性问题,努力实现由被动保稳定向主动创稳定的转变;要求广大干部强化责任意识,以精细化为重点加强管理创新,切实履行好卫生工作职能，解决群众反映的实际问题,在密切党群干群关系中夯实和谐稳定的基础。
四是开展干部综合素质提升年是加强卫生干部队伍建设的重要途径。全区卫生系统连续四年开展干部作风建设主题年活动,干部队伍整体素质和服务能力明显提升,为卫生事业科学跨越发展提供了重要保障。但对照面临的形势和肩负的任务,干部队伍仍然存在争创一流意识不够强烈、干事创业责任心不够强烈、创新突破能力不够强、开展群众工作本领不够强、执行落实力度不够大等问题。开展干部综合素质提升年就是要着眼解决突出问题,通过加强对干部的培训、管理和监督,全面提升干部的创新力、执行力、服务力,努力造就一支作风过硬、素质优良,想干事会干事干成事不出事好共事的干部队伍,为确保医改任务和各项卫生工作取得新的成效，提供坚强保障。
二、干部综合素质提升年的指导思想和总体目标
开展干部综合素质提升年的指导思想是:全面贯彻党的_和十七届四中、五中全会精神,以_理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,以转方式调结构为主线,以创先争优为动力,解决卫生行业突出问题,落实有效措施,全面提升各级干部在维护大局、推动发展、群众工作、执行落实、廉洁自律等方面的素质能力,努力打造思想政治素质好、科学发展能力强、执行落实效率高、廉洁勤政形象好的最具竞争力的干部队伍,在全区卫生系统形成事业至上、事争一流、执行有力、廉洁勤政、倾心为民的良好风尚和浩然正气,为推进全区卫生事业更好更快发展、提高群众的满意度提供有力的支撑保证。开展干部综合素质提升年要达到以下五个目标:
一是进一步强化大局意识,大幅提升团结协作、干事创业的能力,事业至上、事争一流,形成见红旗就扛、见荣誉就争的拼搏进取精神。
二是进一步强化发展意识,大幅提升卫生事业科学发展、赶超跨越的能力,发挥优势、聚焦突破,以重点医改任务为核心，全面做好我区各项卫生工作，努力开创卫生事业改革发展新局面。
三是进一步强化服务意识,大幅提升联系群众、服务群众的能力,大力实施群众满意工程,形成人人搞服务、全力促和谐的良好局面。
四是进一步强化执行意识,大幅提升狠抓落实、务求实效的能力,现场工作、现场推进,形成雷厉风行、一抓到底的工作作风。
五是进一步强化廉政意识,大幅提升廉洁奉公、勤政为民的能力,教管并举、惩防并重,形成清正廉明、干净干事的良好风尚。
三、开展干部综合素质提升年的任务要求
(一)大力提升维护大局的素质能力。大局意识是对干部的基本要求,每个单位、每名党员干部都要把工作和心思放到大局中去统筹谋划。一要有强烈的大局意识。要与上级党委政府保持高度一致,自觉摆正上级与下级、整体与局部、组织与个人的关系,做到下级服从上级、个人服从组织。要严守纪律,不折不扣执行区委、区政府及局党委决策部署,确保政令畅通。要找准位置,围绕“一六五一”思路举措开展工作,推进各项工作赶超跨越、全面升级。二要有强烈的团队意识。主要负责同志要带头增强团队意识、顾全维护大局,带动干部队伍共谋发展;干部之间要互相包容,在干事中增进团结;部门及科室之间要增强协作意识,加强共同协调,形成工作合力。三要有强烈的守土有责意识。坚持树立事业至上、事争一流的观念,切实承担各自责任,千方百计干好干快干上去。要比学赶超,形成全区卫生系统上下创一流争先进的局面。要摆正心态,在其位、谋其政、尽其责、成其事,始终保持干事创业的激情和冲劲。
(二)大力提升科学发展的素质能力。抓牢发展这个根本责任,坚持以科学发展观统领全区卫生发展全局，在加快卫生发展、科学跨越中建功立业、造福人民。一要切实增强更好更快发展的意识。坚决摒弃小成即满、固步自封、妄自菲薄等思想,把卫生发展作为富民强区的最大政治和责任。要坚持好字当头、能快则快,全面转向高端高质高效发展。要攀高竞强、争先跨越,大力倡导区域赶超、行业赶超、岗位赶超,努力争创一流业绩。要以快争先、以快取胜,高效推进工作落实。二要提高更好更快发展的本领。坚持行动学习法,切实掌握与自己岗位密切相关的知识,以自身素质的大提升促进发展的大跨越。敢于冲破落后观念、打破条框束缚，善于超前谋划、创新方法，勇于迎难而上、责任担当，积极把上级的政策精神与卫生实际结合起来，不断提高驾驭全局和开拓创新的能力，进一步增强统筹发展、优化发展、推动发展的本领。通过开展活动，切实解决低、旧、僵、惰、窄等问题,坚持创新驱动,以新思路新举措实现新发展。三要选准更好更快发展的路径。按照医疗机构大发展、人民群众得实惠、政府各方面都满意的要求，推进医药卫生体制改革五项重点任务的实施，加快卫生事业科学发展。加强安全运行体系建设,加大对重点部位、重点内容安全隐患整治力度,为单位内部安全运行提供有力保障。
(三)大力提升做好群众工作的素质能力。牢固树立以人为本、执政为民理念,坚持从解决群众工作中存在的根本性、关键性问题入手,加强对党员干部宗旨意识、群众观念、执政理念的教育,全面提升做好群众工作的能力水平,提高群众满意度和幸福感。要切实增进对群众的感情,时刻把群众冷暖疾苦挂在心上,以解决群众最关心最直接最现实的利益问题为着力点,深入基层、深入群众,用最真挚、最深厚的感情去做群众工作。要密切与群众的血肉联系,健全完善领导干部接访、包靠联系点等群众工作制度,拓宽来信来访、调查研究等联系群众的渠道,创新评议、热线、听证等联系群众的方式,加强与群众的沟通联系,听民意、问民需、帮民困、解民忧。要深入贯彻群众满意的工作导向,深入查找群众工作中存在的问题和不足,加强整改,切实解决简单粗暴、服务效率低下、办事不公、为政不廉等问题,提升服务效能,树立干部良好形象。要解决好群众最关心、与群众切身利益息息相关的问题,维护系统内社会和谐稳定,努力打造群众满意工程。要始终坚持把群众满意度作为考核工作和评价干部的重要标准,对领导班子和干部年度考核要把民主测评作为重要依据,激励各级努力创造经得起实践、群众、历史检验的发展业绩。
(四)大力提升抓落实求实效的素质能力。各级干部要把强化执行力作为自觉意识和自觉行动,以强烈的责任感保障执行力,以实际成效检验执行力,在执行中创先争优、在执行中树立形象。一要打造钢班子铁队伍。充分抓住建党90周年、创先争优、基层党组织换届等重大机遇,着力加强干部队伍和基层组织建设,以抓执行集聚力量、以干事业凝聚人心,引导广大党员干部在卫生发展大跨越的实践中建功立业。坚持用正确的用人导向激励干部,大力选拔政治强、作风硬、干实事、敢破难的干部,努力营造有为才有位、有位更有为的氛围。大力加强基层组织建设,优化组织设置,扩大组织覆盖,创新活动方式,进一步提高基层党组织凝聚力和战斗力。二要敢担当勇负责。党员干部要敢于担当责任,对分内的工作,职责范围内的事情不推不脱,认真想办法、出思路、抓落实,遇到风险敢于向前,出了问题勇于承担。要努力克服依赖和惰性思想,增强工作韧性,敢把困难很多的事办好,把竞争很强的事办成。各级干部都要尽职尽责,创造性地开展工作,为我区卫生事业的赶超跨越发展尽自己最大的责任。三要重落实求实效。各级干部要把实干作为政治责任和精神追求,大力践行现场工作法,深入基层,联系群众,努力形成求真务实、真抓实干的良好氛围。领导干部要亲历亲为、率先垂范,对重点项目、重点工作要靠前指挥、一线工作,千方百计抢时间、赶进度,做到工作快上手、问题快解决、目标快实现。广大党员干部要重心下移、创新实干,不断提高执行效率,对确定的事、看准的事,要狠抓落实、全速推进,真正把心思放到干事创业上、把功夫下到抓好落实上、把本领用在促进发展上。
(五)大力提升廉洁勤政的素质能力。坚持把廉洁勤政作为党员干部的基本政治素质和立身之本,正确处理好干净与干事的关系,做到既干净又干事,展现党员干部良好形象。一要坚持严格教育。党员干部要自觉接受理想信念和反腐倡廉教育,始终做到自重、自省、自警、自励,不断增强是非面前的辨别能力、诱惑面前的自控能力、警示面前的醒悟能力,在干事创业、推动发展中实现人生价值。同时,各党组织要积极研究廉政教育规律,健全长效机制,重点加强对关键岗位人员的廉政教育,增强教育的针对性。二要坚持严格管理,党组织主要负责同志要负起责任,对干部出现的苗头性问题,及早提醒、严肃批评、责令改正,防止小错酿成大错;对有令不行、有禁不止,顶风违纪违法的,按照规定从严惩处。要加强制度建设,严格执行民主生活会、廉洁自律规定等各项制度,提高制度执行力、增强制度实效性,从源头上预防遏制腐败,形成用制度管人、用制度管事、用制度管物的党风廉政建设长效机制。三要坚持严格监督。广大干部要认真解剖自己,勇于接受监督,真诚接受批评,及早发现问题,及时纠正自己的缺点和错误。各单位主要负责同志要把自己的领导行为置于领导班子的集体领导和监督之下,凡属重大决策、重要建设项目和大额度资金的使用,都要严格执行民主集中制,按照领导班子议事和决策程序办事。同时,要切实加强对本单位党员干部的监督,促使党员干部干好本职工作,树立良好形象。四要坚持严格履职。领导干部要认真履行好党风廉政建设第一责任人的职责,对职责范围内的党风廉政建设切实负起责任,切实把抓党风廉政建设作为一项经常性、基础性、关键性工作抓在手上。领导干部要把廉洁作为自己的基本信守,对工作兢兢业业、恪尽职守,对群众满怀真情、谦虚谨慎,时刻坚持干干净净做人、清清白白做事,以自己的实际行动影响带动广大群众。同时要坚持抓班子带队伍,综合运用教育、监督等措施,把腐败的风险减小到最小、把干部的能量放大到最大。
四、干部综合素质提升年的方法步骤
(一)宣传发动阶段(2月上旬-3月上旬)
教师素质应包括道德素质、知识素质、能力素质、心理素质和身体素质。所以，我的计划从以下几个方面进行制定：
1、高尚的道德素质
教师道德素质一般是指教师在道德品质方面上所具有的修养。教师的职业道德要求教师要忠诚党的教育事业，要敬业爱岗，无私奉献的献身精神，全心全意为学生服务，要有诲人不倦的教学态度，以身作则，教书育人，为人师表的形象，这是做一名教师的最基本点。要当好一名称职的人民教师，必须要加强职业道德的学习，要有高尚的道德素质。一定达到“三满意”教师的标准。
2、广博的文化素质
教师的文化素质包括专业知识、文化知识和教育科学知识三方面。教师要有系统全面的专业知识结构，专业知识还应具有较强的基础性，以利于全面完成素质教育的任务。既要努力做到有专长，又要广泛涉猎，既精通一门学科，又研究与之相关的学科。还要有教育科学知识，系统地掌握教育学、心理学等基本原理，用理论指导工作实践，并把工作实践上升为理论，以不断提高教育教学水平。我们要放眼世界，放眼未来，人要活到老、学到老，学无止境啊!我校不断为教师安排了继续教育学习的时间，这样，可以帮助教师增长知识，拓宽知识面，跟上时代的步伐，这是一件极好的事情，也是一次学习的极好机会，我会珍惜每一次的学习机会，并充分利用所学知识。总之，只有具备广博文化素质的教师，才能有效塑造学生的灵魂，培养学生的理想，发展学生的智力，拓宽学生的视野，促进他们德、智、体、美、劳生动活泼地和谐发展。因此，我会定期阅读，并认真完成读书笔记，从教育教学理论的学习，到向同年级老师的横向学习，认真参加集体备课，提升自己的文化素养。
3、较强的能力素质
教师能力素质除了一般教育教学工作应具备的能力，如了解学生的能力、语言表达能力、组织能力，还要求具有开拓能力，这种开拓能力包括三个方面的.：第一，具有解决问题的能力。教师解决问题有时不一定亲自出马，亲自动手，能调动学生干部，发挥他们的积极作用。第二，具有创造能力。教师应善于寻找有助于提高创造性的情景，提出探索性、分析性，激发求知欲等。第三，具有善于了解、捕捉、分析、处理和利用信息的能力。在知识经济到来之际，一个国家、一个地区乃至一所学校，如果能够率先将计算机技术真正地跟教育结合起来，它就可以使教育处于领先的地位，面对一个高科技、高节奏、高竞争和高压力的二十一世纪，教育只有改革和创新才能适应新的形势，教师要具有这方面的能力素质。在提高自身素质方面，我要做到：基本功练习：每天一片钢笔字，一块小黑板，长期坚持自我培训，提升自己的能力，并积极参加学校组织的各种能力培训和能力测试，找出自己的不足，不断提高自己的能力。
4、良好的心理素质
心理素质指表现在教师身上的那些经常的、稳定的、本质的心理特征。我要努力将自己的心理素质调整好，力争达到以下表现：
(1)广泛的兴趣。应是多方面的，最主要的是对学生心理、对所授的学科，教育科学方法研究的兴趣。
(2)高尚的道德情感。对学生、对所授学科的以及道德感、理智感、审美感等。
(3)坚强的意志。表现为明确的目的性；一贯的坚持性；处理问题的果断性；克服困难的勇气性。
(4)良好的性格特征。要热情开朗，耐心细致，沉着冷静，诚实正直，与人为善，温和宽厚。
(5)发达的认知能力。包括观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力等。
5、健康的身体素质
教师的健康标志可分为：
(1)精力充沛，能应付日常生活和工作的压力；
(2)身体各部分发育良好，功能正常；
(3)随机应变的能力强，能适应外界环境的各种变化等。
预期目标：
通过三年计划的逐步实施，我会达到如下预期效果：
1、学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。
2、能够产生比较强烈的自我提高欲望。
3、为终身学习与发展，创造良好的开端。
4、努力成为学科带头人和骨干教师。
5、成为思想素质高，改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高的教师。
6、成为能够适应教育改革和学校发展的需要的教师，为实现我校发展做出自己的贡献。
“越是对事业爱得深，越感到自己对事业的不尽职。”在以后的教学工作中，我会积极努力加强自身建设，使自己的工作更扎实、更有效、更完善、更优秀，为了能更好的工作，我会努力提升自身的身体素质。
“修养”一词原意包括修身养性、反省自新、陶冶品行和涵养道德。马克思主义赋予“修养”新的含义，就是要进行自我教育、自我改造。这种教育和改造离不开群众的社会实践，离不开在实践中个人的主观努力。“修养”这个词，从广义看是指人们政治、道德、学术以至技艺等方面进行的勤奋学习和涵养锻炼的功夫，以及经过长期努力达到的一种能力或思想品质；从狭义看，“修养”通常是指思想品德修养。思想品德修养是以人的政治态度、思想意识和道德品质为基本内容的。修养的本质如同人的性格，最终还是归结到道德情操这个问题上。
【关键词】会计人员；综合素质；提高
一、前言
会计人员的综合素质涉及内容较多，不仅仅是指会计人员的专业能力和专业素质，还涉及到会计人员的责任心、敬业精神、团队精神、沟通能力等，会计人员只有具备较高的综合素质，才能够为企事业的发展做出突出贡献，也有助于实现自身与单位的共同发展。
二、会计人员的综合素质分析
1.专业业务素质
所谓的专业业务素质主要就是指与会计专业相关的工作能力。例如，财务报表的制定、财务状况的分析等。而会计人员的专业业务素质是作为一名合格的会计人员最为基本的素质。会计人员只有具有较高的专业业务素质，才能够在工作中提供可靠的财务数据，并且为重大决策提供可靠的数据依据。
2.职业道德素质
职业道德素质也是会计人员必须具备的素质。由于会计工作性质具有职业规范性和职业行为性，对企事业的经济利益获取有着直接的影响，也就是说，会计职业道德素质将会对会计人员的综合素质以及工作效率产生直接的影响。会计职业道德素质作为会计人员综合素质的灵魂，必须要将其贯穿会计工作的整个过程，规范会计行为，为提高会计工作效率打下夯实的基础。
3.综合文化素质
在市场经济不断变化，企事业单位不断进步的过程中，会计人员的工作将起到的关键性的作用。由于会计人员需要认清新时期市场的发展形势，需要渗透到多个行业，甚至是在多个行业中进行交叉性工作，对会计人员的综合文化素质也有着一定的要求，会计专业技能只是会计人员工作的必要技能之一，而要做好会计岗位工作，就必须提高会计人员的文化素质，对会计人员的长远发展有着深远的影响。
三、如何提高会计人员的综合素质
1.树立终身学习意识，提高会计人员的专业素质
会计人员的专业素质对会计工作效率具有很大的影响，在社会经济快速发展的情况下，对会计人员的专业素质要求也在不断的提升，因此，会计人员应树立终身学习意识，不断的提升自身的专业素质。“逆水行舟不进则退”，作为一名合格的会计人员，应懂得自身的会计专业素质仅能适应在这个时期，而要适应新时期的工作要求，必须要了解和学习新时期会计专业知识，要有着“活到老学到老”的终身学习理念，同时要抵抗外界的诱惑和压力，要将会计工作的真实性保存，不断的提升自身的专业素质，确保自身的会计工作能够为企事业单位的发展带来一定的帮助。
2.加强会计人员职业道德素质建设
职业道德素质是作为一名合格会计人员必须具备的基础素质，然而，在当今社会中，由于受到消极因素的影响，会让一些会计人员的价值观、职业道德观发生转变，对会计人员的职业素质产生消极的影响。而通过加强会计人员职业道德素质建设，可以培养会计人员高尚的会计道德品质，这也是提高会计人员综合素质必须采取的策略。首先，会计人员应从自身做起，严格按照会计职业道德的要求来约束和提高自身的行为，做好自我调整，不断的提升自身的职业道德修养。其次，会计人员在会计生涯中，应不断的对自身的思想意识、思想品质等进行自我教育和改造，严格遵守道德行为准则，做一个职业道德素质较高的会计人员。
3.完善会计教育制度，不断的提升会计人员综合素质
作为政法系统干部队伍中的一员，20xx年9月9日——15日，我有幸参与了在厦门大学举办的定西市政法系统干部素养力量提升培训班的培训学习，7天的培训，课程安排的满满当当，时间紧凑，受益匪浅，总的感觉一个字：“实”。
首先是实在。七天的培训学习课程安排实实在在，不走过场，不搞把戏。既有理论学习，又有实践演练；既有工作技能，又有人格修养；既有当代理念，又有传统国学；既有课堂沟通，又有实地参观，可谓涵盖八方，应有尽有，充分表达了此次培训的实在性。培训学习就应当这样实实在在，来不得半点虚假，这样，干部们才能通过培训实实在在的学到一些学问和技能，培训也才有实实在在的意义。在平常繁忙的工作中，干部们也鲜有时间和精力来一次集中的学习提升，有这样一次实实在在的培训学习，对干部来说是一项的福利。通过实实在在的培训学习，干部们的综合素养和工作力量肯定会有一个明显的提升，对一些问题的看法也会更加透彻和清楚，处理起来也会更加的顺手，效果也会更好。
再次是充实。七天的培训学习让我在离开校园20多年之后再次感受到了校园生活的充实，每天被新奇的学问吸引着，我仔细的听讲，积极的思索，生怕错过每一点有用的学问。大脑每天都被新的学问填充着，七天时间转瞬即逝，我感觉还没有尽兴，培训就已完毕，这样的培训学习我真盼望多来几次。
培训完毕了，七天的学习给了我一些全新的理念，我将带着这些理念马上回到我的工作中去，工作中还有好多事情需要我去处理。我的工作、我的生活、甚至我的人生都将会由于这次培训学习而发生翻天覆地的变化。
这次培训，我之幸矣！
关键词：中职班主任；综合素质；学生观
【中图分类号】G710
班级管理是中职学校管理的基础，而班主任是班级管理的核心人物，因此，对于中职学校来说，要想切实提高教学效率和质量，提高班主任的综合素质非常重要。只有班主任的管理能力有保证，学生才能在班主任的带领下学习与进步。
1.我国中职班主任综合素质现状分析
管理意识比较薄弱
受到传统教学模式的影响，中职班主任存在着管理意识比较薄弱这一问题。落后的教育观让他们将更多的工作重心放在了学生思维学习上，因此忽视了对学生的生活的关注和管理，认为管理应该是学校的工作，缺乏相应的管理意识。
爱心不足
爱心的确是我国教育工作中的最大问题，中职班主任同样也存在这一问题。具体体现为缺乏耐心，无法站在学生的角度上思考，因此当学生犯错时，没有顾虑年龄阶段的学生存在着“成长的烦恼”，对他们的生活也不够关心，一味斥责他们，让其自尊心受到伤害。
缺乏正确的学生观
班级中的学生不可能每个人都是学习优异者，“差生”的出现在所难免。并且社会更加重视学生的全面发展，教师应该努力发掘学生各方面的长处，而不应该将学习成绩作为衡量学生能力的唯一标准。但是我国部分中职班主任目前依然存在着这种落后的教育观，正确学生观的缺乏让很多“差生”受到冷落，长远发展受到影响。
2.中职班主任综合素质的重要性分析
班主任是班级的领导者、组织者以及教育者，同时还肩负着协调班级全体任课教师教育、教学工作的重任，因此其综合素质对于班级中学生的长远发展有着重要影响。综合素质高的班主任会更加懂得如何创造良好的学习氛围，如何在生活中关心学生并正确评价学生的能力，不以学生成绩的好坏来影响对学生的态度，通过充分挖掘学生长处和优点的方式来促进学生的健康发展。因此，对于中职学生来说，班主任综合素质的高低直接关系到其未来的发展，也在很大程度上决定了班级的教学质量。
此外，中职学生与高职学生相比，学习能力、基础以及态度各方面的素质相对都要低，因此更加需要班主任的正确引导和帮助。如果在这样的情况下，班主任无法正确根据学生需求关心和帮助学生，反而以学习成绩来评定学生的等级，班级的氛围就会受到影响，学生的学习积极性也会随之降低。这样的班级不仅缺乏整体凝聚力，同时也不利于形成良好的班风，难以创造出积极、融洽、互帮互助的学习环境。
3.提高中职班主任综合素质的措施
重视学生学习以及生活上的细节，以“爱心”为基点对学生进行管理
管理能力是最能体现班主任综合素质的，因此要想提高中职班主任的综合素质，需要从提高管理能力这个角度入手。班主任对学生的管理主要包括学习上的和生活上的，要想切实提高中职班主任的管理能力，让学生在班主任的管理下更好的学习与生活，班主任需要注意细节，通过对细节的留意来了解学生，然后针对学生的性格特点展开管理工作，提升管理效果。此外，班主任在管理工作中需要体现出“爱心”，让学生感受到班主任的关怀，促进班级融洽氛围的形成。
提高中职班主任的任职门槛
教育工作关系到学生未来的前途，班主任这一角色也在学生的成长过程中占有重要地位，对学生的影响非常大。因此，提高中职班主任的综合素质对于促进学生的健康、良好发展有着重要意义。为了达到这一目的，首先需要提高中职班主任的任职门槛，尽量选择各项素质比较全面的人才担任中职班主任的职位。这一要求的提升不仅可以让学生的学习氛围得到保证，同时也有利于进一步提升班主任的整体综合素质，让中职学生拥有更好的学习环境，获得更好的发展。具体实施时，学校需要在选聘中职学生班级的班主任时增加考核内容，全面评估教师的各方面情况，尤其是教师的爱心、责任感、学生观等，让综合素质更高的班主任带领班级不断向前进步。
实行教学评价，让学生监督班主任的日常工作
由于班主任的综合素质与学生的长远发展密切相关，因此监督班主任的日常工作，让学生评价教师的表现可以有效提升班主任的责任意识，并通过提升自己来满足学生以及学校的要求。教学评价措施的实施非常简单，因此可操作性较强，在这样的形势下，最重要的确定教学评价内容。为了确保教学评价的有效性，真正起到提高班主任综合素质的作用，教学评价的内容可以通过向学生征集意见的形式进行确定，这样教师可以通过学生的评价意见针对性地改进自己的不足之处。教学评价这一措施在具体实施时需要注意评价工作的开展形式，必须按照不记名的形式征集学生的意见，只有首先确保学生没有后顾之忧，教学评价的实施才能发挥最大效用，充分体现出学生对教师日常工作的看法，比如工作态度是否认真、是否公平对待学生、是否关心学生等。教师只有根据学生的评价内容找到自己的不足，综合素质的提升才能得以实现，进而更好的管理学生，让学生获得更好的发展空间。
4.结束语
综上所述，班主任对于学生学习成绩的提升以及未来的发展有着重要影响，因此提高中职班主任的综合素质，以此提升教学效率和质量非常必要。我国目前中职学校班主任综合素质方面主要存在管理意识比较薄弱、爱心不足以及缺乏正确的学生观等问题，为了充分发挥班主任对学生学习以及未来发展的促进作用，我们可以通过以下措施来提高中职班主任的综合素质：第一，重视学生学习以及生活上的细节，以“爱心”为基点对学生进行管理，通过对细节的留意来了解学生，然后针对学生的性格特点展开管理工作，提升管理效果；第二，提高中职班主任的任职门槛，全面评估教师的各方面情况；第三，实行教学评价，让学生监督班主任的日常工作，这样教师可以通过学生的评价意见针对性地改进自己的不足之处，针对性地提升自己。
参考文献
[1]陈美玲.中职班主任专业能力发展现状及对策[D].鲁东大学,2013
关键词：财务人员；企业经济效益；作用
顺应当代经济的发展，企业对财务人员的综合素质有着更高的要求，为了适应形势，作为财务人员应积极更新观念，做出调整，从自身角度不断追求进步，为企业经济效益提升做出贡献，由此才能充分体现出财务人员对提升企业经济效益的重要作用。
一、财务人员对提升企业经济效益的作用
1.财务人员影响着企业的地生存与发展
财务部门是企业的核心，它影响着企业日常的经济状况，是保证企业经济良好运行的重要部门，因此作为财务部门的工作人员，财务人员的地位至关重要。财务人员的良好素质和过硬的专业技能是企业能够在经济上立稳脚跟并且得到持续发展的重要保证。基于我国企业的经济运行模式，企业的经济利益主要来源于对资源加工整合后的商品与初始资源的差价，因此企业能够拥有一个完备的财务管理团队是企业经济效益稳定发展的必要条件，同时，它还时刻影响着企业的生存。通过不断强化企业基础建设，在保证企业经济稳步运营的情况下，发挥财务人员的潜能，增加企业资金收入同时拓宽企业资金来源，可以不断发展企业自身综合素质，在各方面得到进步，从而使企业得到实际的发展。由此可见，财务人员对企业的生存与发展都有着深刻的意义与重大的作用。
2.财务人员影响企业经济决策
财务人员是财务部门的直接决策者和执行者，因此，企业重大的经济决策竟在一定程度上受到财务人员的综合素质的影响。财务人员的综合素质主要体现在其专业素质和职业道德素质两大方面上，这两方面均对提升企业经济效益影响颇深。首先，由于我国企业经济市场不断发展，经济发展形势愈加新颖，因此，具有良好的职业道德素质的财务人员会努力跟上时代的步伐，加强对新市场新趋势的经济分析能力，从自身发展建设做起，积极更新经济管理观念，保证企业经济效益的稳步提升。另外，现在我国综合国力不断增强，企业自身经营项目愈加专业化，因此，拥有高级专业素质的财务人员能很好地把握企业经济发展的主要方向，并做出准确及时的经济决策，为提高企业经济效益做出贡献。综上所述，具有良好职业道德素质和过硬专业素质的财务人员对提升企业经济效益有着十分积极的影响。
3.财务人员的素质影响企业形象
企业形象是通过企业不断发展以及鲜明的企业文化等众多综合条件来形成的，而企业形象时刻影响着企业的进一步发展，因此也时刻影响着企业的经济效益。企业的运营取决于企业经营项目或者商品的销售，然而在很大程度上，消费者购买一个品牌或企业的商品将受到企业形象的影响，因此企业形象对企业经济效益有着重要的影响。作为企业的财务人员，由于工作条件的特殊性，在平常工作中接触更多涉及经济决策的选择，而有机会受到来自竞争对手或竞标单位等的诱惑，如果财务人员不能采取正确的态度，做出从自身利益出发的选择，便会影响企业财务部门甚至整个企业的形象，当不良形象一旦树立，将会对企业经济效益产生巨大的损害，甚至影响企业今后的发展。然而，如果财务人员能够对诱惑不为所动，坚持以企业发展为首要目标，就能使企业形象上到一个更高的层次。总而言之，财务人员影响着企业的形象，从而进一步影响着企业的经济效益。因此高素质的财务人员对提高经济效益的作用体现在多个方面。
二、如何提高财务人员综合素质
通过上述探索，我们得出高素质的财务人员对提升企业经济效益有着重要的作用，因此，本文有必要结合本人自身经验，提出一些在提高财务人员综合素质的建议。
1.严格选拔财务人员
财务人员的工作一项需要高水平专业技能的工作，需要对日常的经济形势做出准确的判断并对此做出及时的经济决策和调整。因此，财务人员的任用对企业经济效益有着一定影响。所以，企业有必要建立完善的财务人员任用和选拔机制，对财务人员的学历、专业、证书等进行严格控制，使专业过关的财务人员加入到财务部门的团队中来，才能保证通过财务人员的一系列经济决策可以提升企业经济效益。
2.通过培训辅助提高财务人员综合素质
上文中提到财务人员的综合素质主要体现在财务人员的专业素质和职业道德素质两大方面，因此企业的日常培训也应重点提高财务人员这两方面的素质。首先在专业素质的培养方面，企业经过加强培训，做好财务人员就职期间的二次教育，注重综合能力的提升，是财务人员在工作中积累经验、总结教训、得到提高的最佳途径，使财务人员拥有良好经济问题解决能力和沟通能力，可以帮助提升企业经济效益。另外，企业很有必要在培训中加入一系列关于提高财务人员职业道德素质的课程。由于我国目前存在的部分企业，在经济决策上有着投机取巧的案例，因此，加强财务人员的职业道德素质是培训的另一重点板块。例如，通过对企业相关财务管理法规进行明确地传达和反复地强调，可以起到一定的威慑作用，使财务人员不在此方面做出错误判断和决策，是企业形象不受损害，企业经济效益不受损失。同时，也应在培训时讲到关于团队合作等案例，提高团队合作意识，帮助提升企业经济效益。
3.建立完善的财务管理制度
制定和完善财务管理制度是财务部门保证企业经济效益提升的必要步骤。明确的财务制度不仅是对财务人员在行为、决策等方面的约束条件，也是保证财务人员工作效率的基础。当然，完善财务管理制度也应分为几方面完成。首先，建立监管制度，保证日常工作中，财务人员有法可循，互相监督。其次，建立激励的财务管理制度，可以在日常工作中，对表现良好的财务人员提出表扬，给予一定程度的物质奖励，同时对这种行为进行宣传，这种做法可以充分调动财务人员工作的积极性，提高财务部门工作效率，从而提升企业经济效益。另外，单纯建立并完善制度并不足够，能够保证制度的贯彻落实才是关键，因此，在工作当中，必须按照制度严格执行，监管部门应发挥作用，保证企业财务部门的工作能够有序进行。
三、结束语
财务人员的工作对提升企业经济效益有着很重要的作用，其作用充分体现在对企业的生存与发展的影响、对企业经济决策的影响、以及对企业形象的影响等诸多方面。由此，本文提出了在财务人员的综合素质方面的培养以及在财务部门制度完善等方面的建议，希望可以对提升企业经济效益起到辅作用。
参考文献：
[1]徐骏.论财务人员对提升企业经济效益的作用[J].中国市场，2010，06（31）：25-26.
一、概述
提高大学生的综合素质这一话题一直以来是各高校教育部研究的重点。当前，高校加强大学生综合素质的培养不仅是解决大学生目前就业形势严峻问题，而且是关系到我国21世纪能否改变国内整体素质状况的关键因素。现代的社会对大学生的综合素质有了更高的要求，作为一名大学生，想要适应社会的发展，为国家，为社会做贡献，就必须注意提高自身综合素质。然而实际上大学教学之中很多老师都是照本宣科，教学大纲所要求讲的内容就给学生讲，不要求的一字不提；导致学生平时学习不努力，严重者甚至逃课，考试前复习重点然后轻松过关。这样的大学教育能提升大学生的综合素质吗？答案是否定的，那么大学教育该如何培养当代大学生的综合素质呢？这个问题我们接下来进行深入的探讨。
二、大学生综合素质的重要性
大学生的综合素质对其自身而言直接关系到自己的就业，对于国家社会而言关系到一个国家整体的社会素质以及社会发展的总的一个趋势。当前，社会竞争日益激烈，就业压力逐渐增大，社会对于大学生的要求也越来越高。20年前读了大学包分配工作的福利已经不再存在，现在是几个人甚至几十个人竞争一个岗位。那么，如何体现你在竞争之中的优势呢？----综合素质。如果竞争者同时是学习成绩优异，专业知识牢固，如果你在与人交际，宣传写作，体育运动，策划能力等方面有突出的特长，那么你的与众不同就体现出来了，这就是你的优势所在。其二是大学生是国家未来的人才资源,是社会进步的力量源泉，在21世纪的中国，大学生将慢慢处于主导地位，如果国家的大学生综合素质整体提高，对于国家综合实力的提升有着不可忽视的力量。举个简单的例子：近几十年来特别是缅甸军政府上台后由于其特殊的国策，缅甸高等教育渐渐落后了，面临着诸多困境。这直接导致缅甸的高等教育和现代化建设落后，综其原因，没有优秀的高等教育，无法培养出有高综合素质的大学生，导致其综合国力落后。通过以上观点，我们不难看出大学生综合素质对自身的就业起着关键性的作用，对于整个国家的发展，名族的复兴起着决定性作用。
三、应该采取怎样的措施提高大学生的综合素质
发挥教师的引导作用想要培养出优秀的大学生，让他们在以后的社会工作中具有竞争力，首先需要老师发挥其引导作用。如今大学教育普遍存在的现象是：老师上课讲的内容只是该科目教学大纲的内容，学生学的内容也只是考试要考的内容。很明显，这样的教育无非是把学生锻炼成了只会考试的木头人。我们不能否认专业知识对学生就业的重要性，那么只有专业知识就能使学生找到好工作了吗？答案是否定的。大学的课堂教育应该在保证能完成教学要求的前提下充分发挥学生的自主性和能动性。做到不仅能学到知识，并且在学习知识的过程中学会与人交谈，学会大胆的演讲。举个简单的例子：老师讲《军事理论》课程中的中美关系，可以把学生分成若干个小组，让他们自由讨论，发挥每个同学的思维能力，最后每个小组派一名代表在讲台陈述小组的观点。这样的教学模式不但调动学生的能动性，也培养了学生的语言表达能力。课堂培养学生综合能力的方式还有很多，只有老师起到了积极的引导作用，我想，对于学生整体素质的提高必然会起到积极作用。增强综合能力的重要性的意识目前，高校大学生的综合素质在不断提高，这是毋庸置疑的。但是我们仔细观察一下大学校园，就会发现，在市场经济观念的冲击下，价值取向日益功利化，道德意识淡薄，人文涵养贫乏等情况层出不穷。那作为未来社会的主体，作为大学生应该怎么做来提高自己的综合素质呢？首先，养成意识，从心底认识到综合素质对于自身的重要性。当认识到重要性过后，往往是通过具体的实践来提升。举一些简单的例子：抓住每一次锻炼自己的机会，如班级举行活动，主动承担活动策划者的角色，策划活动多了，策划能力就成为了你的综合能力之一了。所以，抓住每一次可以锻炼自己能力的机会，写新闻稿可以锻炼宣传写作能力，参加团校、党校培训提升自己的思想素质、积极参加体育活动提升自己的身体素质等等。最后，大学生必将是未来社会的主体，每一个大学生只有真正提高自己的综合素质后才能在未来就业、生活等方面有竞争力。当社会整体综合素质提高之后，对于国家在世界各国的竞争中才有竞争力。
总结
（一）高校课程设置单一。目前国内高校大多数的课程都是围绕专业知识设置的课程，普遍存在实践性课程不足的问题。在国外将课堂教学、实验教学、毕业论文视为高校教学的三大主要方面。大学生入学后，从事实验技能学习的时间可以达到1/3。而我国实践性课程教学普遍不足，例如，华北电力大学生产过程自动化专业各种实践性教学环节加起来占总学分的15%，南京大学中国语言文学专业规定的社会实践环节加起来仅占到7%。从总体情况来看，实践性课程一般占了总课程的10%-20%，如此低的比例会使大学生的动手能力、创造能力不足，影响综合素质的提升。
（二）高校文化氛围较弱。有知识不等于有文化，现代社会所需的人才是既有知识又有文化的人。我国高校普遍忽略对学生文化素质的培养，更注重对学生课堂内容的学习和考试成绩，而对学生相关文化书籍阅读和宗教类、艺术类等对提高学生文化修养大有裨益的学习课程安排的很少，不利于学生文化修养的提高，影响了大学生综合素质水平的提升。
（三）大学生自身对综合素质培养的意识较弱。大学的学生对社会现状认识不足，对自身的职业发展缺少合理的规划，在读大学的过程中缺少提高自身综合素质的意识。一些学生只是单纯的完成自己的学业课程，而不会主动增加自己的阅读量以提高文化修养，积极参加体育锻炼提高自己身体素质，积极参加校园团体活动增强自身人际交往水平。
二、培养大学生的综合素质以提高学生的就业竞争力
（一）优化课程结构设置。合理确定大学生课程中必修课与选修课的比例与内容。如在理工科学生的选修课课程中一定要安排合理的文科类课程的内容，同样在文科类同学的学习课程中，也一定要安排合理数量的偏理科内容的学习，如科学研究方法内容的掌握。把学生学习课程设置的横向拓展与纵向深入结合起来共同学习，在提高学生知识面的同时提高大学生本科专业的掌握。除此之外，应在条件允许的前提下进一步提高实践类课程在学生课程中所占的比例。在提高学生实践能力的道路上形成良性循环，从而提高大学生的综合素质水平，增强就业过程中的自身竞争力。
（二）进行校园文化建设，提高校园文化氛围。高校应积极营造良好的校园文化，提高学生的思想道德水平。使大学毕业生以积极向上的人生观、价值观面对生活和自己的择业过程。同时，高校要把培养学生的文学修养、宗教与艺术水平纳入自己的教学规划。如在学校组织有关讲座，让学生获得更多学习的机会以开拓视野，弥补自身文化素养方面的缺失；组织更多有益的校园文化活动，如图书文化节，文化艺术作品展等活动。提高整个校园的文化学习氛围，从而提高大学生的综合素质水平。当再次面临择业的人生选择时，也可为提高自己的竞争力添砖加瓦。
关键词：语文教学；语文素养；培养方式
在新课改的推动下，国家的语文教学在教学方式以及教学手段上都进行了创新与优化。怎样在小学语文教学中加强语文素质，成为语文教学重要的问题。语文素质对于语文教学来讲非常重要，不仅能够提升学生在语文学习方面的能力，还能够加强学生自身的综合素质，能够让学生具备比较充足的知识，加强对语文知识的了解与掌握。我们的教育一直受到传统教学形式的影响，导致很多的教学方式受到限制，在语文教学中也没有重视语文素养方面的提升，在新课改的基础上将语文素|进行了重视。
一、加强小学高年级语文素养的意义
1.语文素养的提升对学生的整体发展
国家对教育非常重视，教学的本质在于传递文化以及提高见识与文化素养，促进我国文化的整体发展，将人们的思想进行提升，加强学生的综合素质。在语文教学中对于语文素养等方面的教育非常重视，并且语文素养是提升语文素养的主要核心，还能提升学生对于语文知识的掌握与学习价值的提升。语文素养是提升人们自身综合素质与价值的重要方式，同时是人们生活与进步的重要有效措施，是促进小学语文教学质量提升的重要推动力，促进学生的全面发展，为学生以后的发展奠定坚实的基础。学生的学习主要是为了以后更好的发展与进步，语文素养教育是为学生全面发展奠定坚实的基础，是加强语文核心教育的关键所在，是促进语文教育的重要发展措施。
2.改善应试教育对小学语文教育的不利影响
传统教育方式一直影响着教育的发展，再加上应试教育限制了教育事业的发展。在应试教育的影响下，不管是学生还是教师都过于重视成绩的提升，忽视了对自身素养的培养。应试教育下的学生成绩，成为高考的敲门砖，但在一定程度上限制了学生综合素养的提升。在经济不断发展的趋势下，国家逐渐进行了新课改，传统的教育方式已经不能很好地提升学生的综合素养教育，需要不断改善教学方式，重视学生综合能力的提升。在传统教学方式中，学生只是机械地进行学习，教师将课本中的知识传授给学生，很多学生在不是全部理解的基础上进行死记硬背，这样的学习方式非常不利于学生学习。新课改之后的教学方式，重视学生在语文素养方面的教育，教导学生利用有利的教学方式进行学习，重视学生在自主能力方面的提升，这样的教学方式，不仅能够增强学生学习的兴趣儿，还能很好地提升语文的教学质量。
二、高年级小学语文教学以及语文素养的发展现状
在新课改之后，小学高年级语文教学方式正在不断进行创新与改革。在这样的基础上，促进了语文教学质量的提升。但是传统的教学方式在教学观念中根深蒂固，成为教学改革的重要限制性因素。在这样的发展基础上，要求语文改革重视文化素养的提升，语文素养成为语文教育中的重要内容之一。当然对于语文教学的改革需要一段时间才能适应，特别是我国各个地区之间的教育形式不同，一些比较偏远的地方应试教育的教育观点非常深厚，很多教师在进行语文教育期间过于重视语文成绩的变化，忽视了对学生语文素养以及综合能力的提升。强制性地对学生提出要求。在教学内容上只重视课本上的知识，对于各种附加教材上的内容过于疏忽，这样的教学方式严重地影响了学生在语文素养方面的提升以及综合能力的加强。再者是在语文教学内容上掌握比较狭窄，语文教育在国家教育中非常重要。并且语文教育与生活非常贴合，所以语文教育是提升学生综合能力的重要方式。但是很多的教师过于重视课本上的知识，忽视了与之相关的附加知识或是生活知识。教师在进行语文教学中，忽视了对一些课外知识的教育与研究，严重阻碍了学生在学习知识范围方面的扩展，导致学生在学习中出现知识范围狭隘性的现状。最后是在学生自身的学习能力以及学习意识方面培养不够到位，学生在小学期间自身学习的约束能力比较差，加上他们对知识的认知能力不够强，意识不到学习的重要性。这样的心理，导致他们在学习中不够专心，注意力不够集中，严重影响了语文素养以及综合能力的提升。
三、加强小学高年级语文教学中语文素养提升的改善措施
1.改善教师的教学观念
我国经济发展快速增长的趋势背景下，要求教育进行新的改革。在新课改的基础上，对于传统观念的教学方式需要进行创新。传统教育观念的影响，我国再教育方式上受到了很多的限制，对于学生的语文素养提升不够重视。其中最关键的原因在于教师的教学观念。虽然教学方式在不断地创新，但是因为传统教学的影响，导致很多教师一直在使用传统的教学方式进行教学，这样的教学方式会严重阻碍学生在语文素养方面的提升，在这样的基础上需要改善教师的教学观念。首先需要教师重视学生语文素养教育的加强，改善传统的教学理念，利用先进的教学方式提升学生自身的学习能力。
例如：在学习《只有一个地球》这篇文章中，不仅需要学生充分地掌握这篇文章的内容，以及生字、生词等，还需要学生明白为什么用只有一个地球来命名这篇课文。需要学生明白从自然资源有限这样的感想中明白，宇宙中只有一个地球，与此同时，地球是人们赖以生存的地方，从而呼吁学生珍惜资源，保护环境，爱护地球。教师利用这种方式将文章进行解说，能够加强学生对于文章的理解与掌握，从而加强学生的语文素养。教师的教学观念对于学生来讲非常重要，改善语文素养教育首先需要教师改善自身的教学方式。
2.重视语文教师的综合素质提升
八月的西宁，碧水蓝天，万物勃兴。通过几天的学习，使我对办公室管理有了更加深入的体会。
办公室具有沟通信息、参谋咨询、协调关系、督促检查、掌管公文、处理事务等职能。在新时期，我认为当好办公室主任，要具备以下六种素质：一是讲政治、善思考。政治上、思想上同中央、上级单位保持一致，保持办公室的政治方向，围绕公司领导班子的中心工作部置办公室工作。二是讲严细，求高效。胆大包天，心细如发，守口如瓶，有“一叶落而知天下秋”的敏感。善于从行为变化发现隐伏其中的大问题，小中见大。三是讲技能，多面手。适应多种需求，做到“三熟两强”：上情熟，下情熟，政策熟；办事能力强，文字水平综合能力强；拿笔能写，开口能讲，有事能办。四是讲奉献，肯吃苦。甘于吃苦，甘于寂寞，甘于清贫学会克制自己，既任劳又任怨；受到批评时，着重检查自身，不能有委屈感；
一切从工作出发，一切从大局出发；做到“不可能左右天气，但可以改变心情。”五是讲纪律，守规矩。自重、自醒、自警、自励；切忌影响机关形象和领导声誉；要加强个人品德修养，洁身自好，慎独慎微；不仁之人不交，不义之才不取，不礼之言不说，不规之事不做。做一个品德高尚、遵纪守法、清正廉洁的人。六是讲团结，顾大局。内讲团结，顾全大局；外讲协作，维护整体。
公文写作方面。公文要体现记录性和实效性。公文的质量，直接反映机关的思想深度、政策水平和对重大问题分析掌控能力，直接体现机关干部的能力素质和工作水准。公文种类主要有（15种）：决议、决定、命令（令）、公报、公告、通告、意见、通知、通报、报告、请示、批复、议案、函、纪要。
会议管理方面。开会是一门科学，更是一门艺术。要真正组织好一个成功的会议，需要完善的策划、有效的组织、细致的服务，以及很高的管理技巧。会议过程是有组织、有目标、有秩序、有领导的社会活动。首先，会议是群体性活动；其次，会议是目的性很强的活动；再次，会议是一种以口头交流为主的多向沟通活动。做好会议管理，不仅可以提高会议的效率，而且能表现出会议组织者的'管理才能和独特魅力。大型会议的管理过程大致分为三个方面，及会议准备阶段、会议进行阶段、会议善后阶段。在会议准备阶段，要确定会议议题和名称、确定与会人员、确定会议时间、确定和布置会议场地、会议文件材料准备、会议后勤保障准备、会议通知、会前检查等。在会议进行阶段，要明确会议组织领导、集中活动的组织、分散活动的组织等。在会议善后阶段，要整理会议纪要和文件、安排与会人员离会、报道会议消息和传达会议精神、做好会议财务决算等。
短短几天的学习，只是掌握了大概，要想将培训内容全部吃透，需要在日常工作中融汇贯通，从而更好的指导工作。
【关 键 词】教师专业素养；科学教师；专业发展；探讨
随着科学发展对人类生活的影响，科学作为学校教育的核心课程，越来越重要。综合科学课程在课程的开发、设计、实施和评价等各方面都与以往的分科课程有了较大变化。同时，科学教师在教学工作中遇到了不少困惑和挑战，怎样在新的教育改革下发展科学教师的专业素养、如何促进科学教师专业素养的提升便成为课改中的重要课题之一。科学教育的质量更多地依赖于充足的、高质量的科学教师；科学教育改革成功的关键在于培养充足的、高素质并具有教师专业素养的科学教师。
一、科学教师的专业素养
（一）科学教师专业素养的重要性
教师专业素养，是指教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。[1]我国正在进行着新一轮的基础教育课程改革，教师素养的高低直接影响着新课程实施的走向和质量。正如叶澜所说的：“没有教师生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神”。[2]科学教师所具有的专业素养对于科学教师的专业发展是重要的。我国新一轮的课程改革中，对于义务教育中的科学课程有所要求，它是一门综合课程。综合科学课程要求学科之间有机的整合，而不是简单的叠加。好的科学教师要能适应课程改革的需要，从科学教师素养等内在的多个方面来提高自身的专业发展目标，不断完善自己的科学教育教学活动。
（二）科学教师专业素养存在的问题
当今，大多数科学教师都面临原有专业知识不能满足科学课程需要的问题。而且，现阶段对科学教师专业发展培养的研究主要关于一些教师培训和科学知识综合教学等，而缺乏对一些科学基础知识和科学教师的科学能力水平等的培养。那么，怎样从教师专业素养的角度来看科学教师的专业发展问题，已成为现今教师教育所关注的研究课题之一。
1. 科学教师种子培养的问题。现阶段，虽然基础教育科学课程改革已开展了很长一段时间，但就如今科学教师本身所具有的教育历程来看，他们都是传统教育下培养出来的教师，在科学课程基础知识的综合水平和科学综合实践能力水平等方面都比较缺乏，所受的这方面的科学综合教育与培养很是欠缺。
2. 科学教师职前职后的衔接问题。教师在职业生涯的不同阶段对于自身的要求和心态是不同的，而当下对于科学教师上任前和上任后的教师专业发展培训的衔接环节上，还存在很多问题：有的学校较重视教师的职前培训，而针对科学教师职后不同时期的培训较少，对于科学教师在学校不同阶段发展所需求的专业培训方面关注的也较少，还没构建一个较合理、有效且适合自己本校的衔接系统，以便持续性地关注科学教师专业素养的提升和专业化发展。
3. 科学教师自身专业发展滞后。由于现阶段的科学教师有很大一部分是以前某理科教师担任的，没有专业化的科学教育教学知识和水平等方面的培训和基础，所具有的科学综合知识以及学科间的综合应用较薄弱。所以，对自身的专业发展要求较低，科学教学理念滞后，缺乏一定的专业发展动力与激情。
二、专业素养方案下的科学教师专业发展
（一）以科学专业师范生为起点，注重科学教师的种子培养
做好科学教师的种子培养，就是要抓好科学教师最基本的科学师范生的培养与教育，能够为学校培养出较为扎实的科学教师，使得新一批科学教师为科学教育教学做出应有的贡献。
随着我国基础教育课程改革的深入，《义务教育课程实施方案》要求在小学3～6 年级开设《科学》课。从20世纪末教育部正式批准建立“科学教育”本科专业以来，我国已有60 余所高校开设了此专业。[3]从师范生科学教师培养入手，注重科学教师的种子培养，作为科学教师专业发展的基点。
1. 构建完整合理的课程结构体系。综合科学课程注重科学的社会相关性和个人适切性，软化了学科间的界限，课程内容具有生成性，是一个动态开放的系统。所以，要求在课程设置上能够系统、科学、实用的为科学教育专业的师范生设置科学的课程体系。科学课程不是单一的、未整合的几门分科课程的累积，而是要培养学生的综合学习科学课程的能力，将理论转化为实践，在以后的科学课程教学活动中得以较好的应用。同时，在学习过程中培养他们的科学专业素养，为以后学生自身科学素养的提升做好引导和铺垫。
2. 提供有效的科学教育实践与实习机会。科学教育是一门多学科融合的特殊专业，需要通过具体的科学实践经历、教育实习来体现并加以实践应用，这一点在科学专业的师范生培养上显得尤为重要。笔者认为，可以通过互相合作来达到互利互学的平台模式，以部分中小学校为依托，建立良好互利的合作水平，大学可以为部分中学的教师提供培训深造的机会，同时为科学教育专业师范生提供定期在中小学校进行教育实践和实习的机会。如此，学生能够把学习到的学科知识、教育理论知识通过实习等形式运用到教育实践当中，在实践当中增长自己的综合素质，最终具备合格科学教师所应具有的各种教学能力，从而有利于科学教育专业等师范生的培养。
（二）以中学科学教师职前职后为边缘线，做好科学教师的衔接培养
1. 做好新教师的职前培训，更新科学教师的教育理念。要善于结合教师职业生涯发展的心理规律，有针对性地抓住教师的职前心理和职业发展需求，有针对性地进行专业化的培训和引导。中小学应根据自身学校的实际情况，对新教师做科学、适当的科学教师职前培训，以提高教师的任职效果，而非教师自身的自主探究和摸索。只有这样，才更有利于新教师较快地进入教育教学的状态，缩短新教师的适应与过渡时间。
当今社会，已经进入了一个以知识和技术不断创新为基础的知识经济时代。一个区域经济实力的竞争，越来越体现在知识和人才的多少、民族素质的高低和创新能力强弱的竞争。要抢占竞争的制高点，赢得竞争的主动权，加快培养创新人才和高素质的劳动者，提高人民素质和创新能力是关键。“百年大计，教育为本”，教育在增强区域经济综合实力方面具有基础性的地位；谁掌握了面向21世纪的教育，谁就能在21世纪的竞争中处于战略主动地位。而“教育大计，教师为本”，21世纪的中小学需要素质教育的实施，素质教育的实施，更需要高素质的教师——这是高质量教育的根本保证。
中小学教师素质提升工程是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。
一、通过对素质提升工程的学习，我首先是更新了观念：
对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。
教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。
二、教育无小事。
一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。
三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。
在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人
或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的`的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。
点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。为了达到这一目标，我始终在做着一个“好学生”。多年来，在教学工作的同时，我积极学习先进的教育教学理念。新课程改革这股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领会其中的真谛，在教学实践中不断反思。
“教师应有一种苦读，苦学的精神。”苦读、苦学应该是教师的“天性”。学习研究新课标新课程，让我有了方向从学习中我懂的了 “三人行必有我师焉”的道理。我在不断的学习，也在不断的研究、不断的探索，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度。研究中考题体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法。在同行身上学到的好方法也及时去应用。
如此种种，我在做“好学生”的基础上，也在努力的做好教师。做“好学生”是磨练我的重要历程；而做一名好教师是我的终极目标。
摘 要：数学是一门逻辑严谨的科学类学科，在高中数学学习阶段，不仅需要提高学生的数学解题技能，更需要注重学生数学综合素质的培养。随着我国教育改革的不断深入，对高中生数学素养和综合素质的培养要求不断提高。主要研究应试教育背景下提升高中生数学综合素质的原因以及主要方法。
关键词：应试教育；高中数学；综合素质；研究
数学的学习过程是一个逻辑思维不断强化的过程，高中数学是学生课业的重要组成部分，在应试教育的背景下，高中数学“题海”战术是普遍存在的现象，数学教师在数学教学中一味强调学生对课本内容的掌握，忽略了学生数学综合素质的提升。这种情况要有所改观需要在日常教学活动中采取积极有效的手法，促进教学改革。
一、提升高中生数学综合素质的原因
经济水平的提高促进了教育的进步和发展，社会对人才的培养也提出了新的要求。要培养真正的合格人才需要在教育教学实践中重视学生内在素质的提升和综合能力的培养。高中阶段是学生学习和成长的关键时期，需要注重教学方法、教学手段，以培养学生综合能力为主要目标，强化学生学习的自主能力、创新能力和动手能力。教育的目标始终围绕学生本身，需要总体把握学科特点和学生需求，围绕社会发展的总趋势和时代进步的主题，培养具有社会精神和开拓精神的劳动人才。
高中阶段的数学学习，由于内容的增加和难度的提高，学生容易感到厌倦和疲惫，从而失去对数学的兴趣，最终数学成绩下降，影响升学。而教师和家长在面对这种情况时，往往是以焦虑的心态和责备的态度，利用大量习题逼迫学生练习、掌握知识点。这种学习和教学方式本质上偏离了高中数学教学的初衷。应试教育模式下，学生的成绩、分数、升学率固然重要，但是这种被动的、三方干预式的教学方法并不能从根本上解决学生的数学学习问题。要真正帮助学生学好数学，需要不断创新方式、方法，培养学生的数学兴趣和数学综合素质。以下是高中数学综合素质的主要形式和内容：
高中数学综合素质主要内容及表现形式
二、提升高中生数学综合素质的方法
1.启发、猜想式学习
高中数学学习是一个“教”“学”结合的过程，需要教师与学生之间相互合作、交流。高中数学教学实践中，大多是教师在课堂上进行常规的概念讲解，学生被动听讲，因而学生的学习就是一个固化的、既定的学习模式。直接借用前人的理论成果进行记忆、套用，起不到实质的学习效果。教师在课堂上可以采用启发式教学，鼓励学生对数学理论、定义等进行猜想、释义。例如高中数学中关于“等差数列”和“等比数列”的内容，两者都有属于自己的一个“通项公式”。针对这一点，教师在讲解的时候，可以先列举出一排具有一定规律的数字，让学生自己根据发现的规律进行底植孪耄自己反推公式，得出结论。在这种启发式学习中，学生通过自己的数学猜想能够积极参与教师的课堂讲解，培养自己的自主探究精神和数学逻辑能力。
2.加强互动和交流
任何工作和学习都离不开交流与合作，培养二十一世纪的合格人才，首先强调的就是互助互利、合作探究的精神。在高中数学教学中，学生学习的合作探究精神和交流分析能力是数学综合素质的重要内容。在一般的数学课堂中，教师在讲解一个问题时，可以让学生先进行小组讨论，鼓励学生提出自己的想法。课堂学习不只是单方面的教师讲、学生听的教学模式，而是需要教师与学生之间、学生与学生之间形成一种互动，对于同一个问题，每个人的理解程度和基本思路都是不同的。学生在交流合作中，借鉴别人的想法和解题思路，对自己的知识结构进行一定的丰富和完
善，才能促进共同进步。要培养学生的数学综合素质，需要强调学生的交流，在学习中成长和进步。
3.鼓励创新
数学问题的解决依赖于学生的经验总结和学习创新。数学问题的答案是固定的，但是解题思路和解题方法是多种多样的，数
学教学中，教师要鼓励学生积极寻找不同方法答题，并从中发现、选择出最有解答效率的一种。例如一般函数方程的解题方法有类比式、合并式、消元式，学生在实际探究时，可以根据不同函数式的特点进行总结、反推和归纳，从而掌握一定的解题技巧。
高中数学教学中关于学生的综合素质提升有多种方法，需要教师在实际教学中掌握学生的学习特点和课程教学特点，采用科学合理的方法，鼓励学生积极创新、勇于质疑，并且善于在交流中合作、分享，养成良好的学习习惯。
自从20xx年九月一日新学年开学以来，北京市初一年级中学生开始试行《北京市初中学生综合素质评价方案》。《北京市初中学生综合素质评价》分为几大板块：自我评价、评价同学与查看评价三大板块。其中自我评价又分为七小部分：新学期伊始的我、学期结束时的我、思想道德、学业成就、合作与交流、运动与健康、审美与表现、综合实践活动和个性发展。
北京市初中学生综合素质评价同时也给我带来许多的影响。我是从20xx年九月一日步入初中生活中的，同时也接触了综合素质评价平台。直到现在已经两年左右了，也同样给我留下了深刻的印象。在上学期，续期结束时的我我进行了自我评价还有班主任、家长、同学与其他任课教师对我的评价。我是班长，所以班主任对我的评价是：“你一直是五班的班长，你的表率作用大家都有目共睹，相信你的能力和才华能够为你的将来打下良好基础。时刻记住，你是班里每个同学的榜样，你的一言一行影响着其他同学。”家长对我的评价是：“孩子，相信自己，发挥自己的潜能，就是对自己的赏识。在学习的漫长路途中，还有无数次的考验等着你，但爸爸妈妈给予的是自己孩子的健康成长是第一位，心理健康是第二位，学习是第三位。现在初中生活只是刚刚开始，你已经迈好了开头的第一步，爸爸妈妈由衷地祝贺你！愿你生活与学习一帆风顺！一路阳光！”在合作与交流方面，也同时有几位同学对我进行了评价——“在与同学的合作交流中，相互尊重，相互信赖，认真倾听他人意见，勇于承认自己的不足，有虚心向他人学习请教的良好风尚，能在合作交流中正确地评价自己和他人，学会分享他人成功的喜悦。能够在合作交流中明确自己的`责任，并履行自己承担的职责。具有与他人进行合作交流的态度与能力。”“合作交流过程中能进行有效的沟通；主动提供自己的资料，具有无私精神；共享他人的观点与经验时，会正确的评价新信息的科学性，干事理智，乐于动脑；体会到了分享集体智慧的快乐，体验到了合作、成功的喜悦。”
综合素质评价平台减轻了教师学生与家长繁重的手工录入、收集资料等的工作量，也可以方便教师及时对学生进行评价，有利于学生与教师、教师与家长、家长与学生的沟通和理解，提高了工作效率。初中是基础教育的中间环节，它处于承下启上的重要地位，初中学生综合素质发展的水平，不仅关系到基础教育的整体质量，更重要的是它关系到能否把学生培养成适应当今社会需要公民的重大问题。北京的实践说明，初中学生综合素质评价电子平台是推进学生综合素质评价的有效举措，对于促进学生综合素质全面而有个性的发展、促进师生教育观念转变。在查看评价方面，学生可以查看班主任、任课教师、班级同学对自己的评价信息及自己的自评信息；班主任可以查看浏览本班学生的所有评价信息；任课教师可以查看所教班级学生的所有评价信息；学生家长可以查看自己孩子所有评价信息。家长只能分学期查看自己孩子的评价信息，并对本学的评价信息进行修改；学生只能查看并修改或删除自己为班级同学填写的评价信息；班主任和教师可以查看学生各类评价信息，但是只能对自己的评价信息进行修改或删除。在我个人认为，在查看评价方面还是相
综合素质平台是一个很好让学生展示自我的平台，也同时是发现自我的平台。
一、与时俱进的探求精神，树立现代教学模式
教学是大学的中心工作，现代教学观要求在教学过程中着眼于激发学生学习的积极性和主动性，教给教师学习的技巧，培养教师学习素质，以适应社会演进的应该。教师是课堂教学的组织者，在教学中起主导作用。因而，高校学生应在传授现有常识的基础上，教会学生能否获得、掌握所需知识和信息的方式，培养教师应用常识的素养；教会学生看到问题、解决难题的方式，而不是指出结果原本；在适当掌握知识总量和准确程度的基础上，注重教师综合能力的培养，努力借助自己的课堂教学使教师学有所获，真正做到“授人以渔”，成为教师学习的鼓励者。教师只有建立了先进的现代教育模式并在教学中加以落实，学生学习和变革能力的培养才能受到保证，从而为社会培育出合格的人才。
二、善于恰当利用多种教学方式和教学方法
教学的目的在于获得良好的教学效果，而教学效果评价的主体是教师。处理好学生之间的关系，是教学工作中的一个重要环节。教师应主动接近学生，了解学员的观念、学习、生活和课余活动等方面的状况，还可以借助举办课外活动，拓宽学生交往渠道，做到与学生迅速沟通。对学生应一视同仁，不以成绩的优劣来评判学生，建立起友好而互相认同的师生关系，这有促使我们教学工作的加强。通过迅速有效的沟通，学生可以从课堂中受益，而学生也可以从中了解自身的不足，做到教学相长，以便更有效地减少我们的教学水平。
一、自身状况分析
从教几年来，在学校领导和同事们的支持帮助下，教学方面我取得了一些成绩，获得了些许荣誉，但“逆水行舟，不进则退”，要想在现有的基础上迈向更高的台阶，必须付出更大的努力。在与一些教育专家和前辈的接触和学习活动中，我越来越强烈地感受到了自己自身理论与修养的不足，缺少对教育教学科学研究方法的'系统理解与实践，尤其是多媒体教育技术的欠缺。所以在教学实践中，发觉自己缺乏教学机智，难以使学生有更长远的发展，急需进一步提升个人素质，丰富教学经验。
二、自身发展目标：
1、做一名受学生喜欢、受家长欢迎的老师。加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心，热爱学生，对学生有博爱之心，宽容之心，有强烈的责任感；了解有关儿童心理、与儿童的沟通方式、与家长的沟通等方面的理论知识，真正树立起服务学生、服务家长的意识。
2、做一名教学上过硬的教师。为了适应明天的需要，我们必须使自己具有综合的科学文化素质，掌握多层次、多元化的知识结构，使自己能熟练地驾驭课堂，教育教学水平再上一个台阶。
3、切实提高自身的理论水平和教科研能力，使自己逐步成为研究型的教师，进一步走向成熟、优秀。社会在不断进步，对教师的要求也在不断发展，“研究型”教师是必然的趋势，因此，教师在完成日常的教学工作的同时，还要积极地参与到学校的教科研工作中来。
4、做一名“善于反思，勤于积累”的老师。对自己的教学活动进行反思，及时总结经验、教训，并将自己的反思整理提炼，积极投稿。
5、现代化教育技术水平再上一个台阶，建立个人教育博客，让这一片天地更好的为自身发展、为教育事业服务。
三、主要措施
1、用自学形式完成有关教育理论、管理艺术和信息技术方面的学习内容。
2、积极参加学校和教育部门组织的继续教育学习，不迟到、不缺课、认真记、多巩固。
3、主动参与课题研究，促进自身发展。
[关键词] 农业院校；大学生；就业核心竞争力
[中图分类号] G646 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X（2013）05?0077?03
“核心竞争力”是美国经济学家普哈拉哈德和哈默于1990 年在《哈佛商业评论》上发表的《公司的核心竞争力》中首次提出来的，是指一个企业在经营过程中形成的并被企业拥有或控制的、不易被竞争对手效仿、可以持续产生独特竞争优势的资源和能力。而大学生就业核心竞争力是对企业核心竞争力这一概念的借用，是指大学生能够在激烈的就业市场竞争中脱颖而出的最重要的能力。
近年来，随着我国高等教育办学规模的不断扩大，高等院校逐步向综合性大学发展。但是，传统的“农业院校就是培养农业人才”的思想在相当大程度上制约了农业院校学生的就业竞争力[1]。以青岛农业大学为例，农科、植保、动科等专业优势突出，社会影响力大，行业认同度高，相比之下，其他同样具备较强优势的学科，社会影响力偏弱，就业受影响。要提升农业院校学生的就业竞争力，首先应从学生的主观方面入手，调整学生们的就业心态，使他们增强自身的综合素质[2]。张海滨在《关于提升大学生就业核心竞争力的思考》一文中从建设人力资源强国和推动高校科学发展的角度，分析了大学生要提升就业核心竞争力；张互桂在《提升大学生就业力：高校人才培养的核心要义》中阐明了制度政策、高校教育观念和人才培养模式对提升大学生核心就业力的重要性；张剑仲等也通过《农科大学生就业与创业教育的研究与实践》对农科大学生的就业与创业进行了研究。在此基础上，本文拟从分析农业院校大学生在就业中自身存在的问题入手， 并提供一些有效的改进途径。
一、导致农业院校学生就业难的自身因素
1. 学生对农业院校认识上的偏差，使自身就业的底气不足
社会传统观念对农业和农业院校存有不同程度的偏见，这使很多农科院校学生认为自己学校在教学设备、师资力量、教学质量、教学环境、人才培养方向和指导体系等方面与其他高校相比有很大差距，导致很多学生的学习兴趣不浓，做事懈怠，学习不积极努力，不重视就业。据调查显示，的农业院校学生认为自己和其他综合类高校学生在就业竞争力方面相比“没有优势”（见图1），的学生认为“学校名气小”是影响自身就业的重要因素之一。所以，在就业过程中，农业院校学生对自身的能力和所掌握的专业知识技能具备的信心不够，在与其他名牌大学及综合类大学毕业生一同求职时底气不足，致使就业面临困境。
2. 学生就业思想准备不足，就业观单一
就业思想准备是就业者对当前和未来就业形势、就业政策、人才供需等问题的认识和预测，以及对自己职业生涯规划的统筹考虑，以便自己在就业时有充分的准备。调查显示，的学生认为“对就业信息不了解”是影响自身就业的重要因
素。很多农业院校的学生，在校期间对就业关注很少，只关注自己所学的专业，也缺少“广泛学习，涉猎多种专业”的思想，临近毕业才去考虑自己的就业问题。这样，由于缺少必要的就业思想准备，导致自己在校期间的努力方向与社会需求脱节，造成就业困难。其次，就业观狭窄，择业观单一，就业思维模式固定。绝大多数农业院校毕业生希望留在大城市和中心城市，以及沿海发达城市，很少人选择城镇及农村。调查显示，毕业后想留在“大城市和沿海开放城市”学生的比例高达，在“中小城市”工作的学生比例为，而很少有毕业生愿意去“城镇和农村”（）及“边远地区”（）。除此之外，的农业院校学生认为“对自身的定位不清晰”导致就业难。很多农业院校毕业生在就业时没有充分考虑自身的能力和用人单位的人才需求，对某些岗位的过分追求或一味追求专业对口，或不能胜任自己专业以外的工作，造成了“高不成低不就”的现象[3]。
3. 就业能力不足
据一项调查数据显示，对于就业难，的毕业生认为解决办法是“提高自己的技能”。这表明毕业生对自身的实践技能能否符合用人单位的要求缺乏信心。根据2011年对300名毕业生的跟踪调查信息来看，存在就业困难的学生中有75%认为就业难是由于自身对职业生涯规划、就业政策的分析等涉及将来就业的知识和应用缺乏了解，对就业市场的分析能力较弱[4]。调查进一步显示，的学生在就业中“缺乏主动性”，缺乏主动学习，主动提高自身就业能力的动力。农业院校的学生在这些方面表现较为突出，缺乏主动性，技能单一，实践能力不足导致很多学生在求职中失利。
4. 素质低导致就业难
这不仅是农业院校学生就业的一大障碍，也是大学毕业生就业普遍面临的难题。当今激烈的社会竞争，归根到底是“人才竞争”。而“育才以育德为先”，这个“德”字就是一个人素质的体现，一个人的素质决定了他的就业状况和以后的发展。但长期以来，我国的高等教育片面强调技术教育或职业教育，在很大程度上忽视了人文教育和人文关
怀，导致了许多大学生素质不高[5]。在“影响大学生就业的能力素质因素”调查中，的学生认为“工作态度和环境适应能力”最重要，的学生选择了“心理素质”，学生认为“专业素质”居第三（见图2）。由此可见提高综合素质对大学生就业的重要性，而就目前的就业形势来讲，低素质成为大学生就业中的软肋。
二、大学生提升核心就业竞争力的途径
1. 农业院校学生要正确认识自我，增强就业信心
“一切的成就，一切的财富，都源于健康的心理。”农业院校的毕业生首先要克服心理上的种种障碍，走出自卑、自信心不足等心理误区[6]。农业院校的学生要通过学会比较、自身体察、积极参与社会实践等方式，客观理性地认识自己，积极地悦纳自我，有效地进行自我控制，并在此基础上形成正确的自我意识，养成自尊、自信的心理品质，为将来的就业竞争和发展打下良好的心理素质基础[7]。
2. 树立多样的择业观，增强创业意识
由于受到传统就业观念的影响，农业院校学生的就业需求普遍存在单项就业心理，就业观单一，就业眼观狭窄。农业院校学生要看到就业渠道的多样化，可以考虑继续深造，或支援偏远地区，服务“三农”，或走进基层地区和中小民营企业进行锻炼，这对自己的成长和发展都有很大的帮助。其次，农业院校的大学生应该增强自身的创业意识，通过创业实现就业，带动就业。农业院校学生要在学好专业知识、掌握相关知识和技能的基础上，具备发散思维，突破传统思维固定模式，关注创业，了解创业的相关内容，不断增强创业能力，在实践中不断向创业方向迈进，争取在毕业后从相关专业角度出发，在激烈的就业中走出一条属于自己的路，以创业实现就业。
3. 加强职业生涯规划，形成自身特色
职业生涯规划的目的在于使学生正确认识自己，并在此基础上对以后的职业定位有较好的认知。职业生涯规划可以为学生就业能力的拓展指明方向和提供途径。职业生涯规划可以让学生在对自己的天赋、自身能力、动机、目标需求、态度和价值观等方面充分认识的基础上，逐步形成一个与职业有关的自我概念。随着对自身和就业需求越来越了解，学生就会越来越明确自己对未来职业的定位，然后再通过与现实自我进行比较和分析，寻找差距，最后确定奋斗目标。同时，学生在不断比较和奋斗中，形成自身的特色，具备“人无我有，人有我优，人优我强”的优势，在传统的知识结构体系中增加别人没有的知识和技能，有利于在竞争中脱颖而出，获得机会。
4. 加强社会实践，增强就业能力
大学生最终的归属场所是社会，社会实践是走向社会过程中获得社会技能最直接、最有效的途径。农业院校的学生要敢于、乐于并善于从基层做起，加强自身的锻炼，将理论应用于实践。比如农科专业的学生可以走进农村，用自己所学知识帮助农民解决农业上的问题。这样的实践加强了理论与实际的结合，也帮助学生积累了经验，拓展了视野，有利于他们的就业。其次，要多参加校园文化活动。加拿大著名学者、幽默散文家_·利考克教授曾说，“对于大学生真正有价值的东西，是他周围的生活和环境。一切他真正学到的东西，从某种意义上来说，是靠他自己智力的积极活动并不是作为被动的听讲者而学到的。”[8]农业院校学生可以通过积极参加校园文化活动，锻炼自我和完善自我，增强技能，提升创新能力，在求职就业的道路上增加亮点。
5. 努力提升自身综合素质
社会对高校学生综合素质的要求是多方面、全方位的，基本包括思想道德素质、科学文化素质、专业技能素质、身心素质、人文素质和创新素质等几个方面。如今，企业对大学生的综合素质也越来越看重[9]。据一项调查显示，我国的很多企业正在走向成熟，在市场上逐渐占优势地位的企业在招聘时更多地关注大学毕业生的综合素质和能力，以适应企业的长远发展。就职业素养方面，有89%的企业希望大学毕业生能提高自身的素养。农业院校学生要想在激烈的社会就业竞争中脱颖而出，与其他高校毕业生在就业竞争时占据更大的优势，就要不断全面提升自身的综合素质。农业院校学生要在平时就注意自身素质的培养和提高，具体而言，可以通过参加德育课培训、其他课程教学培训、实训实习与社会实践活动、职业指导与心理健康教育、学校与企业的管理服务工作、党团组织建设和学生会管理、校园文化建设、社会教育等多种活动，从课内外、校内外、组织和管理、环境和服务、指导和实践等不同方面提升自身的综合素质，从而能在激烈就业竞争中占有一席之地。
[1] 赵洪娥，王雪，王燕，高喜军.都市型农业院校大学生就业竞争力提升对策研究[J].求实，2012（1）.
[2] 王蕴慧.改变认识误区提升地方本科院校大学生就业竞争力[J].理论观察，2011（1）.
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教师是课程改革的践行者和主导者，是课程改革的关键，高素质的教师队伍是提高教书育人质量、全面推进素质教育的前提和保证。为全面贯彻落实犍为县教育体育局和县教师研训中心有关素质提升工程的文件精神，提高教师队伍的整体素质，我校采取了切实有效的措施，开展了一系列教师素质提升活动，取得了一定的成效，现将一年来的工作总结如下：
一、强化组织，落实保障
1、学校在第一时间（学年初）成立了以校长周四新同志为组长的教师素质提升工程活动领导小组，并组织相关人员通过研讨制定了《舞雩初级中学2015－2016学年教师素质能力提升活动工作计划》，对领导小组成员提出了明确的职责分工，并实行责任追究制度，为本学年学校教师素质提升活动的开展提供了强有力的组织保障。
2、修改、完善《舞雩初中教学常规考核细则》和《舞雩初级中学教学质量奖励方案》、《舞雩初中评优选先、年度考核办法》，将教师素质提升活动的综合表现有机地与教师的年度考核、评优选先、岗位聘任、职务晋升、年终绩效等挂钩，力求让过程性评价与终结性评价相结合，有效地促进了教师参与素质提升活动的主动性，为活动的顺利开展提供了必要的制度保障。
3、由学校出资为每位教师制作了小黑板，购买了档案袋、习字帖、习字本、笔和墨水等活动用品，建起了学校教师备课室，添置了无线WIFI，话筒等设备，后勤也保证了每次活动开展的经费，所有这些为我校素质提升活动的开展提供了良好的物质保障。
二、统一思想，提高认识
为了让第一名教师都能对本学年教师素质提升活动引起高度重视，学校于2015年9月初及时召开了全校教师的动员大会，传达了上级有关文件精神，公布并解读了学校素质提升活动方案和实施细则，确定了活动的目标和任务，安排了活动进程，确定了活动的内容与形式，让每位教师都懂得了提高自身素质的重要性和必要性，增强了广大教师对《方案》实施的紧迫感和责任感，唤醒了教师积极参与活动的意识，活动小组领导在活动中按要求督促所有教师完成教师个人素质提升活动计划。
此外，为确保活动的实效性和长效性，针对我校教师的实际情况，学校明确提出了本次素质提升活动要做到四个结合，并下发了教师素质提升活动的行事历安排表和各项活动的评价标准，确保每项活动均能有章可循。
三、加强训练，扎实开展各项活动
1、经典诵读
全校教师开展诵读一首古诗词，既传承了中华古典文化，又锻炼和提高了教师的普通话能力。
2、规范汉字书写
根据我校《教师素质提升活动行事安排表〉的安排，由我校在书法方面颇有造诣的`周华全老师担任全校教师的书法指导教师，他亲自编写了《钢笔行楷字书写技法指导》作为我校教师书写培训的校本教材，并亲自组织课堂教学辅导，通过培训练习，我校大部分教师的钢笔字、粉笔字书写有了较大程度的提高。学生受教师的影响，在汉字书写方面也有较大变化。
3、说课——上课——评课
根据我校教师素质提升活动的相关安排，我校以教研组为单位进行教师公开课堂教学活动，所有教师都参与并经历了说课、上课和评课三个环节。在活动过程中，每位说课的教师在“说教材”这一环节中都能按要求交待清楚“单元知识体系”，体现出本单元或章节的知识结构、知识点分布及其相互联系。每两名教师间结成对子互相进行评课，评课内容采取“3+2”的方式进行——至少说出三点值得借鉴之处和两点不足。全校三大教研组在这项活动中，绝大多数教师能够使用普通话进行说课、上课和评课，并且粉笔字的书写能力也得到了很大程度的锻炼，教师的说课、上课和评课能力也得到了不同程度的提高，特别是中青年教师对PPT课件的制作、电子白板的使用能力有所提高，对教学起到了很好的辅助作用，提高了课堂教学效益，也改变了传统的教学模式。
4、课件制作、论文撰写
我校教师在“说课、上课、评课”活动过程中，所有45岁以下的中青年教师一律使用了多媒体课件进行上课，展现出了他们熟练使用现代教育技术的能力。全学年，75%左右的教师参与了校内公开课展示，学校骨干教师每期上一堂示范课；多位教师在县级及以上刊物上发表了教学论文。
四、规范考核，科学管理
科学的管理是各项活动成功开展不可或缺的重要因素，我校为每名教师建立了一份教师素质提升档案袋，其中装有教师个人简历、教师素质提升活动计划、反思、阶段总结，不同时期的三笔字作品、普通话诵读文章、说课及评课材料、教学设计等，记载了教师在素质提升活动中的点点轨迹。学校教师备课室设有专用电脑为所有教师分学科组建立文件夹，教师的学案及课件都得到妥善的保存，教师间也可以共享资源。学校对每次活动中每名教师的参与、完成情况均有记录、总结与考核，并将各种影（音）资料进行整理、保存，便于教师及时反思、改进和提高。
五、成果及不足
通过本学年教师素质提升活动的开展，全校老师的教育教学基本功得到了不同程度的提升，涌现出了很多优秀的教师，尤其是青年教师的脱颖而出无疑是本次活动中的最大亮点。目前，我校教师掀起了练习钢笔行楷字和粉笔字的热潮，青年教师的普通话以及教学研讨也悄然盛行，教师的自我提升意识得到了空前的提高，从一定程度上减缓了教师的职业倦怠现象，与此同时，在各项素质提升过程中的师徒结对活动让很多教师的教育教学素养和能力也有了长足的进步。
尽管取得了初步的成效，但我们深知，距离上级教育行政部门和时代发展的要求还有很大的差距，工作中还有很多亟待改进之处，譬如很多教师的主动参与意识不够强烈，个别教师还存在敷衍推搪的态度，另外三笔字和普通话的提升不能较好地融合到日常的教育教学之中等等现象也都不尽如人意，教师素质提升活动应是一项长远的工程，今后的工作中，我们将以提升活动为契机，紧密结合教师继续教育，树立起“终身学习”的观念，把“要我学”逐步转变为“我要学”，建立健全教师素质提升的长效激励机制，不断提高我校教师队伍的整体素质。
【关键词】校本培训 教师 综合素质
1.引言
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》把“面向全体学生，促进学生全面发展，着力提高学生服务国家、服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”作为教育改革发展战略主题的重点内容，对实施素质教育提出了新的要求，也对教师的综合素质提出了更高的要求。要想培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，教师是关键性因素。但是，当前我区的师资素质还整体不高，教育教学质量还相对较低。因此，如何提高广大教师适应全面实施素质教育的能力，成为我们当前和今后一个时期师资队伍建设的重点。笔者结合自己的工作实践，主要从校本培训方面对如何提升教师综合素质作了初浅的探讨。
2.把确定教师的发展目标作为校本培训的先导
提高教师的综合素质，是全面实施素质教育的根本保障。有好的教师，才有好的教育，让学生学会学习、学会做人、学会处事、学会发展，必然要求教师有较高的综合素质。要提升教师的综合素质，首先应该确定教师的发展目标，因为目标是教师成长的方向和动力。笔者以为，教师发展目标的确定要全面、科学、具有可操作性。全面就是要涵盖教师发展的各个方面，包括师德修养、理论学习、学科修养、教育教学水平、教育教学研究等;科学就是所设定的发展目标符合社会发展的要求，符合教育发展的形势，符合学校提出的目标要求，符合教师自身实际，且这些目标经过个人的努力是能够实现的，而不是空中花园;可操作性就是设定的目标通过具体的评价标准能够测试可测量，也就是通过一个阶段，教师个人或学校能够陈述目标的达成度。
3.把提升教师的业务能力作为校本培训的重点
教师是教育教学的执行者，教师的综合能力决定着教学质量的高低，其业务能力无疑影响深远。我们应该把提高教师的业务能力作为教学大计，作为校本培训的重点，对不同层次、不同类型的教师采取多样化的方式培养和培训。
师生帮教
“三人行必有我师”。教师在教学中并不是完美的，教师对于本专业之外的知识也有局限，即使是本专业的知识有时也存在认识上的不足。而学生需要教师传授知识才能不断的进步，因而师生帮教的方式可以增强师生的互动性，互相提高。在教学阶段，有评议，有检查，有总结，可以发现教学中存在的不足，为改善教学做出贡献。师生帮教的形式可以帮助教师发现自身教学能力中的不足，进而有针对性的提高，提升教师的业务能力。
群体教研
加强校本培训工作，以群体教研为突破点，结合平时的教研活动，组织教师参加群体培训活动。如在寒暑假进行微机、课件制作和多媒体使用等课程培训，以提升教师的综合能力。在开学之后组织教师参加培训活动，学校要留出比较充足的时间。群体教研可落实到“五课”活动中，即备课、说课、听课、上课、评课等研究性活动，可以分为四步进行：其一，组织全体教师参与教研组演练课，进行组内的交流，大面积培训;其二，由业务负责人带头上课，示范引路，运用教育理论进行综合性的评课;其三，组织竞赛，教师在参与到竞赛中时会提高积极性，自觉提升业务水平，以应对教学任务;其四，引导教师不断的总结和提炼经验，把教研活动引向深入，开展优秀课的汇报总结活动。在“五课”活动中，教师之间可以加强交流，取长补短，共同提高，促进教学质量的提升，进而形成群体的教研模式。
全员达标
教师的素质会直接影响到学生，因而必须保证教师的教学能力完全达标，才能保证教学质量。校本培训的本质是提升本校教师的专业素养，立足于全员达标，以之为追求，实现二者的对接。全员达标与校本培训是有着一致的追求的，初衷都是为了提高教师的专业水平，而要实现全员达标的目的，必须从几个方面着手：其一，探索培训的模式，引导教师不断的自我提升，形成自我知识结构更新的意识;其二，进行评估，以提升教师的积极性，奋勇争先，不断完善自我;其三，全员达标还要组织教师相互学习，积累先进的经验。
4.建立教师管理的激励制度
建立教师管理的激励制度，最终的目标是提升教师的综合素质，加强教师队伍建设，调动教师的积极性，我们要从两个方面进行激励：其一，从精神层面进行激励，以便教师在提升的过程中有成就感，可以不断的学习提高，形成一种良好的氛围，相互学习;其二，从物质方面进行激励，物质激励可以以教学奖惩、职称评聘体现出来，让教师感受到提升的乐趣，形成动力。此外，在激励的同时，还要采取一定的惩罚措施，对于那些教学中没有提升，或业务下降的教师需要进行谈话，或适度降低职称级别，对教师形成压力。建立教师的管理激励制度与校本培训的内容相契合，校本培训在于立足学校，培养本校教师，提升其综合素质;而教师的管理激励制度的制定可以以学校为单位，激励制度有充分的灵活性，学校可以根据自身的特点进行管理和激励，其根本的目标都是服务于培训教师，提升学校的教学水平，因而校本培训可以与教师管理激励制度相互融合，具有天然的优势。
5.结束语
校本培训是提升教师综合素质的重要手段，教师综合素质的提升会直接改善教学质量，对于培养高素质的人才具有积极的意义。教师素质的提高任重道远，措施多样，见仁见智，希望笔者的抛砖引玉之作能为相关的研究提供一些参考。
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[2]冯家贵; 蒙家庆. 关于中小学教师校本培训模式的探讨[J]. 教育探索. 2005-04-05.
八月的西宁，碧水蓝天，万物勃兴。通过几天的学习，使我对办公室治理有了更加深入的体会。
办公室具有沟通信息、参谋询问、协调关系、催促检查、掌管公文、处理事务等职能。在新时期，我认为当好办公室主任，要具备以下六种素养：一是讲政治、善思索。政治上、思想上同中心、上级单位保持全都，保持办公室的政治方向，围绕公司领导班子的中心工作部置办公室工作。二是讲严细，求高效。胆大包天，心细如发，守口如瓶，有“一叶落而知天下秋”的敏感。擅长从行为变化发觉隐伏其中的大问题，小中见大。三是讲技能，多面手。适应多种需求，做到“三熟两强”：上情熟，下情熟，政策熟；办事力量强，文字水平综合力量强；拿笔能写，开口能讲，有事能办。四是讲奉献，肯吃苦。甘于吃苦，甘于孤独，甘于清贫学会抑制自己，既任劳又任怨；受到批判时，着重检查自身，不能有委屈感；
一切从工作动身，一切从大局动身；做到“不行能左右天气，但可以转变心情。”五是讲纪律，守法规。自重、自醒、自警、自励；切忌影响机关形象和领导声誉；要加强个人品德修养，洁身自好，慎独慎微；不仁之人不交，不义之才不取，不礼之言不说，不规之事不做。做一个品德高尚、遵纪守法、清正廉洁的人。六是讲团结，顾大局。内讲团结，顾全大局；外讲协作，维护整体。
公文写作方面。公文要表达记录性和实效性。公文的质量，直接反映机关的思想深度、政策水平和对重大问题分析掌控力量，直接表达机关干部的力量素养和工作水准。公文种类主要有（15种）：决议、打算、命令（令）、公报、公告、通告、意见、通知、通报、报告、请示、批复、议案、函、纪要。
会议治理方面。开会是一门科学，更是一门艺术。要真正组织好一个胜利的会议，需要完善的筹划、有效的组织、细致的效劳，以及很高的治理技巧。会议过程是有组织、有目标、有秩序、有领导的.社会活动。首先，会议是群体性活动；其次，会议是目的性很强的活动；再次，会议是一种以口头沟通为主的多向沟通活动。做好会议治理，不仅可以提高会议的效率，而且能表现出会议组织者的治理才能和独特魅力。大型会议的治理过程大致分为三个方面，及会议预备阶段、会议进展阶段、会议善后阶段。在会议预备阶段，要确定会议议题和名称、确定与会人员、确定会议时间、确定和布置会议场地、会议文件材料预备、会议后勤保障预备、会议通知、会前检查等。在会议进展阶段，要明确会议组织领导、集中活动的组织、分散活动的组织等。在会议善后阶段，要整理睬议纪要和文件、安排与会人员离会、报道会议消息和传达会议精神、做好会议财务决算等。
短短几天的学习，只是把握了也许，要想将培训内容全部吃透，需要在日常工作中融汇贯穿，从而更好的指导工作。
一、精心钻研、打造高效课堂
课堂教学是教学的主阵地，课堂教学是教育教学工作中的一个重要环节，课堂效率是教学的生命线。教师只有深入钻研教材、认真备课、精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。
为了提高课堂教学效率，我们应从备教材、备学生、备教学方法、创设课堂教学情境和准确把握课堂教学节奏这几个方面入手来提高自己课堂教学效率。教师作为课堂教学的主导，应精心准备、认真分析教材，并结合学生实际和现实中与生物教学有关的例子，对教学进程进行精心编排，设计中坚持在课堂上以学生为主，全方位、多渠道为学生创造学习条件，营造气氛，努力使课堂充满活力，让学生在教师设计的环节引导下，调动她们的积极性、主动性，激发学生的想象力、创造力，开展她们的发散思维，顺利完成教学任务，让学生确实学到了知识并提升了能力。
高效课堂的实现，不光靠教师自己设计，这样是闭门造车。备好课后应积极与本教研组同仁积极交流、探讨，及时改良，以使设计到达最优。另外，课下还应及时收集反应信息，并及时结合自己的反思，不断优化。只有这样教师才能咋自己不断地成长的同时，上好每一节课，实现高效课堂，完成“三维”目标。
二、树立终身学习理念，永葆教师职业活力
时代不断进步，知识不断更新，教师必须树立终身学习的思想。自省之后我明白，作为一名教师，应不断学习，不断完善知识结构，不断充实自己。新课标下的教师，既是教者又是学者。我们的知识内存是有限的，通过对专业知识和其它相关知识的学习可以增加我们的知识储藏，以使我们在教师的岗位上会更得心应手。
记得最早的说法是“要给学生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新课改的今天，教师应有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必须应坚持“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”的终身学习的理念，只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。随着教学实践的增加，新问题、新矛盾也接连不断的出现，要想自己成为一名真正合格的教师，要学的东西还有很多很多，要走的路还有很长很长。所以，教师必须不断学习，从中总结更多经验，发扬优点，改良缺点，不断探索新的知识、教学方法和教学手段，提高教学质量，取得更好成绩。
现代远程教育为我们营造了一个崭新的学习环境，使我们的学习可以在社会的任何一个场所主动的进行学习。它正在逐步改变着我们的'生活方式、工作方式，更是从根本上改变了我们原先的传统学习模式，给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。因此我们教师来抓住这一富有挑战性的机遇，树立终身学习的新观念。要赶上开展地区就必须不停的学习新教育教学方法，更新自己，适应现实的社会。
通过半天的培训，我有了很大的收获，我的思维方法与思想方法都得到了转换。“在原地打转，走得再多也不是路”。希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能表达时代性和社会性。作为教师，我还体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我才可能沉着面对，才不会被社会所淘汰。通过学习掌握学习技巧、策略，最终学会学习。
回想上一年的工作，作为一名普通的前台综合柜员，但我深知作为一名综合柜员，没有过硬的业务理论支撑，就无法为客户提供完善快捷的服务，为了全面提升自己的综合素质，跟上政策规章制度的变化，我自觉利用休息时间，系统的学习了相关规章制度和新下发的各项文件，使自己对现行的政策、规章制度有了一个较为全面的认识，对于日常柜台上的客户业务咨询也能给予正确的反馈、答复。
新年新气象，在新的一年即将开始之际，我将立足自身实际，客观分析自身所存在的问题和不足，结合县联社和我社发展的实际情况，有目的、有针对性的解决自身存在的实际问题，重点做好以下几个方面的工作：
1、继续加强学习，不断提高自身的综合能力和业务技能，在xx年里，我将结合自身工作开展的实际，有计划的报考银行从业资格证的相关科目考试，职称资格考试，针对自身进取不足的实际，自觉提高整体综合素质。
2、结合我社的服务创优工程开展实际情况，不断提升自身专业技能，继续狠抓勤练基本功不放松，不断提高自身综合技能、服务能力和营销能力，有效提升自己的整体综合素质。
3、结合岗位实际，不断探索岗位工作开展的方式、方法，立足实际，着力窗口接触点的“同位”思维，充分理解客户的心态，善于换位思考，积极探索客户维护和服务的方式、方法，并结合当前实际给予有效的开展落实，通过优质服务的开展，不断提升现有客户的忠诚度和诚信度。
4、熟练的掌握各种业务技能特别是计算机操作、财会业务等技能，努力适应时代的发展需要，培养多方面技能，更好的实践为“三农”服务的宗旨，我将通过多看、多学、多练来不断的提高自己的各项业务技能。
我将努力克服自身的不足，在基社信用社领导的的带领下，我将立足自身实际，严格服从领导安排，积极开拓进取，不断提高自身综合素质，有效履行岗位职责，当好参谋助手，与全体信用社职工一起，团结一致，为我社经营效益的提高，为完成20xx年的各项目标任务作出自己的努力。
范文二
1、继续加强学习，不断提高自身的综合能力和业务技能，在XX年里，我将结合自身工作开展的实际，有计划的报考银行从业资格证的相关科目考试，职称资格考试，针对自身进取不足的实际，自觉提高整体综合素质。
4、熟练的掌握各种业务技能特别是计算机操作、财会业务等技能，努力适应时代的发展需要，培养多方面技能，更好的实践为“三农”服务的宗旨
学习方面：学习刻苦，态度认真。但在今后的学习当中仍有许多地方需要改善。我透过这一年的大学学习，对于专业方向、节奏、程度、难易度等等，也有所了解，投入了不少时间在学习上。在大学的后几年中，我对学习任务有了更高的要求，在这样的关键时刻，我会加倍努力学习，争取使自我的成绩有所突破。
总之，过去的`一年，是不断学习、不断充实的一年，是积极探索、逐步成熟的一年。在繁忙的学习生活中体会到大学生活的充实与快乐。新的学年里，我必须要认真的学习，戒骄戒躁、勤勉敬业，在平凡的工作和学习中取得更大的成绩。
摘 要 企业办公室秘书是一个文职类的工作岗位，主要负责协调企业内外关系、调解企业上下关系、平衡企业左右关系等工作，需要有很强的交际能力和书面知识，具有较强的综合性能。本文以煤炭企业办公室秘书具备综合素质的意义和作用为开头，提出改善和提升煤炭企业办公室秘书综合素质方法和策略。
关键词 煤炭企业 办公室秘书 综合素质
办公室秘书综合素质的范围很大，要求秘书的身体素质健康硬朗，要求秘书的知识范围广阔无边，要求秘书的写作功底深厚，等等。办公室秘书作为企业职工的一员，代表着企业的形象，一言一行都与企业密切相关。随着高新技术产业的发展，煤炭企业也面临着煤炭器械、煤炭管理、煤炭人才建设、煤炭技术等方面的革故鼎新，煤炭企业要有所发展，必须提高企业的竞争力。企业竞争力包含产品、制度、核心三个层面，其中核心层面重点突出的就是企业文化建设，办公室秘书作为企业文化的践行者，承担着企业的宣传工作，是最直接的企业形象代言人。因而，提高办公室秘书的综合素质是提升企业竞争力的重要体现。
一、煤炭企业办公室秘书具备综合素质的意义和作用
（一）提高企业办公室秘书的综合素质是加快企业发展和进步的重要体现
企业的发展和进步在很大程度上是依赖创新型和实践型人才。长久以来，我国煤炭企业一直困守在计划经济体系当中，导致企业经营和管理上的僵化，企业发展的脚步自然缓慢，随着改革开放的浪潮，市场经济的蔓延，煤炭企业的发展迎来经济政策上的新春天。然而，在现实，许多煤炭企业不重视人才上的培养和企业文化的建设，导致办公室秘书综合素质低下，无法全面地处理企业的各种关系，严重影响企业整体发展和进步。
（二）提高企业办公室秘书的综合素质是提高企业核心竞争力的重要保障
企业的竞争力既有外在的，也有内在的，归根结底是内在的竞争力，即是人才和职工队伍的竞争。人才是企业发展的基础，是企业建设的原动力，是企业竞争的有利屏障。职工队伍是煤炭企业的最基层的单位，是企业技术的主要实施者，加强职工队伍建设实际上是加强加深企业立足的根本。因而，提高职工综合素质，是巩固企业立足的根本，更是企业对外竞争的将有力的保障。办公室秘书作为职工的一部分，自然也不例外。
二、改善和提升煤炭企业办公室秘书综合素质方法和策略
（一）通过加强企业文化建设，培养良好的道德素质和人文素养
企业文化建设是企业发展的必然要求，是职工队伍建设的理论根据。煤炭企业，在我国主要是以国有企业的形式存在，但企业文化建设与一般企业并无不同。煤炭企业可以通过建立文化长廊，促进职工之间的文化交流和学习；可以通过多媒体技术，帮助职工了解国内外政治、文化、科技；可以通过建立心灵驿站，消除职工心理的负担和压力；可以通过文化活动，熏陶职工的个人素养；可以通过专家指导，增强职工的技能技巧或者帮助职工学习新的技术；可以通过生活调查，针对性得地满足职工的生活需求。等等。这些煤炭企业文化建设的方式方法，能够帮助职工树立正确的人生观、价值观和世界观，帮助职工了解政治发展方向，帮助职工提升个人的道德素质和人文素养，从而提高工作效率，增加企业收益。
（二）通过强化职业培训机制，提升职业技能和职业素养
职业培训是提升职工综合素质的直接手段。通过职业培训，让办公室秘书更加明确工作职责和工作范围。首先，企业应该制定一个详细的职业培训规划，根据企业长远发展和短期发展的情况，既要有人才培养机制，也要有基层技工培养计划。而后，将职业培训规划落实到位，定期或者不定期地组织技能技巧培训班、政策导向培训班等等。在一定程度上，这样能提升企业办公室秘书的技术水平和专业知识水平，培养办公室秘书良好的职业素养，才能为企业创造更大的个人价值，才能为企业树立光辉的企业形象，才能为企业竞争增加有利的恿Α
（三）通过引导自我学习，加强煤炭专业知识和办事效率
知识是创新的源泉。煤炭企业不能封闭职工的见闻，应该为职工创建良好的自我学习的环境，例如优雅的咖啡屋，高级的多媒体教室、健全的图书室等。通过这些环境的成立，能够很好地帮助办公室秘书储存专业知识，更新专业知识，明确企业管理理念，处理好企业各方面的关系，从而提高工作效率。
三、结语
办公室秘书作为职工的一员，提升职工的综合素质的方式就是提升办公室秘书的综合素质的方式。通过职业培训、自我学习以及企业文化建设等方式，能够帮助办公室秘书提升综合素质，从而提高办公室秘书的办事效率，进而加强企业发展的可靠保障。
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