教师记事手册范文(通用3篇)

教师记事手册范文 第1篇

我班的王杞瑞、张恒博学习目的不明确，贪玩懒惰，生性好动，智力正常但学习不主动，课上小动作个性多，听课注意力不集中，无法自制。课上性情反复无常，有时开始做作业急于求成，巴不得一下子把一张学案一口气做完，不讲求作业质量，有时作业又磨磨蹭蹭完不成，偶尔也喜欢动口说题回答问题，而懒于动笔做题，这样很难构成技能。因此所学知识难以连接，出现知识断层，对于系统性较强的数学来说，后续的新知识学习无法正常进行。

针对他们这种反复无常的性格，我主要做了以下几方面的帮辅工作：一.座位优先。为了能提高他们上课的注意力，减少上课做小动作的次数，座位上始终安排在教师讲桌的前两排，以便能给予及时的提醒及提问。二.投其所好，适时激励。介于他们有时善于动口回答问题而懒于动笔做题，课上尽多地把口算及提问抢答的机会让给他们，力争激起他们的学习兴趣，有时回答问题还要必须的计算过程才能回答，为了抢答他们就会迅速演题。为了培养他们手脑并用的潜力，我还特意把一些透过计算回答正确的问题，给予更多的奖分，同时也要全班同学为他们送上热情的掌声鼓励，他们动手算题的潜力也在不断的提升。三.学习习惯的矫正。我曾不止一次地给全班同学，尤其是学习习惯不好的同学讲起一位世界闻名的教育家说过的话：“一个人的好习惯就像在银行里存了一大笔款，它的利息将使人终生受益，一个人的坏习惯，就像欠了别人一笔高利贷，怎样还也还不清，将使人终生受害，甚至逼人走向歧途。”我还专门让学生在板报上办了如何尽早培养小学生的几个好习惯的学习板块，并让几个习惯差的学生摘抄下来，认真学习并行动起来。另外透过读报堂给他们讲一些科学家、伟人因从小有好习惯而成就大事业的故事，让他们渐渐认识到良好的学习习

惯甚至比学好知识本身更重要。在班级总结时，经常对他们的习惯及时评价，尽可能多作正面评价，个性是好习惯要及时进行评价，鼓励他们收集好习惯带来的收获和取得的成绩，对于这方面的进步，我实行不同色彩的星星作为奖励，为了减少他们惰性的复发，我不定期随时采用谈话的方法对他们进行思想沟通，精神上的鼓励，使他们更好地进行自我控制自我矫正。

总之，透过辅导他们上课基本上能认真听讲，作业质量也比以前提高了，做题速度也快了，成绩也在稳步上升。

教师记事手册范文 第2篇

胖乎乎的身体，憨厚的笑脸，总是很少说话，但是，身上却不乏男子汉的精神，羞涩的面孔下面拥有一颗坚韧的心。

开始认识他的时候，抽屉里塞得满满一堆东西，翻开一看，吓我一跳：那些杂乱的垃圾似的东西竟然是试卷、课本、和作业本。顿时，五味杂陈，不知道说什么?这是来学习的吗?怪不得每次交作业的时候，他的作业本总是神秘失踪。于是，我微微一笑，对他说：“小伟!不爱惜书籍，书籍就会远离你，只有懂得珍惜，你才会获得知识和智慧。”他似懂非懂的看着我。为了改掉它的坏毛病，我特意准备了基本作业本给他，而且分类并用黑色的笔写上生字本、听写本……

现在，虽然小伟的笔迹总是龙飞凤舞的，但是，每次交作业他也能按时交了。他的字迹就像那夏日里被暴风雨打过的小草，歪歪斜斜，翻开他的作业本，我都要深深吸上一口气，轻轻的叹息，为何如此?难道是我没有让他们练字的缘故。

不爱提问的他，竟然自己有事了也不跟我说。其实，我很爱我们班的同学，也经常和他们交流，至于小伟，我更是常常找话题接近他。一次，他和小武课间活动的时候摔倒了，手受伤了。摔倒，谁也没有注意到他，他的手骨头碎裂了。他只是没有跟谁说手痛，自己默默的承受下来，以至于他爸妈和我们两天时间都没有发现，直到第三天，他爸爸发现了，带他去医院检查才发现骨头裂了。孩子，你还小，有什么事一定要学会跟大人讲，毕竟，有些事你自己还没有能力处理的。

教师记事手册范文 第3篇

成为一名小学教师已经有一年多的时间，来到这个大家庭之后，我结识了很多同事想，下面我就来谈谈我心目中的刘校长。

以前，我对刘校长有一种“敬畏”之情，因为她做任何事情要求都很严格，如果你的教学有不严谨之处或是在工作上有是失职的地方，她会在大庭广众之下“批评”你;同样如果你做好了自己该做的事情，刘校长也不会吝啬她的表扬，给你鼓励、为你喝彩。今天又一次聆听了刘校长的谆谆之言，慢慢地我明白了她的良苦用心，一种“敬仰”之情油然而生，不仅敬佩她雷厉风行的领导风范，而且赞仰她满腹经纶的文化素养。

在今天刘校长的发言中，关于语文校本教研，我整理了一下，简单的概括为十二个字，“用好导读”、“学好课标”、“研好专题”。关于“用好导语”，刘校长以《匆匆》为例，带着我们仔仔细细的研读导读中的每一句话，体会编者的用意，挖掘里面的教学核心价值。说实话，以前对导读里面的话，我还真是没有这么仔细的研究过，拿到一单元的课文，直接就奔着课文去了，没有重视单元导读。原来一些教学的精华，就存在这简短的只有几段话的导语中，为我们这些青年教师指明了教学的方向。在以后的工作中，我一定会重视单元导读的利用。二是“学好课标”，刘校长提出了三个关键词——目标、教学、评价。然后又针对这三个词语提出进一步的要求——目标小而准、过程实、评价真。课标就像一个标尺、一个准则规范着我们的语文教学。记得刚来到东门，我们几个青年教师帮刘校收拾书橱时，我就开到了那本已经“面目全非”的课标，各种标注、图形，有圈有画，可见她是一个真正做学问的人。虽然刘校长，已经不在一线从事从事语文教学了，但她从没间断过学习语文课标。作为一位青年语文教师，我们还有什么理由不学习呢?关于“研好专题”，刘校长总结了四点：

一是加强语言文字训练、培养学生听、说、读、写、书(书写)的好习惯;

二是加强生本高效课堂的研究;

三是加强不同课型的研究;

四是加强校本研究。

在语文学科校本教研中，我们要抓真问题，结合本组实际，不断地发现问题并分析解决;我们要做实真研究，不能让校本教研流于形式。

这就是我心目中的刘校长!