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开题报告研究思路范文(精选25篇)

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开题报告研究思路范文(精选25篇)

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开题报告研究思路范文 第1篇

关于课题研究及开题报告格式

对于课题研究,我们老师还存在一些困惑。学校对我们提出带题工作,有些老师不知道从何处选题,如何书写开题报告等。我班门弄斧的提一点建议,作为参考。

一、课题选择的原则:价值、创新、可行

二、课题形成路线:

第一是归纳的路线,也就是从实践出发,通过观察分析教育现象提出要解决对问题,从而形成课题。:

1、把教育实践中需要解决的问题转变为课题

2、在教育实践的矛盾、困惑中寻找课题

3、抓住思想的火花形成课题

4、凭个人的教育教学经验发现课题

5、从有争议的`焦点和热点问题上选择课题

第二条路线是演绎路线,也就是以理论为着眼点,从相关理论中推演出某种假设、原则,然后再作为课题进行研究

1、承袭一幼的研究成果发展课题

2、在理论空白处挖掘课题

3、在学术观点的争论中寻找课题

4、以反其道而行之来开拓课题

5、在阅读理解、甚是理论的过程中构思研究课题

三、课题计划

课题计划或方案包括以下内容:

1、课题名称

2、课题意义

3、研究目标和主要内容

4、主要研究人员及其分工

5、研究对象

6、研究方法和实施要点

7、研究资料的处理方法

8、预期效果

9、进程和安排

10、参考文献及需要说明的内容

老师们在写开题报告的时候,也可以参考学前研究会申报课题的格式:

课题名称

课题负责人

工作单位

通讯地址

北京市延庆县西街十一号

单位电话

住宅电话

E-mail

是否是会员: 是 否

主 要 参 加 者

姓 名

工作单位

最后学历

从事幼教工作时间

对所申报课题的研究内容、计划及条件的阐述:

一、研究课题背景和意义

二、主要研究目标:

三、主要研究内容:

四、研究方法:

五、课题研究阶段:

研究阶段:

第一阶段:*********时间*****

第二阶段:*******时间*******

第三阶段:******时间*****

六、完成条件:

课题负责人所在单位意见:(请写明能否对课题研究给予支持)

单位领导签字

公 章

年 月

评审组意见:

评审组负责人签字

公 章

年 月

开题报告研究思路范文 第2篇

短句的作用

语义—修辞

simile

metaphor

parallelism and repetition

quotation

antithesis

pun

several rhetoric in a sentence

6. 总结(总结以上各项文体分析对表达主题和达到演说效果的作用,说明该演说词如何实现语言的三大功能)。

最新课题研究开题报告范文篇3

一、课题提出的背景和意义

在当前中小学深入推进课程改革以及小班化教学越来越盛行的背景下,积极推广学生作业面批的做法,已经成为全面提高教育质量、促进全体学生和谐发展和实现中,教学优质均衡教育的重要途径。我们是一所外国语学校,学校内有很多综合素质很强,学习很得法的学生。但由于学校地处仓房沟,学校学区内有基础差,学习能力差,学习习惯差的学生,这就需要我们找到一条有力的途径去帮助他们。本为意在研究对后进生分层次面批作业对他们增强学习能力和提高学习兴趣的影响。

(一).面批作业是学科教师对课堂教学效果进行信息反馈的有效方法。面批可以及时有效地反馈教学情况,它不仅注重学生作业的结果,更注重学生在学科学习中的思维过程及思维品质状况。通过现场面批,教师一方面可以了解学生的作业速度、正确率及其思维过程,进而给予及时的指导,另一方面可以从中发现教师教学活动组织中的成功与不足,及时发现和分析隐藏在学生作业问题背后的深层原因;通过作业面批,教师可以充分地听取和征求学生对优化作业内容与形式以及教师课堂教学活动组织的建议,从中筛选若干有效信息,进行符合班级学情的教学方案和教师教学行为的改进,提高本学科课堂教学的质量。

(二).面批体现了因材施教的教学原则,是教师开展个性化辅导的重要辅助形式。面批是进行个别化教学的一种有效的方法,对学习有困难的学生,它是一个及时辅导的机会,教师可以利用面批的机会,因人而异,对症下药。

(三).面批还能有效缩短学生学习过程中信息反馈和纠正错误的周期,帮助和促进学生在近距离的时间内及时发现、改正学习中的错误。面批作业,教师和学生一起,现场分析其作业中的错误点,剖析原因,在教师的引领点拨下,学有疑问或学有困难的学生迅速获得顿悟,并以最快的速度修正作业中出现的错误,可以促使今日事今日毕,今天的困难今天解决,不让学生带着 不懂 回家。对于作业中有争议的问题鼓励学生充分发表个人见解,进行师生之间有效的互动研讨,还有助于培养学生的创新思维能力。

(四).面批是增强师生交流、拉近师生情感距离的纽带,课堂上师生交流是有限的,教师不可能满足每个学生的需求。而面批作业能弥补这样的不足

二、课题的界定

要分层面批作业,首先要分层次布置作业。作业的布置和批改是中学英语教师的一项常规工作,它对于指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,发挥着十分重要的作用。英语教学的改革不只是教学内容和课堂教学的改革,还应包括作业的布置和批改的改革,因为作业的布置和批改也是教学环节的一个重要组成部分。学生做作业,教师批改作业是课堂教学的延续,是师生双方获得信息的重要通道。如何让学生认真学习,认真做作业,提高对英语的爱好和兴趣,是每位英语教师探索的问题。提高学生的全面素质是教师的责任,教师必须在课改目标的指导下,认真做好每个教学环节的改革。传统的作业布置和批改方法已与新课改的要求产生冲突,传统的英语作业布置基本上是全班做相同的题目,以便教师统一对学生的评价标准。这违反了因材施教原则,同时也不承认学生存在个性差异。其结果是好的学生吃不饱,也容易产生自满情绪;而差的学生觉得部分题目不会做又不敢(或者根本没机会)请教老师。

英语家庭作业是英语教学的重要环节,是帮助学生巩固所学知识,发展学生能力,提高学生素质的重要手段。国家教育司颁布的《英语课程标准》中指出 面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础 。因此,英语家庭作业设计要以学生发展为本,在确保兼顾基础知识巩固与能力发展的同时,要 关注学生的个体差异 ,正确处理全面发展与因材施教的关系,让不同层次的学生尤其是后进生能在练习中,获得满足、愉悦和成功的体验,对后续学习更有信心。通过对学生做的问卷调查的反馈信息表明,绝大多数学生认为平时的家庭作业不能调动他们学习英语的积极性和热情;几乎所有基础差的学生都觉得平时有些作业都超过了他们的学习能力;大多数英语成绩较好的学生认为平时的作业不能完全满足他们的学习需求。反馈信息给我的触动是:不是学生变懒了而是我的作业枯燥了难了,不能满足学生的需求。近几年来,随着 自主、互助学习型 课堂教学改革的开展,我开始尝试着让学生参与批改作业,并且和课堂中的学习小组相结合,实行分层面批作业。

三、国内外关于同类课题的研究综述

学生作业研究一直是大家关注的重点,分层次面批作业是教师在批改作业中为了达到最佳的教学效果,根据学生的特点进行批改作业的一种方式。国内外就面批作业的研究涉及到各个环节,如从作业布置的合理性到面批作业的有效性和可实施性。

(一) 国外研究成果

在国外对于学生作业分层次面批的研究中,尽管学生的作业一直是关注点,但对于后进生分层次面批的研究一直没有深思熟虑可的材料可以为我们提供有价值的材料。

(二)国内研究成果

国内的研究也基本集中在两个点上,即作业布置的合理性和作业批改的有效性。研究成果大致可以分成两类:1.各种教学流派或大规模教学实验。2. 教师小规模的实验和教学经验总结。第一类成果大多集中在某一特定学科的作业布置与批改。第二类则是教师以论文形式反映自己对作业批改和布置的观点和建议。

四、理论依据

1、新课程标准指出,英语教育要面向全体学生,实现人人学有价值,由于学生的认知水平有很大的差异性,而且班级人数较多。如果按着中等的学生上课,长期下来必然形成一部分学生吃不饱,一部分学生吃不了。优等生没有动力,冒不了尖,而后进生最基本的知识也掌握不了,给以后的学习带来困难,不能实现每个学生在原有的基础上得到最大限度的发展。因此有必要摸索一种新的教学方法,实施分层教学,分层面批作业,以激发学生对英语学习的积极性,充分发挥个人的创造能力,激发创新思维。将有效的克服教学内容与学生兴趣爱好之间的矛盾,真正做到以人为本,从学生的实际出发,充分发挥学生的积极性和主动性,减少学生心理压力,有利于学生的心理健康,挖掘学生的内在潜力,适应学生的 差异性 。心理学的研究结果表明:学生的学习能力差异是存在的。造成差异的原因有很多,学生的先天遗传因素及环境、教育条件都有所不同,还有社会因素(即环境、教育条件、科学训练),这些原因是对学生学习能力的形成起着决定性作用,所以学生所表现出的学习能力有明显差异也是正常的。学生之间存在个体差异。特别是当前我国正推行素质教育与新课程改革,许多省市实施小学生就近免试入学、取消重点初中等措施,这样各校、各班内的学生之间的个体差异就更显著了。在这种情况下课堂教学如何照顾学生的个别差异,因材施教,让所有不同的学生都得到相应的发展,就显得尤为迫切和重要了,要满足学生对不同内容学习的需要,让不通层次的学生获得成功的喜悦,为课堂注入了新的活力,实现了师生的充分互动,符合 高效课堂 的目标要求。

2、按照教育家达尼洛夫关于教学过程的动力理论之说,认为只有学生学习的可能性与对他们的要求是一致的,才可能推动教学过程的展开,从而加快学习成绩的提高,而这两者的统一关系若被破坏,就会造成学业的不良后果。学生的学习可能是由他们生理和心理的一般发展水平与对某项学习的具体准备状态所决定的,学生学习可能性的构成因素中既有相对稳定的因素,又有易变的因素。相对稳定的因素,决定了学生在一段时间内可能达到的学习水平的范围,决定了学业不良学生要取得学业进步只能是一个渐进的过程;易变的因素,使学生能在:一定的主客观条件下提高或降低自己的实际可能性水平,从而促进或阻碍学习可能性与教学要求之间矛盾的转化,加快学习成绩提高或降低的速度。由此可见,分层次教学是着眼于协调教学要求与学生学习可能性的关系的一种极好的手段,使它们之间能相适应,从而推动教学过程的展开。

3、布鲁姆的 掌握学习理论 。布鲁姆认为。教学中应克服学生成绩呈正态分布曲线的偏见,即认为优中差学生各占班级学生人数的三分之一,甚至认为优等生只能是少数,多数是中等生和差等生。他认为这种固定化的预想,是最浪费、最有破坏性的观念。它不仅遏制了教师为提高学生学业成绩的努力与创造精神,而且也极大地挫伤了学生的学习积极性,容易导致老师将主要精力放在尖子学生身上而不去注意后进生的现象。布鲁姆还认为:学生在学习能力和学习速度上有一定差异,但是,我们如果提供适当的学习条件,特别是能为中等生和后进生提供更多的学习条件,90%以上学生的学习效果会变得十分相似。布鲁姆的理论使我们认识到绝大多数学生的学习没有学得会与学不会的区别,只有学得比较快和比较慢的区别。只要有充足的学习条件和学习时间,加上科学的指导,90%以上的学生都能对应学会的知识理解和掌握。

4、巴班斯基的分组教学理论。巴班斯基认为,在一个班集体内,一般都有一些需要专门地特别对待的学生,既包括由于某些原因暂时不及格的学生,又包括掌握某些学科表现很高能力的学生。在一个班内,个性的差异是各式各样的,教师应充分了解不及格学生和学习最好的学生,对他们应该因人而异,因材施教┄┄巴班斯基要求我们必须对学生进行具体分析,了解全班学生个性差异和学习基础,从而确立分组的依据。

5、我国古代的教育教学理论为进行分层推进提供了传统经验。孔子教学各因其材。孔子之后的墨子也主张教学要照顾学生的实际水平,做到 深其深,浅其浅,益其益,尊其尊 。这些宝贵的传统经验提示我们在教学中要做到因能归类、因人而异、因材施教、因势利导。

五、课题研究的内容及目标

要分层面批作业,首先要分层次布置作业。作业的布置和批改是中学英语教师的一项常规工作,它对于指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,发挥着十分重要的作用。英语教学的改革不只是教学内容和课堂教学的改革,还应包括作业的布置和批改的(在职研究生毕业论文开题报告)改革,因为作业的布置和批改也是教学环节的一个重要组成部分。学生做作业,教师批改作业是课堂教学的延续,是师生双方获得信息的重要通道。如何让学生认真学习,认真做作业,提高对英语的爱好和兴趣,是每位英语教师探索的问题。提高学生的全面素质是教师的责任,教师必须在课改目标的指导下,认真做好每个教学环节的改革。传统的作业布置和批改方法已与新课改的要求产生冲突,传统的英语作业布置基本上是全班做相同的题目,以便教师统一对学生的评价标准。这违反了因材施教原则,同时也不承认学生存在个性差异。其结果是好的学生吃不饱,也容易产生自满情绪;而差的学生觉得部分题目不会做又不敢(或者根本没机会)请教老师。

英语家庭作业是英语教学的重要环节,是帮助学生巩固所学知识,发展学生能力,提高学生素质的重要手段。国家教育司颁布的《英语课程标准》中指出 面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础 。因此,英语家庭作业设计要以学生发展为本,在确保兼顾基础知识巩固与能力发展的同时,要 关注学生的个体差异 ,正确处理全面发展与因材施教的关系,让不同层次的学生尤其是后进生能在练习中,获得满足、愉悦和成功的体验,对后续学习更有信心。通过对学生做的问卷调查的反馈信息表明,绝大多数学生认为平时的家庭作业不能调动他们学习英语的积极性和热情;几乎所有基础差的学生都觉得平时有些作业都超过了他们的学习能力;大多数英语成绩较好的学生认为平时的作业不能完全满足他们的学习需求。反馈信息给我的触动是:不是学生变懒了而是我的作业枯燥了难了,不能满足学生的需求。因此我的具体做法是:

(一).分层建组,互帮互学:

首先给同学们讲清道理,说明分层次的重要性和必要性,并对个别学生作好单独的思想工作,然后根据我掌握的情况,把全班学生分为三个组:A组是智力因素较好,基础知识基本技能掌握较好的优秀学生;B组是属中游的大多数学生;C组是基础知识相对较差的学生。并向学生说明,分组不是固定不变的,而是按课堂表现,作业完成情况和单元过关检测成绩定期调整,引入竞争机制,使每个学生都能舒心乐意地到相应的层次里。层次划定后,按4人一小组结成互帮互学的小组,每个互帮小组都是由A,B,C三个层次的学生组成,由A组的同学帮助B组和C组的同学,并采取一定的奖励制度,激励全体同学团结互助,共同提高。

(二)把握好课堂教学的层次和课堂教学的环节。

分层次教学,对课堂提出了更高的要求,也对教师提出了更高的要求,我们经常共同学习,共同研究,互相交流,集体备课。

(三)研究课后作业批改和辅导

作业批改可采取多种形式,如:由A组学生批改C组学生作业,B组学生对改;教师讲评,学生自改;同桌讨论后互改等,但我们首先仍以教师批改为主,及时了解全体学生的学习情况,并对部分学生给予及时的课后面批(主要是C组学生),同时对后进生多给鼓励,使他们能按要求完成任务,并能逐步提高。

(四)研究作业评价的层次.

分层次教学是使所有学生通过教学都有所学、有所得,逐步向各自的最近发展区递进,提高后进生学习态度及能力,从而提高班级整体水平,但整体水平提高后,并非有存在低层次的学生,只不过此时的低层次比原来提高了。分层次教学就是在这种螺旋式递进中不断提高和发展学生水平的。但一个班内学生的层次始终是存在的。为了更好地发挥分层互促作用,在作业评价中,我们也采取了分层次。使低层次的学生也能享受得 高分 的快乐,同时也可避免优秀生的骄傲情绪。

六、课题研究的对象

本次研究的对象为八年级8 12班的学生

七、课题研究的主要方法

1、调查法。在实验前期、中期、后期采用问卷、谈话、观察等方法进行调查,为研究提供依据。

2、经验总结法。广泛总结实验教师以及学生先进的教学经验和学习经验。

3、选择个案,跟踪调查分析,了解研究方向及成效。

八、课题研究成员组成

方案撰写的评价与实施:耿杨 马燕

方案调查与实施、资料收集:马玥 耿杨 马燕

方案调控、实施、撰写报告:马玥

七、成果表达

结题报告 论文 问卷调查 学生成果展示 个案分析

教学心得体会 视频资料 照片资料。

开题报告研究思路范文 第3篇

随着新一轮国家基础教育课程改革的不断深人,老师成为研究者的观念逐渐深人人心。开展和参与课题研究是老师获得自我持续发展能力的最佳途径。事实证明,通过开展课题研究,边学习边做课题,边研究边实践,逐渐成为研究型的老师不乏其人。

因此,制定开题报告是课题由设想转化为实际行动的关键步骤。当前许多老师由于过去从未做过课题研究,现在要申报课题,撰写课题开题报告不知从何人手。为了使广大老师更加积极而有效地开展课题研究活动,培养、提高老师撰写课题开题报告的能力和水平,本文针对当前教育科研的实际,结合从事教育科研课题研究,从科研课题开题报告的含义、作用、结构等方面来谈老师应该如何规范撰写开题报告,力求对想开展教育科研的老师提供一点启示。

一、科研课题开题报告的含义与作用

著名的物理学家爱因斯坦说过,提出一个问题比解决一个问题更重要。何谓有价值、有创见性的问题?这样的问题从何而来呢?这需要研究者长期实践、细心观察和深思熟虑。当课题或自己提出的问题赢得社会认可后,就要把自己的研究方案设计好,即撰写科研课题开题报告。

科研课题开题报告就是课题研究方案的设计、规划和制定。换言之,就是当课题方向确定之后,课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。开题报告主要说明这个课题有价值进行研究,自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题,也可以说是对课题的论证和设计。

撰写科研课题开题报告是提高选题质量和水平的重要环节,是创新新知,不是可有可无的。正如学者文翁说过,搞好开题报告的主要目的是促使大家理清研究思路,完善研究设计。制定课题研究计划和安排,是为解决自己提出的问题提供探索的途径。

科研课题开报告,它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤,对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用。对于科研经验较少的人来讲,一个好的方案,可以使他们明确课题研究的方向,避免发生进行一段时间后不知道下一步干什么的情况,保证整个研究工作有条不紊地进行。可以说,课题开题报告水平的高低,是一个课题质量与水平的重要反映。没有科学的开题报告(研究设计),就没有科学而有价值的成果。随着教育科研管理工作规范化不断加强,开题论证问题越来越受到教育科研管理部门的重视。

二、撰写科研课题开题报告的基础性工作

写好科研课题开题报告要了解它们的基本结构与写法,但汝果欲学诗,功夫在诗外,重要的还是要做好基础性工作。首先,要了解别人在这一领域研究的基本情况。研究工作最根本的特点就是要有创造性,熟悉了别人在这方面的研究情况,才不会在别人已经研究很多、很成熟的情况下,重复别人走过的路,而是站在别人研究的基础上,从事更高层次、更有价值的东西去研究;其次,要掌握与研究课题相关的基础理论知识。理论基础扎实,研究工作才能有一个坚实的基础,否则,没有理论基础,你就很难深人进去,很难有真正的创造。因此,我们进行科学研究,一定要多方面地收集资料。要加强理论学习,只有这样制定出的报告和方案才能更科学、更完善。

三、科研课题开题报告(研究方案)的结构与写法

(一)课题名称

课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题,但实际上很多人写课题名称时,往往写得不准确、不恰当,从而影响整个课题的形象与质量。这就是平常人们所说的只会生孩子,不会起名字。那么,如何给课题起名称呢?

1、名称要准确、规范

准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么,研究的对象是什么交待清楚,比如小学语文指导自主教学模式研究,这里研究对象就是小学语文教学,研究的问题就是指导自主教学法。有时候还要把研究方法写出来,例如小同学心理健康教育实验研究,其研究的对象是小同学,研究的问题是心理健康教育,研究的主要方法是实验法,这就说得很清楚,别人一看就知道这个课题是研究什么。而有些课题名称则起得不是很准确。如,集中识字,口语突破这个名称,别人只看题目,就无法看出研究的是什么问题,好象是语文,又象是英语,是中学或是小学,是小学高年级还是小学低年级更没办法看出来。若改为集中识字,口语突破小学英语教学模式研究,这样就一目了然了。总之,课题的名称一定要和研究的内容相一致,要准确地把你研究的对象、问题概括出来。

规范就是所用的词语、句型要规范、科学。如培养同学自主学习能力,提高课堂教学效率,这个题目如果是一篇经验性论文,或者是一个研究报告,笔者觉得不错,但作为课题的名称就不是很好,因为课题就是我们要解决的问题,这个问题正在探讨,正开始研究,不能有结论性的口气。

2、名称要简洁,不能太长

不管是论文或者课题,名称都不能太长,要简明扼要,通俗易懂,能不要的文字就尽量不用,一般不要超过20个字。但要尽可能表明三点:研究对象、研究问题和研究方法。

(二)课题研究的目的、意义

首先,要阐明课题研究的背景,即根据什么、受什么启发而进行这项研究的。因为任何课题研究都不是凭空来的,都有一定的背景和思路。其次,要阐明为什么要研究这个课题、研究它有什么价值,能解决什么问题。第三,要认真、仔细查阅与本课题有关的文献资料,了解前人或他人对本课题或有关问题所做的研究及研究的指导思想、研究范围、方法、成果等。把已有的研究成果作为自己的研究起点,并从中发现以往的不足,确认自己的创意,从而确定自己研究的特色或突破点。这样既可以更加突出本课题研究的的价值、意义,也可以使自己开阔眼界,受到启发,拓展思路。

一般可以先从现实需要方面去论述,指出现实中存在这个问题,需要去研究,去解决,本课题的研究有什么实际作用,然后,再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体,有针对性,不能漫无边际地空喊口号,写成诸如坚持党的教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。

开题报告研究思路范文 第4篇

(一)课题名称

课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题,但实际上很多人写课题名称时,往往写的不准确、不恰当,从而影响整个课题的形象与质量。那么,如何给课题起名称呢?

第一,名称要准确、规范。准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么,研究的对象是什么交待清楚。比如我们现在有一个课题名称叫“佛山市教育现代化进程研究”,这里面研究对象就是佛山市,研究的问题就是教育现代化问题。有时候还要把研究方法写出来,比如“小学生心理健康教育实验研究”,这里面研究的对象是小学生,而不是中学生或者大学生,研究的问题是心理健康教育,研究的主要方法是实验研究,这就说的很清楚,别人一看就知道这个课题是研究什么。而有些课题名称则起的不是很准确,比如,“学科教学中德育渗透的研究”这个名称,就没有把研究的对象、问题说清楚,你是中学生或者说是小学生、大学生,是所有的学科或者是单指语文、数学等。再比如,“集中识字口语突破”这个名称,只看题目,就无法看出研究的是什么问题,好象是语文,又好象是英语,是中学或者是小学,是小学高年级或者是小学低年级更没办法看出来。总之,课题的名称一定要和研究的内容相一致,不能太大,也不能太小,要准确地把你研究的对象、问题概括出来。

规范就是所用的词语、句型要规范、科学。似是而非的词不能用,口号式、结论式的句型不要用。因为我们是在进行科学研究,要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点。如:一个课题名称叫“培养学生自主学习能力,提高课堂教学效率”。这个题目如果是一篇经验性论文,或者是一个研究报告,还不错,但作为课题的名称,不是很好。因为课题就是我们要解决的问题,这个问题正在探讨,正开始研究,不能有结论性的口气。

第二,名称要简洁,不能太长。不管是论文或者课题,名称都不能太长,能不要的字就尽量不要,一般不要超过20个字。

(二)课题研究的目的、意义

(三)课题研究的指导思想

指导思想就是在宏观上应坚持什么方向,符合什么要求等。这个方向或要求可以是哲学、政治理论,也可以是政府的教育发展规划,也可以是有关研究问题的指导性意见等。对于范围比较大,时间又很长的课题来讲,在总的方面,有了一个比较明确的指导思想,就可以避免出现如:“一名老师在《**市教育现代化进程》研究方案里写的课题指导思想:这一课题研究要依据_和国家要求,依据省委省政府的决定,依据市委市政府的决定,结合国情、市情和市教育改革与发展的实际,……力求揭示市教育现代化进程的规律及表现形式,为市教育现代化实践服务”。理论研究中的一些方向性错误。

(四)课题研究的目标

课题研究的目标就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题。相对于目的和指导思想而言,研究目标是比较具体的,不能笼统地讲,必须清楚地写出来。只有目标明确而具体,才能知道工作的具体方向是什么,才知道研究的重点是什么,思路就不会被各种因素所干扰。如:《学科教学与素质教育》研究实验方案所写的课题研究目标:1、通过实验研究,总结出中小学各学科实施素质教育的特点和规律;2、提出在中小学学科教学中实施素质教育的意见;3、制定中小学各学科教学中实施素质教育的目标和评价方案;4、初步形成素质教育机制下的中小学学科教学基本理论;5、全面提高实验学校学生的素质,促进实验学校教育质量的大面积提高;6、促进实验学校教师素质的提高,造就高水平的科研队伍。确定课题研究目标时,一方面要考虑课题本身的要求,另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。

(五)课题研究的基本内容

有了课题的研究目标,就要根据目标来确定课题具体要研究的内容,相对研究目标来说,研究内容要更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现,它们不一定是一一对应的关系。人们在确定研究内容的时候,往往考虑的不是很具体,写出来的研究内容特别笼统、模糊,把研究的目的、意义当作研究内容,这对整个课题研究十分不利。因此,要学会把课题进行分解,一点一点地去做。如:某重点课题《初中语文活动课研究和实验》的研究方案指出,本课题研究的中心是,如何科学有序、切实有效的开展初中语文活动课。具体内容包括下列三个方面。

1、根据初中各年级学生的情况和语文教学要求,对学生认知领域、情感领域和动作技能领域素质的发展进行详细的目标规定,从而建立初中语文活动类课程的目标体系。

2、根据初中各年级语文活动课目标和语文学科的特点,安排初中各年级语文活动课的内容,内容的安排力求充实、精当、有序,并初步形成一个相对完整的活动课内容体系。

3、根据初中各年级语文活动课目标内容和初中各年级学生的心理特点,探索初中语文活动类课程的学习活动方式,确定活动类课程的教学时间、空间及程序,并在此基础上形成多种切实可行的、可操作的语文活动课教学模式。

(六)课题研究的现状

包括本课题的研究在国内外达到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向发展,学校教学的现状等。

(七)课题研究的步骤

课题研究的步骤,就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度。一般情况下,都是从基础问题开始,分阶段进行,每个阶段从什么时间开始,至什么时间结束都要有规定。

(八)课题研究的方法

教育研究的方法很多,包括历史研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、理论研究法等。一个大的课题往往需要多种方法,小的课题可能主要是一种方法。在应用各种方法时,一定要严格按照方法的要求,不能凭经验、常识去做。比如,要通过调查了解情况,要详细制订调查表,仔细进行分析,不是随随便便发张表,搞一些百分数、平均数就行了。

(九)课题研究的组织机构和人员分工

在方案中,要写出课题组长、副组长、课题组成员以及分工情况。课题组组长就是本课题的负责人。一个课题组应该包括三方面的人,一是有权之士,二是有识之士,三是有志之士。有权了,课题就可以得到更多的支持;有识了,课题质量、水平就会更高;有志了,可以不怕辛苦,踏踏实实去干。课题组的分工必须要明确合理,让每个人了解自己的工作和责任,不能吃大锅饭。但是在分工的基础上,也要注意全体人员的合作,研究,商讨,克服研究过程中的各种困难和问题。

(十)课题研究成果的呈现形式

课题研究的成果形式包括报告、论文、专著、软件、课件、优质课等多种形式。课题不同,研究成果的内容、形式也不一样,但课题研究必须有成果,否则,这个课题就没有完成。

开题报告研究思路范文 第5篇

一、课题研究的背景、目的和意义

“有效教学”的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动,特别是在受美国实用主义哲学和行为主义心理学影响产生的.有效教学的提出也是“教学是艺术还是科学”之争的产物,教学是艺术,这是20世纪以前在西方教育理论中占主导地位的教学观,但是,随着20世纪以来科学思潮的影响,以及心理学特别是行为科学的发展,人们才明确地提出,教学也是科学.也就是说,教学不仅有科学的基础,而且还可以用科学的方法来研究.在高中数学的有效教学中,数学思维的培养可谓其中的重中之重。

高中数学教学就是数学思维活动的教学,《高中数学课程标准》明确指出:“高中数学课程应注意提高学生的数学思维能力,这是数学教育的基本目标之一。人们在学习数学和运用数学解决问题时,不断地经历直观感知、观察发现、归纳类比、空间想像、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、反思与建构等思维过程。这些过程是数学思维能力的具体体现,有助于学生对客观事物中蕴涵的数学模式进行思考和做出判断。数学思维能力在形成理性思维中发挥着独特的作用”。

传统教学遇到的瓶颈

然而如何培养学生的数学思维能力,应达到怎样的数学思维水平,那些思维在教学中是有效的,课程标准没有给出具体意见,在老师们的具体教学实践中,仁者见仁,智者见智,没有一个行之有效的可操作性强的数学思维训练模式,特别是还大量存在着数学思维能力培养的一种盲动状态,问题的给出与解决还是“填鸭式”,学生只知道是这样,不知道为什么是这样,思维的原点在哪儿?思维的路径是什么?体现了怎样的逻辑性、合理性及数学思想?,为此十分有必要进一步探究有效教学中的数学思维的培养,寻找有效的培养模式。

研究的目的

本课题的研究目的是:对数学思维的本质性特征进行揭示,找到有效的训练策略、方法、模式,极大的提高学生的数学思维能力、数学建构性思维能力,屏弃传统应试教育下的“高耗低效”的违背教育规律的做法,在“探究式,合作式”的课堂教学中去实现教与学的创新,实现课堂活动的思维性、高效性是课题研究的根本目标。

研究的意义

1、使我校数学组课堂教学、课后训练的研究常态化、系统化

通过该课题的研究,使老师们有了全方位的视野,去全面探究数学思维的训练在课堂教学中、在课后的做题与整理中任何操作,真正在思维的碰撞中去提升自己的能力和完成能力的转化,使我们的研究系统化、纵深化,能够形成规模效益。

2、使老师们原先具体的、感性的、具有实用价值的做法更趋理论化、模式化

通过该课题研究,使教师在教学实践中发现的具体的、感性的、又具有实用价值的做法,在教育学、心理学、基础理论、三论(系统论、信息论、控制论)、考试说明的指导下,得以上升到理论的高度,使之成为一种具有推广价值的、普遍规律并极具操作性的模式化的训练方法,进而提高老师们自身素质,反思以往的教学活动的缺陷,提高教育教学效益。

3、通过该课题研究,培养学生主体的高效的思维意识与思维能力,以实现学生思维能力的突破,很好的达成考试说明要求的目标,到达素质教育的最高境界。

4、提高教师自身的素质和能力

《高中数学有效教学中数学思维的培养》首先是教师要有扎实的知识储备和强的思维能力,并具有不断探索反思的精神,具有先进的教育教学理念和学法指导,这就要求老师们在研究中不断提高自身的业务素质,方能有效达到研究目的。

二、主要研究内容及创新点

三、本课题研究的主要思路(包括视角、方法、途径),重要观点.

1.本课题研究的视角

本课题研究将围绕有效教学中的数学思维的教学设计、教学实践、教学评价进行研究.

分析有效教学数学思维的要素,探索中学数学课堂有效教学数学思维的内涵和特点

高中数学课堂有效教学中数学思维的基本目标:是全面发展,注重学生的知识、能力和情感等方面素质的发展,核心要素是加强师生相互沟通和交流,使学生积极地、目的明确地、主动热情地参与到教学活动中来.

高中数学课堂有效教学中数学思维的培养的设计

高中数学课堂有效教学中数学思维的培养的设计主要体现在预设有效教学中数学思维的培养的过程,如何有效地组织教学内容来对学生的数学思维进行培养?如何有效地设计教学活动来对学生的数学思维进行培养?如何有效地设计教学反馈来评价高中数学课堂有效教学中数学思维培养的效果?

开题报告研究思路范文 第6篇

一、开题报告的内容开题报告的内容格式包括:

我们为什么会想到要研究这个课题?

谁是我们研究的特定对象?

通过研究,我们试图实现什么?

我们想弄明白的问题是什么?

我们决定通过什么方法来验证我们的假设,为什么要用这个方法?

具体的时间安排和实施步骤,尤其是一开始准备实施的步骤。我们需要哪些工具和资料?

如何得到这些工具和资料?

小组成员如何分工合作?

你的研究会带来什么成果研究报告、实物、还是其他?导师的建议和鉴定等,其中实施计划是开题报告的主要部份。

研究背景即提出问题,阐述为什么要研究该课题的原因。

目的意义是指通过该课题研究将解决什么问题(或得到什么结论),而这一问题的解决(或结论的得出)有什么意义。

有时将研究背景和目的意义合二为一。

成员分工应是指课题组成员在研究过程中所担负的职责。

实施计划是开题报告的核心部分,它主要包括研究内容、研究方法和时间安排等。实施计划要详细写出每个阶段的时间安排、地点、任务和目标、由谁负责。若外出调查,要列出调查者、调查对象、访问的专家、调查内容、交通工具、调查工具等。如果是实验研究,要写出实验内容、实验地点、图书资料、器材。实施计划越具体,越容易操作。

开题报告研究思路范文 第7篇

一、论文的选题

二、论文选题依据

(一)选题的目的、意义。

1、要写明立题背景,即国内外趋势及研究对象的背景资料,为什么要立此题,通过你所做的研究可以解决什么问题,有何种现实意义。

(二)文献综述、国内外研究现状。

1、要求查询相关领域国内外近5年有代表性,能反映学科前沿水平的研究文献(主要是研究论文)不少于25篇;

2、通过阅读文献对相关领域国内外研究进展有基本的掌握,并做出评述。

3、在综述文献基础上,结合本人所在区域的实际,提出目前你所研究的问题。对于前人的成果可以借鉴也可以在其基础上有所创新,但不能重复他人的工作。

(三)文献引用。

开题报告中凡引用他人的资料要按要求加以注释,并按引用先后顺序列于文献综述之后,列出主要的参考文献,最好不少于25篇。

三、论文的研究方案

(一)研究目标。

目标要明确,一般是通过什么方法探讨哪方面的问题,最终达到你要研究的目的,目标不易多,文字要精练。

(二)研究内容。

研究内容应与研究目标一致,紧紧围绕研究目标确定研究的内容,内容一定要写的具体。

研究方法。

研究方法要科学,应与内容相对应,紧紧围绕每项内容列出采取什么方法,方法要写的具体。

技术路线。

技术路线是反映研究的整体思路,可用方框图表示,也可用文字叙述。

(三)预期进展。

要求写明在规定期限内实施和完成论文写作的具体计划,为保证论文按期完成,把整个论文的研究工作划分为几个部分,按工作顺序排列,写出进度时间表。

四、研究基础

按照括号内要求逐项写出,阐明论文研究相关的背景资料,主要写您在做论文之前参与包括获得的奖励、著作及发表论文等;研究条件一栏要求讲清目前在做论文论文之前已具备哪些条件,如仪器设备、试验基地及经费来源等;存在问题一项,重点写明论文研究中的难点,并提出解决的途径和方法。

开题报告研究思路范文 第8篇

课题名称:小学信息技术课堂中的人文素养渗透研究

负责人:刘X 成员:刘X 所在单位:xx高新第X小学

课题研究的背景和意义:

在日益科技化、国际化的当今社会,要求人们对大量的信息能独立判断、有效筛选、整合使用,在实践中创新,在创新中实践,高效利用信息技术解决问题,并成为一个具有创新意识全面发展的人。当前我们的学生人文素质现状不容乐观,人文素质教育亟待提高。表现在不少学生行为不文明,社会公德意识淡薄,不善处理人际关系,对民族历史优秀文化、优良传统了解甚少,遇事处理也不够高效。简而言之就是“对人不感激,对事不关心,对物不爱惜”。

相应的较科学的、完整的、稳定的人文素养、信息素养就成为现代信息技术使用的一种指导思想,能加速人对问题的处理速度,推进信息的高效传播与创新使用。培养人文素养是教育的根本目标之一,在实际教学中,人文素养的培养不是任何一种专业训练能够完成的,它是各学科综合教育的结果。信息技术虽然属于科学技术性学科,但它与其它学科一样对人文素养的培养起着不可忽视的作用。因此,在小学课堂上适时渗透人文知识,提高人文素养就成了小学教育发展的一个必然选择。为此,我们确定了“中(小)学信息技术课堂中的人文素养渗透研究”这一课题,在实际的教学环境创设情境与问题,整合多学科信息,让教育更多地成为一种学习过程,让学生真正成为现代信息技术教育的主人。在信息技术教学中培养学生的人文素养,即让学生体会为人之意义与态度,实践做人之道,培养出完整、和谐的人。我们相信,信息技术所具备的多样性、直观性、交互性、超时空性等特点,必将对学生的人文素养的提升产生深远的影响。

课题名称的界定和解读:

2、人文素养:所谓人文素养,就是社会人所必需的人文知识、人文精神、人文关爱等有机统一的综合素养。培养学生的人文素养具体指教会学生“如何做人”,如何很好地处理人与自然、人与社会、人与人之间的关系,从而提高人的整体素质。

课题研究的步骤和举措:

(一)研究方法

课题采用实验法,案例分析法,问卷调查法及比较与评价等方法开展研究。

(二)研究时间与步骤

1、准备阶段:——

1)确定研究对象,搜集相关学习资料。

2)针对实际情况,制定切实可行的研究计划。

3)撰写课题具体实施方案

4)进行实验前检测,做好实验前期的各项准备工作,完成试验前对学生的问卷调查。

2、研究阶段:——

1)按时上传小课题研究资料,交流、讨论、分享研究心得体会。

2)有计划有步骤的实施课题研究,做好记录,设计教学案例,撰写教学反思。

3)按时参加小课题研究培训学习,及时获得专家引领、研究方法和理论支持。

4) 随时发现和解决课题研究中出现的各种问题,适时调整研究方案。

5) 收集过程性研究资料并归类整理,如教育叙事、学生学习感受、教师教学反思集、课例、课件、课题学习资料集等。

3、结题总结阶段:——

撰写实验研究报告,展示实验教师个人博客,交流、推广实验研究成果,邀请课题组专家顾问进行课题论证、验收。进行现状问卷调查与分析。

课题成果的预期和呈现:

1、展示运用信息技术培养人文素养的成功案例

2、课堂上学生学习的照片资料

3、撰写教师论文、教学反思

4、课题研究报告

开题报告研究思路范文 第9篇

开题报告中研究思路与研究方法的写法

研究方法

(1)模糊层次分析法

本论文考虑到绿色造船评价指标既有定量指标又有定性指标,可以借助模糊评价方法的处理方式,将一些模糊的概念转化成定量的数据。此外,为了表达综合评价目标的层次性,考虑采用层次分析方法,建立评价对象和评价指标体系。因此,本文结合了层次分析法和模糊评价法的优点,采用模糊层次分析方法对船舶建造的绿色度进行综合评价。

(2)理论研究与实证研究相结合的方法

绿色造船评价指标体系的研究注重理论与实证两种研究方法的结合,对现实中改善船舶建造活动与环境的关系,具有一定的评价和指导意义。本文采用该方法,界定了绿色造船的定义以及综合评价目标等相关概念(第2、3章);构建了绿色造船评价指标体系;结合模糊层次分析法,构建了数学评价模型(第4章)。最后,结合实例进行验证研究(第5章)。

(3)定性与定量分析相结合的方法

本文在研究过程中,重视并力求结合定性分析与定量分析进行研究。本文根据绿色造船的三大特征,构建了绿色造船评价指标体系(第3章)。采用模糊层次分析法确定了各个评价指标的权重,并结合专家打分法和中国节水技术政策大纲、《工业企业厂界噪声标准》、《大气污染物综合排放标准》等权威统计数据给予评价指标以定量的数值,最终得出定量的综合评价结果(第4章)。

(4)比较研究的方法

比较研究方法[32]是确定事物之间共同点和差异点的一种逻辑方法。在现实中,比较研究法几乎成为认识事物最常用的一种方法。本文在总结绿色造船定义中大量采用比较研究法,通过横向比较找出绿色造船和一般造船的共同点与不同点以及中、日、韩三国造船现状的比较(第2章);然后,将众多绿色度评价方法进行比较,比较各个评价方法的优点和缺点,为绿色造船评价指标体系选择适当的评价方法,从而使综合评价结果更具科学性与合理性(第4章)。

(5)归纳与演绎相结合的方法

归纳与演绎相结合的方法是一种辩证逻辑的方法。本文归纳分析了绿色造船的四个流程(第2章);在此基础之上,归纳了绿色造船的三个特征的研究并构建了绿色造船评价指标体系(第3章)。

开题报告研究思路范文 第10篇

由于开题报告是用文字体现的论文总构想,因而篇幅不必过大,但要把计划研究的课题、如何研究、理论适用等主要问题说清楚,应包含两个部分:总述、提纲。

1、总述

开题报告的总述部分应首先提出选题,并简明扼要地说明该选题的目的、目前相关课题研究情况、理论适用、研究方法、必要的数据等等。

2、提纲

开题报告包含的论文提纲可以是粗线条的,是一个研究构想的基本框架。可采用整句式或整段式提纲形式。在开题阶段,提纲的目的是让人清楚论文的基本框架,没有必要像论文目录那样详细。

3、参考文献

开题报告中应包括相关参考文献的目录

4、要求

开题报告应有封面页,总页数应不少于4页。版面格式应符合以下规定。

开题报告学生:

一、选题意义

1、理论意义

2、现实意义

二、论文综述

1、理论的渊源及演进过程

2、国外有关研究的综述

3、国内研究的综述

4、本人对以上综述的评价

三、论文提纲前言

一、1、2、3、・・・・・・

二、1、2、3、・・・・・・

三、1、2、3、结论

四、论文写作进度安排

毕业论文开题报告提纲

一、开题报告封面:论文题目、系别、专业、年级、姓名、导师

二、目的意义和国内外研究概况

三、论文的理论依据、研究方法、研究内容

四、研究条件和可能存在的问题

五、预期的结果

六、进度安排

开题报告研究思路范文 第11篇

课题研究开题报告格式

一课题来源及类型

2、课题类型:

二课题的意义

国内外研究情况,本课题特点众所周知,会计信息是经济决策的基础。投资者和债权人可以根据公司提供的会计信息,决定其投资和信贷活动,并进而影响到公司的股价表现和资金成本,保证资金向真正有价值的公司流动,提高资源分配的效率和效果。如果会计信息不能真实地反映经营活动,相关的决策必然缺乏可靠的基础,资源分配的效率就无法得到保证,必然会带来资源的浪费。同时,会计信息还直接参与价值分配活动,如不同会计政策的选用,将直接影响到当期的盈利水平和相应的股利分配。可见,上市公司会计信息的'披露是十分重要的。会计信息的披露正确与否,充分与否无论是对公司本身而言,还是对投资者,债权人都有十分重要的意义。会计信息披露的重要使命就是真实客观地反映企业经济活动过程及结果,向有关信息使用者提供准确的信息,以便进行科学决策。

随着我国股票市场的不断发展,股市的国际化,规范化程度正日益提高,我国股市的信息披露制度从无到有,已经形成一套初步的信息披露制度,对维护股市秩序,保护广大投资者利益起了积极作用。但由于我国特殊的经济环境,上市公司的出现与发展和其他国家相比还是比较晚的,而且其中也存在着一些问题。因此,深入揭示会计息披露存在的问题,寻找治理会计信息披露问题的对策,研究会计信息披露的展趋势,以提高上市公司会计信息质量,仍然是需要我们认真探讨的一个问题。

社会各界对上市公司财务报告有着广泛的需求和强烈的依赖,所有的信息用户对其均寄予厚望,希望藉此提高其决策的科学性。但会计信息披露并非至善至美,其中存在着许多缺陷。这些缺陷的存在,损害了会计信息的及时性,相关性和可靠性。因此,研究上市公司会计信息披露的发展趋势是十分必要的。

三课题研究的主要内容,重点,难点

本文主要通过分析上市公司会计信息的重要性及其对各方面(对公司本身,投资者,债权人等等)的影响,指出会计信息披露的重要性。对目前上市公司会计信息的披露模式及其内容进行分析,指出其存在的缺陷与不足,以及需要改正和完善的地方。通过对上市公司会计信息披露内容中的几个重要组成部分(例如资产负债表,损益表,现金流量表等)的不足和需改进完善之处来预测会计信息披露的发展趋势。本文的重点在于通过对会计信息披露的模式的分析与研究,指出其缺陷与不足,从而做出会计信息披露的发展趋势预测。

本文的难点在于通过分析上市公司会计信息披露的模式中所存在的不足来预测会计信息披露的发展趋势。

四课题研究方法(或技术路线)

市场调研法,比较分析法,归纳总结法

五课题的研究进度

打算用五周的时间查找相关资料,搜集整理,初步形成论文的大体模式。用三周的时间整理思路并形成初稿。用三周的时间加以修改,补充,最终定稿。

交论文提纲:月日

交论文初稿:20月日

交论文定稿:年月日

论文装订:2015年月日

指导教师评审意见:

开题报告研究思路范文 第12篇

开题报告是由选题者把自己所选的课题的概况(即“开题报告内容”),向有关专家、学者、科技人员进行陈述。然后由他们对科研课题进行评议。再由科研管理部门综合评议的意见,确定是否批准这一选题。

选取《提高课堂有效教学策略的研究》是非常必要和及时的。它顺应普高课改要求,而又能促进我校的各科课堂教学进一步提高质量。提高课堂有效教学策略的研究是势在必行的。提高课堂有效教学策略的研究是沟通教育理论与实践的桥梁;提高课堂有效教学策略的知识是教师知识结构中不可缺少的重要组成部分;有了正确的课堂教学指导思想,就会产生教育创新的精神力量,就能积极进行提高课堂有效教学策略的研究。

一、课题研究背景:

有效课堂教学的策略研究就全国而言,许多家教育科研单位和学校都做过,他们取得了很多的科研成果和成功的科研经验。但从总体上看,有效的课堂教学的成功模式还远没有建立起来,尚未取得突破性的进展。虽然,许多学校和教师接爱了课改新理念,改革了传统的教学模式和方法,但教和学的有效性还不高。特别是缺少成功的有效课堂教学的案例研究,而且只有教师自己才适合于做这种研究,当然专业人员的参与不可或缺。中国的教师数量是世界上最多的,我们的课改实践具有长期积累的经验,我们应当有自己最丰富的、富有时代气息和民族特点的案例宝库。

二、本课题的理论依据:

本课题的主要理论依据是“有效教学”:(1)有效果:教学活动结果要与预期的教学总目标相一致,体现教学的目标达成性;(2)有效率:师生双方为实现教育目标面投入的时间、精力及各种教育资源,教育目标得以实现,包括学生知识、技能得到增长,身心素质得以进步、成熟,个性成长,创造力获得培养以及教师素质和教学能力有了提高。(3)有效益:教学目标要与特定的社会和个人的教育需求相吻合且吻合的程度较高。“提高课堂有效教学策略的研究”不是简单地重复别人的研究,而是要对所记录的典型教学事件进行理论分析,反思。有利于改进今后的教学,提高教学效率,大面积地提高学生的素质。在研究过程中体现出我们特有的研究思路和研究方法,提高师生的教与学的有效意识。为大兴安岭实验中学的课堂教学改革提供理论和实践依据。

三、课题研究内容:

(一)研究的具体内容

(1)研究体验学习的方法;体现让学生动手实践、自主探究、合作交流的教与学的方式。

(2)研究提问策略;“三清”教学。

(3)研究课堂“分层教学”模式及实践应用;全理设计单元教学和课时计划。

(4)研究高中学生学习模式的构建;分析有效教学案例。

(5)研究如何有效地实施反思性教学;指导学生进行有效的探究性学习。

(6)教学中加强对学生情感、态度的关注和过程评价,研究有效教师必备素养的生成与发展。

(二)课题的研究目标

1、形成高中教师对有效学习指导的具体策略和一般性策略,构建高中生有效学习的课堂教学平台;

2、构建理论支撑框架,实施具有可行性、操作性的有效课堂教学案例研究的实验方案;

3、在课堂教学中对学生有效学习和教师的有效授课形成有效的评价标准及评价体系;

4、研究各种课堂教学形式,使之行之有效。构建相应有效教学模式。

5、结合我校实际,进行教和学有效性的理论与实践的研究,大面积提高本校教和学的效率。提高我校教师教育科研能力,并为广大兄弟学校的教师们提供具有普遍意义的'价值性较高的新鲜经验。

(三)预期研究成果形式:

一):整理学习笔记,撰写相关论文和各种报告。

二):编写有效课堂教学实验报告集和案例集。

三):形成研究报告。

开题报告研究思路范文 第13篇

(一)课题名称

(二)课题研究的目的、意义

(三)国内外研究现状、水平和发展趋势

就是本课题有没有人研究,研究达到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向发展等。开题报告写这些内容一方面可以论证本课题研究的地位和价值,另一方面也说明课题研究人员对本课题研究是否有较好的把握。

(四)课题研究的理论依据

现在进行的课题基本上都是应用研究和发展研究,这就要求必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。比如:我们要进行活动课实验研究,就必须以课程理论、学习心理理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据。我们进行教学模式创新实验,就必须以教学理论、教育实验理论等为理论依据。

(五)课题研究内容、方法

(六)课题研究工作的步骤

(七)课题参加人员的组成和专长

主要看参加人员的整体素质与水平,尤其是课题负责人的水平如何。如果参加人员和负责人既没有理论又没有实践经验,这个课题无法很好地完成,也就无法批准立项。

(八)现有基础

主要是人员基础和物质基础。很多课题对人员和设备方面要求是比较高的,如果基本的研究条件都没有,这个课题同样不能立项。

(九)经费估算

课题在哪些方面要用钱,用多少钱,怎么管理等。

开题报告研究思路范文 第14篇

对于课题研究,我们老师还存在一些困惑。学校对我们提出带题工作,有些老师不知道从何处选题,如何书写开题报告等。我班门弄斧的提一点建议,作为参考。

一、课题选择的原则:价值、创新、可行

二、课题形成路线:

第一是归纳的路线,也就是从实践出发,通过观察分析教育现象提出要解决对问题,从而形成课题。:

1、把教育实践中需要解决的问题转变为课题

2、在教育实践的矛盾、困惑中寻找课题

3、抓住思想的火花形成课题

4、凭个人的教育教学经验发现课题

5、从有争议的焦点和热点问题上选择课题

第二条路线是演绎路线,也就是以理论为着眼点,从相关理论中推演出某种假设、原则,然后再作为课题进行研究

1、承袭一幼的研究成果发展课题

2、在理论空白处挖掘课题

3、在学术观点的争论中寻找课题

4、以反其道而行之来开拓课题

5、在阅读理解、甚是理论的过程中构思研究课题

三、课题计划

课题计划或方案包括以下内容:

1、课题名称

2、课题意义

3、研究目标和主要内容

4、主要研究人员及其分工

5、研究对象

6、研究方法和实施要点

7、研究资料的处理方法

8、预期效果

9、进程和安排

10、参考文献及需要说明的内容

开题报告研究思路范文 第15篇

各位领导,各位专家,老师们:

我校《贫困地区中小学生心理问题的成因及对策研究》课题,是重庆市“十五”专项科研课题。经领导批准,今天开题,我代表课题研究组,将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下:

一、本课题选题的依据

世界的竞争,国家的强盛,需要高素质的劳动者和专门人才,而良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分,是未来人才素质的一项十分重要的内容。贫困地区中小学生处在身心发展的重要时期,社会、学习、家庭压力很大,所以会遇到各种困惑,心理不安。如不及时疏导,会导致人格障碍,所以要想完成跨世纪的素质教育工程使学生远离亚健康状态(如嫉妒、自卑、任性、孤僻、逆反、自杀、犯罪)使他们学会求知、生存、共处、做人、做事、理解、尊重、宽容。针对当前贫困地区中小学生主要的心理问题进行研究、探索、实践是一个跨世纪的行为。本课题的研究可以缩短我市和其他地区的差距,为提高我市教育教学质量、推动我市教育健康发展有着不可估量的作用,可以减少象_那样的人和现象的发生,对普及义务教育,提高全民素质有着重要的推动作用,对贫困地区中小学生心理的现状分析与策略研究,是从时代发展的需要出发,立足于新形势下教育教学改革的现状,本着培养德、智、体、美全面发展的“对新思想和和新际遇开放的人”的宗旨而展开。对贫困地区中小学生心理的状况作全面深入的了解,可以从中揭示出带有普遍意义的认识和规律,促进教育思想观念的转变,提高工作能力,心理的问题只有用心理的方法解决。

二、本课题研究的条件

在人员上:我校成立了课题研究领导小组,配备了专业人员,无论从理论上,还是实践上,都有相当造诣。

田勇:〈〈农村寄宿制学校建设的实践研究〉〉 社会评价良好 , 该同志从事多年的基层教育和教学管理工作,有很丰富的教育和教学管理经验,具有较丰富的教育理论原论和较高的课题研究能力,研究生毕业,中学高级教师,家庭负担很轻,有研究课题的时间保证,有电脑一台,打印机一台,有强力的设备支持,有丰富的社会关系,为准确的数据采集提供就良好的条件。

杨洪:〈〈贫困地区中小学生心理发展的探索〉〉 社会评价良好, 该同志从事多年的基层教育教学工作,有丰富的教育理论和课题研究能力,培养了大批优秀学生,转化了许多双差生,中学高级教师,家庭负担很轻,有充足的研究课题的时间保证,有电脑一台,打印机一台,有强力的`设备支持。

课题组的成员均为学校的骨干教师,具有极为强烈的科研热情和较好的研究能力。

三、本课题研究要解决的问题

通过对贫困地区中小学生心理状况的分析,使我市中小学校的教育教学工作由表层的现象感知深入到学生心灵内部,以及与学生个体相关的年龄特征、性别差别,学生的家庭亲子关系、文化背景等领域,自觉地将个体的教育行为与个体社会化问题统一为有机整体。

四、本课题的研究目标和内容 研究目标

1、掌握贫困地区中小学生心理活动心理品质的现状,在广泛深入地调查研究基础上,更加全面、准确地了解贫困地区中小学生在学习、生活、实践活动中的心理特征和个别差异性,供理论界参考借鉴。

2、把握贫困地区中小学生心理活动中心理问题产生的原因和动态特征,在对调查的资料详细、全面的分析,初步了解贫困地区中小学生心理问题产生的年龄、性别、家庭、文化、知识背景等相关因素的影响强度、效度,为制定相关策略提供可行性依据。

3、探索并形成贫困地区中小学生心理问题的预防,矫治策略。丰富心理诊治的方法、手段,为学校的管理提供决策的指导依据和策略措施。

4、促进教师教育观念的转变,提高教师素质,使教师的理论水平、业务能力、研究技能都上一个新的台阶。

研究内容

(1) 贫困地区中小学生心理的成因分析研究 按小学三个年级、初中三个年级(每个年级两个班)进行心理状况的调查,形成状况调查表;分析心理问题的相关因素。

(2) 当前贫困地区中小学生心理问题的成因及对策研究 这是本课题研究的重点,主要采取的策略有一般性策略和具体策略。

开题报告研究思路范文 第16篇

学位论文是研究生学术水平和科研成果的集中表现,是衡量研究生培养质量和水平的重要标志,而做好学位论文选题是完成学位论文的前提和基础。因此,为了切实保证研究生的学位论文质量,做好学位论文选题工作,特制定本规定。

一、博士研究生、学术型硕士研究生

1.选题的基本要求

研究生培养单位、指导教师和研究生本人必须高度重视学位论文选题工作,要根据本专业的具体情况,高标准,高质量的做好选题工作。

1.选题应从所属一级学科出发,选择在国民经济和社会发展中有一定理论意义和实用价值的课题。

2.选题应尽量结合导师的科研课题。研究生在选择不属于导师研究领域的课题时,必须事先取得导师同意,并在导师及指导小组指导下进行工作。

3.指导教师应充分了解研究生的专长和不足,有针对性地指导研究生选题。

4.硕士生的选题应体现对研究课题的新见解,要范围适宜、目标明确,具有一定的理论意义或实用价值。

5.博士生的选题还应考虑到有一定的先进性和适当的难度,体现科学性、创新性和可行性。

2.开题题报告

在确定论文课题后,研究生应在经过大量调研、查阅文献资料、了解本学科研究前沿动态的基础上撰写不少于5000字的开题报告。开题报告的内容包括以下几个方面:

1.阐述所选课题的来源和选题的依据及在理论和实践上的意义、价值。

2.该课题的文献综述,须详细阐述国内外有关文献在该研究方向的动态。并将研读的文献目录在选题报告的附录中一一列出,博士不少于120篇,其中外文文献不少于60篇;硕士不少于80篇,其中外文文献不少于30篇。

3.研究内容,包括创新性及要解决的问题。

4.阐述研究工作的计划、确定的技术路线和实施方案,及拟采用的方法和手段。

5.该课题达到的预期效果。

6.阐述课题研究工作中可能遇到的困难和问题以及解决的方法和措施。

7.估计该课题的工作量和所需经费。

3.开题报告会

1.学术型硕士研究生撰写完开题报告后应在第三学期,最迟在第四学期前四周公开举行开题报告会。博士研究生撰写完开题报告后应在答辩前至少2个学期公开举行开题报告会。

2.开题报告前,研究生要填写中国矿业大学研究生选题情况表(以下简称选题情况表)中的有关内容,交导师审查合格后,由导师确定开题报告会的日期及参加开题报告会的专家名单,专家人数不少于3人。开题报告会的主持人可由导师担任。

3.开题报告应提前三天在研究生信息管理系统公布。

4.开题报告会的程序:

⑴ 主持人宣布开题报告会开始,并宣布开题专家组成员名单。

⑵ 研究生做开题报告,时间为1530分钟。

⑶ 专家对选题报告提出质询和研究生回答质询。

⑷ 专家组对选题报告进行认真而充分的讨论,提出具体意见,并给出通过或不通过的结论。

⑸ 主持人宣布开题报告会结束。

5.开题报告会的主持人应汇总与会专家对选题的评价和意见,每位与会专家要在选题情况表上签名。

6.开题通过的研究生可进入学位论文环节。开题未通过的研究生应按照专家的意见认真修改,重新开题。

4.其它

1.开题通过后,研究生应根据专家的建议,制定出选题修改计划。然后将修改后的开题报告和选题情况表交所在研究生培养单位,由分学位评定委员会对所有选题情况进行审核。因特殊原因在第四学期结束前仍不能进行开题报告者,必须在第四学期结束前,向所在研究生培养单位提出推迟开题的书面申请,并注明预期开题时间。

2.同等学力申请学位的研究生学位论文选题要求参照此办法执行。

二、专业学位硕士研究生

1.论文选题的基本要求

专业学位研究生的论文选题必须结合专业学位培养目标和特点,在指导教师的指导下根据专业学位的具体特点,高标准,高质量的做好选题工作。

(一)工商管理硕士(MBA)(含高级工商管理硕士(EMBA))

工商管理硕士主要培养的是应用型高层次的工商管理人才,论文选题应在研究生调查研究的基础上紧密结合我国改革与建设、企业管理或工作单位的实际需要,在导师的指导下进行。论文选题应体现实用性、前瞻性、新颖性、重要性。

工商管理硕士学位论文应具有一定理论深度、有独立见解,正确运用研究方法;主要考察其参考价值和借鉴意义,直接和间接经济效益和社会效益,可操作性;应体现MBA研究生综合运用知识、分析问题和调查研究能力;论文形式可以是专题研究,也可以是高质量的调查报告以及编写高质量的案例等。

(二)工程硕士(ME)

工程硕士主要培养的是应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才,论文选题要与企业的生产实践相结合,应直接来源于生产实际或具有明确的工程背景,其研究成果要有实际应用价值,选题应体现科学性、应用性、先进性、效益性。

开题报告研究思路范文 第17篇

(一)研究方法与步骤

本项目的研究主要采用行动研究、实验研究、评价研究等方法。

对于较大规模的教学设计与教学模式的试验研究,将采用行动研究方法。

对于个别带有创新性的,能提出重要见解的小范围的教学研究,则通过建立科学的假设,采用实验研究的方法。

关于教学模式的评价和有关教学效果的分析,则采用评价研究方法。

研究步骤如下:

XX年5月-XX年8月,收集资料,建立模型

XX年9月-XX年1月,开发软件

XX年2月-XX年8月,教学试验,评价修改

XX年9月-XX年12月,扩大试验,归纳总结

(二)关键技术

开题报告研究思路范文 第18篇

任何科学研究除了要应用哲学方法和一般科学方法之外,还要有具体的研究方法、技术手段。“研究方法”这部分,主要反映一项课题的研究通过什么方法来验证我们的假设,为什么要用这个方法?以及要“做什么”、“怎么做”。教育研究的方法很多,包括历史研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、理论研究法、行动研究法等。一个大的课题往往需要多种方法,小的课题可能主要是一种方法,但也要利用其它方法。我们在应用各种方法时,一定要严格按照每一具体科研方法的要求,不能凭经验、常识去做。比如,我们要通过调查了解情况,我们如何制订调查表,如何进行分析,不是随随便便发一张表,搞一些百分数、平均数就行了。这是在今后的科研工作中必须解决的问题。

课题研究的目标就是通过研究,要达到什么目标?要解决哪些具体问题?研究的目标是比较具体的,不能笼统地讲,必须清楚地写出来。只有目标明确而具体,才能知道工作的具体方向是什么,才知道研究的重点是什么,思路就不会被各种因素所干扰。下面是“学科教学与素质教育”研究实验方案所写的课题研究目标:

1、通过实验研究,总结出中小学各学科实施素质教育的特点和规律;

2、提出在中小学学科教学中实施素质教育的意见;

3、制定中小学各学科教学中实施素质教育的目标和评价方案;

4、初步形成素质教育机制下的中小学学科教学基本理论;

5、全面提高实验学校学生的素质,促进实验学校教育质量的大面积提高;

6、促进实验学校教师素质的提高,造就高水平的科研队伍。

确定课题研究目标时,一方面要考虑课题本身的要求,另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。

开题报告研究思路范文 第19篇

七、课题研究内容:

本课题研究的是高中低不同年级的农村小学生的厌学、说谎、懒散、多动、任性和逆反心理等几种常见的心理问题,他们凭个体主观能动作用难以自我调节,又不能及时得到他人的帮助、引导和教育,所呈现出持续性的不良心理症状,产生心理偏差、情感偏差、人格偏差和行为偏差,影响正常的心理活动,妨碍他们的健康发展。剖析存在这些心理问题的原因,探索和寻求解决这些心理问题的对策。通过采取正确有效活动和训练等教育方式,学生的厌学、说谎、懒散、任性、逆反心理等心理问题能得到有效解决。

八、课题研究的方法

任何研究都是在一定的理论框架下进行,并循着前人研究方向向前深入,本课题的研究也不例外。我们的研究思路和方法是以个案分析法、问卷调查法与经验总结法为主,行动研究法与文献法为辅:

(一)、个案分析法 在实施课题阶段,对农村小学生中出现的比较典型的情况进行一至二年的追踪研究,以总结出对农村学生教育的策略。个案分析一定要做好记录,尽量详尽,如观察笔记、谈话记录等。

(二)、经验总结法 在教学实践和研究的基础上,根据课题研究重点,随时积累素材,探索有效措施,总结得失,寻找适合农村学生受教育的方法。

(三)、行动研究法 教师结合自己日常的教育、教学工作、课堂渗透,对农村小学生教育的实践开展有目的的研究,并在实践中摸索出最佳的教育方法。

(四)、调查法 通过设计调查问卷,调查学生、教师及家长在教育孩子的态度及方式,并得出相关的数据与资料。

还有观察法的运用等等。

九、课题的研究过程

(一)、第一阶段 准备阶段(6月6日――5月中旬)

1、6月初组建课题组,选题,进行课题论证。

2、6月下旬申报课题,明确课题研究的目的和意义,确定研究的主要内容及预期目标,制订《课题实施方案》和申请报告。

3、(7月――9月)组织课题组成员培训,学习相关理论,统一认识,更新观念,确保课题顺利实施。

4、(10月――11月)获得立项研究。此期间以行动研究过程和调查法为主,设计调查问卷。先研究造成农村小学生心理问题的原因,了解学生的家庭环境,了解学校教师对学生的教育情况,了解农村社区环境对孩子的影响,了解农村学生的自我评价及应对技巧情况。再探究小学生中有哪几类典型心理问题。

5、(12月――次年3月)运用观察法和调查法对研究对象进行初查,运用个案分析法,对部分学生出现的比较典型心理问题进行追踪研究,以总结出对教育的策略。撰写课题研究的开题报告和第一阶段工作总结。

(二)、第二阶段 研究阶段(203月中旬――12月)

时间 内容 方法 教育目标 年3月 了解具体的研究的对象 调查问卷

了解了家长、老师、学生对常见心理问题的现象和种类 4月 确定研究的对象和方法 总结法 厌学、说谎、逆反、懒散、任性、多动心理 5月 给问题下定义找方法 文献法

总结法 修正《开题报告》,接受上级的质询、审查 6月 厌学 问卷法

总结法 学习目的要明确,对学习内容感兴趣,改进落后的教学方法,调动学生的学习积极性。 7、8月 预防懒散

任性 个案分析法

调查法 暑假期间教师与家长运用“合作探究”,研究学生存在的问题 9月 多动 个案分析法

文献法 运用奖赏法、褒扬法、模仿法

10月 任性 行动法 了解学生任性行为偏颇的原因,研究解决的对策和转化的方法 11月 说谎 调查法 老师父母做到言行一致;不要明知故问,变相鼓励撒谎。12月 逆反 调查法 学会关怀、尊重与赏识学生,

善于沟通、交流与信任学生 1月 懒散 行动法

领泡法 果断的抓住某个教育契机,施行“榜样领跑行动” 2月 纠正懒散、厌学

防范逆反 行动法 广泛阅读课外书籍,拓展视野,养成良好的学习习惯,掌握好的学习方法。 3月 归类整合资料 强化法

模仿法 与家长共同疏导,纠正孩子的不良心理行为 4月 撰写阶段报告 座谈会

总结法 修正课题研究第二阶段工作总结和阶段成果               1、(2011年3月中下旬――4月)分段分类搜集厌学、说谎、逆反、懒散、任性心理等资料,制定此问题的调查表,确定重点调查对象,组织进行问卷调查活动。运用个案分析做好记录,尽量详尽,如观察笔记、谈话记录等。记录内容真实,还可以写记录者的感受。要妥善保管学生的个案资料。编写开题报告。

2、(4月――5月)了解了学生各类心理的问题现象,针对调查结果,进行个案调查整理,研究问题成因,找出相应对策;结合实际制定解决问题的措施,运用奖赏法、褒扬法、模仿法等对学生厌学、说谎、懒散、任性的心理问题进行疏导。并形成书面调查报告。

3、(6月――7月)建立实验个体资料档案,在实验中各层次运用“合作探究”方式,针对出现不同的问题制定不同的方案。设计“一日活动”、《每日操行表》进行天天检查,强化训练效果,总结出对策;运用脱敏法、冲击法、会谈法等,让有懒散、任性、逆反心理的问题的孩子得以有效控制。并运用学校的校训、标语、宣传栏和办校报来营造起课题研究的良好氛围。在各类活动中相互交流,真正做到实验规范化,管理制度化,研究科学化。

4、(8月――12月)分层召开阶段性总结会,切磋交流,召开家长会、分组座谈会、少先队活动来验证研究的成果。并把《小学生家长问卷调查表》(三个表)(3月、6月、10月)进行整理分析写出结论。运用强化法、模仿法等与家长共同疏导,纠正孩子的不良心理行为。与学校的艺术节联系起来进行拔河、写字、绘画、下棋、文艺演出等合作活动。而且针对个别情况作突击指导工作,开展“我成长,我快乐”、“我的星期天”等活动来查遗补漏,归类整合,力争取得初步成果。12月底撰写课题研究第二阶段工作总结和阶段成果,为第三阶段研究的进一步深入奠定良好的基础。

(三)、第三阶段 提高阶段

1、(201月――3月)结合本课题继续深入课堂教学实践,组织专题少先队观摩活动和现场会,对已形成的基本框架进行验证和提高,运用行动研究法和活动法以求不断巩固、完善和更新。

2、(3月――4月)运用经验总结法扩大实验规模,以点带面,将所取得的成果首先在课研人员所在学校进行推广,后扩大到村小。将其列入“校本教研”的重要内容,再分层次对全乡推广验证的结果进行一次普查,认真分析普查情况,以获得“农村小学生心理辅导对策系列”的最佳方案。

3、(5月――6月)收集、整合各类研究资料,撰写实验论文、研究报告和第三阶段工作总结。

开题报告研究思路范文 第20篇

开题报告,就是当课题方向确定之后,课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。它主要说明这个课题应该进行研究,自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题,也可以说是对课题的论证和设计。开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。

研究方案,就是课题确定之后,研咳嗽痹谡娇寡芯恐爸贫┑恼隹翁庋芯康工作计划,它初步规定了课题研究的具体内容和步骤。研究方案对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用,尤其是对于科研经验较少的人来讲,一个好的方案,可以保证整个研究工作有条不紊地进行。可以说,研究方案水平的高低,是一个课题质量与水平的重要反映。

开题报告研究思路范文 第21篇

课题研究开题报告

课题名称:科研课题管理系统的设计与实现

1、选题意义和背景。

研究背景近年来,随着教育改革的不断深入推进,我国教育科研事业得到了蓬勃发展,国内各级各类教育科研机构也涌现出了许多新的科研项目,这些科研项目的研究对解决教育教学中的实践问题具有重大意义,给教育行政部门的决策选择提供了一定的借鉴参考。然而随着教育科研项目、课题的不断增多,教育科研成果的不断涌现,教育科研部门的科研管理任务也越来越繁重,基于传统的“手工+纸质”或是常规办公软件等管理方式己经不能满足目前科研管理的需求。如何加强科研信息的管理、提高科研质量、降低科研成本并争取最优化效益,是各级各类科研管理部门当前面临的主要问题。随着我国教育信息化进程的不断加快,教育管理信息化的深入开展为这些问题的解决带来了新的契机,目前国内己有部分教科研管理机构都实现了业务管理的信息化,教科研管理的信息化已是大势所趋。

陕西省教科所作为全省唯一从事教育科学研究(包括教学研究)的省级研究机构,其主要职能之一就是承担全省基础教育和职业教育科学研究的规划、指导与管理,以及教育科学研究成果的推广与普及。陕西省是教育大省,近年来教科所承担的教育科研课题逐年增多,课题申报数量也逐年递增,这使得课题管理人员任务繁重,工作效率低下,导致课题的审理周期漫长,影响了课题研究的进度。

研究的目的和意义

研究意义本研究是在教育信息化的背景下,结合实际情况与需要,对教育科研管理信息化途径的探索,具有很大的意义,主要体现在以下五个方面:

(1)将信息化手段应用于教科研管理工作中,有助于提高管理水平和效率,降低管理成本;

(2)改变传统的教科研课题申报、评审方式,有利于课题申报者便捷地申报课题、评审专家高效公正地评审课题,排除评审过程中“人情关系”的干扰,保证评审的客观性和公平性;

(3)实现了县(区)级、市级、高校、省级科研管理部门在线审核,通过多层逐级审核的方式,便于对课题研究过程的调控,提高了课题的研究质量;

(4)课题管理系统能够实现课题研究过程信息分类存储、课题研究进展及审核状态查询等功能,课题研究过程中的材料及最终的研究成果也会被分类存储,形成教育科研资源库,非常有利于科研资源的整合和成果的应用推广;

(5)目前国内省级层面的教科研课题管理系统的建设和应用较少,本系统的设计与实现是对教科研管理信息化的探索与尝试,对国内类似平台的`建设和研究具有一定的借鉴价值。

2、论文综述/研究基础。

课题管理是教育科研管理的重要组成部分。遵循教育科学研究规律,把握课题管理的基本要求,实施科学规范有效的管理,是促进科研多出成果、出好成果的必然要求。[2]为了解目前国内教育科研课题管理的现状,笔者对国内教科研管理机构的设置状况和省级教科研课题管理方式两个方面进行了调研,具体情况如下。C1)国内教科研管理机构设置状况我国的教育科研管理部门是由上而下进行设置的,从国家到省级再到市级和县(区)级,最后到各个学校,都设置有教育科研管理机构,这些机构形成了一个庞大的管理机构体系。

在国家层面,中国教育科学研究院(前身为中央教育科学研究所)是教育部直属的国家级综合性教育科学研究机构,担负着国内科研管理体制、运行机制的建设任务。[3]在省级层面,教育科研管理机构为各省的教育科学研究院或教育科学研究所,例如陕西省为陕西省教科所,其他各省(直辖市)均设置有同种类型的机构,其业务范围虽然因地域差异会有所不同,但其基本职责一致,主要负责全省的教育科研课题的规划、指导与管理,以及科研成果的推广与应用。在市级和县级层面,一般设有市教研室或县教研室,主要负责本地区基础教育科研的管理。 随着信息技术手段在教科研管理中的应用,国内少部分省、直辖市级教育科研机构开始尝试利用信息化的手段实现对课题的管理,具体表现为不同特点的课题管理系统的开发与应用,这些已有的课题管理系统按照应用方式可以分为如下两类。

第一类主要是离线的单机课题管理系统,教科研管理人员在陆续收到课题的材料之后,利用系统记录课题的申报信息、材料提交情况、评审状况、经费使用情况以及结题情况等,并且能够对以上信息进行索引查询。此种类型的课题管理系统实质上是一个单机的软件,只能起到存储信息的作用,然而课题的研究是一个动态过程,相关的信息和数据会随之变化,这就要求课题管理部门及时对课题信息进行手动更新和调整,效率较低,此外由于这种方式只能通过定期地对数据整理来把握课题的相关信息,因此得出的数据相对滞后。

开题报告研究思路范文 第22篇

(一)课题研究档案材料包括:立项通知书、开题报告、研究实施方案、每学期阶段性总结(包括各研究阶段完成情况、取得成效、存在问题、今后研究方向、预期成果及课题负责人和成员变更、经费使用情况等)、能体现研究进程及取得成效的原始材料和复印件、取得的成果推广应用情况。

(二)档案材料要求:所有材料全部用A4纸打印,页边距左边为厘米、其它为2厘米,沿左侧装订,大标题用黑体二号,一级标题为仿宋三号,正文为仿宋四号。

(三)材料积累注意事项:

2.注意原始材料的积累。比如:学习材料、会议记要、比赛活动等相关的过程材料。

3.建好平时的档案,尽量规范化、精细化。

开题报告研究思路范文 第23篇

论文题目:明清以来秦良玉形象的建构与嬗变

一、课题来源及选题依据

我的论文题目是《明清以来秦良玉形象的建构与嬗变》,明清以来,准确的界定是指明末清初以来,其时间下限是。

为什么选择秦良玉而不选其他人呢?第一个,这是本土文化名人,研究本土文化名人,是我作为巴渝文学与文化方向的后学义不容辞的责任;第二个,秦良玉,作为杰出女性英雄,汇聚了多种文化元素,其身上所具有的与其他女性和其他英雄的差异之处甚多,值得深入探讨。

在研究这个题目的过程中,得到了诸多专家学者的指导,除了在座的各位老师或直接或间接给我启发和教诲以外,另外对我的选题和研究方法形成重要作用的至少有这样一些专家:王政、衣若兰、余云华、杜芳琴、罗志田、赵心宪、葛兆光、熊宪光[3]。

另外还有若干青年才俊们也给予笔者较大支持,如重庆忠县的秦进,西南民族大学的赵长志,曲阜师范大学的袁逢等。

这个选题是笔者经过与指导教师将近两年左右的长期讨论才定下来。

记得笔者在《重庆教育学院学报》上发表《“巴寡妇清”史迹之易学观》后的第二年,我就进入了重庆工商大学,刚进校时我就思考是否继续沿着“巴寡妇清”的历史线索或地理范围继续往下面下去,准备西南地区的寡妇文化/女户文化研究,后来发现学术研究工作量很大,因此只能收缩战线、突破一点,

于是就准备围绕明末的巴渝杰出女性秦良玉来展开毕业论文的相关研究。

这个选题,与巴渝古代文学与文化研究方向之关系甚为紧密,作为这个方向的研究生,当然应该尽量选择这种与专业关系紧密的选题——这既是我们的权力,也是我们在这里接受老师们栽培应尽的义务。

为更加说明此选题之合理性,笔者简单分析一下进行此选题研究的主客观条件。

首先,笔者个人知识结构的优势,使我基本具备了开展此项研究所需要的素质。

我在自考本科的过程中,认真学习了中文专业的所有本科必修课程和选修尤其是《美学》《马列文论》《古代文论》《中国通史》等课程;

后来在多年考研复习过程中,系统研读了五卷本《中国古代文学史长编》、三卷本《中国古代文学理论体系》、七卷本《中国文学批评通史》以及14卷本《中国文学通史》中已出部分等大型专业著作,并对《十三经注疏》、《二十二子》、《文选》、《管锥编》等时有涉猎。

笔者还并通过长期写作等实践,初步掌握了文学鉴赏、史学考证等常规治学方法。

以上专业知识和技能方面的个人特点,使笔者有勇气选择这个具有相当难度的题目。

其次,秦良玉在历史上的重要地位和在现实中的重要意义,决定此项研究具有必要性。

明清以来,很多人受秦良玉的影响,如秋瑾等;很多人歌颂过秦良玉,如郭沫若等;,秦良玉作为“在历史上贡献卓越、影响广泛、有代表性”[4]的本土名人,被列为全市知名度和贡献度最大的名人的第3名[5];然而在另一次与此相类似的“重庆十大历史文化名人”评选后,有声音认为:“1.这些所谓的名人当中,大部分处于事实上的‘不知名’状态(至少在老百姓心目中没有地位);2.重庆政府热衷于制造‘名人’,并企图通过这些被制造出来的‘名人’,按本地政府希望的方向来把自己的历史渲染得看上去更‘辉煌’些。

”[6]这说明包括秦良玉在内的本土文化名人还没得到很好的研究和宣传,使本地市民的文化认同存在障碍。

因此,如果我们再不研究,既有负于重庆作为国家级“历史文化名城”给我们带来的使命感,也会在地方政府打造“秦良玉文化工程”的进程中丧失自己以理性思考为核心的学术话语权。

再次,在研究过程中我已经得到并有信心通过努力继续得到在座诸位老师对我的直接和间接的指教。

此外,针对这个选题的特殊性,我还在师友的帮助下,取得了校内外乃至市内外的著名教授的学术支持和指导。

尤其是天津师范大学的杜芳琴教授,获悉笔者研究秦良玉文化后,将其相关著作寄赠笔者学习,令晚辈非常感激。

开题报告研究思路范文 第24篇

一、研究背景和意义

(一)本课题的研究背景

1、传统教学的弊端呼唤探究教学

主要对传统的物理课堂教学过程诸要素中不符合探究式学习的方面进行分析。

教师是课堂教学的中心,教师准备上课,教师给学生讲解新课,教师帮助学生巩固复习,一切都是教师事先安排好的。不过,不是所有学生都能达到教师事先确定的目标。

学生的`学习没有纳入正式管理的视野,对学生学习的管理手段主要是布置练习作业题,检查作业题的完成情况。

教学内容以教材为主,并且以高考考试考纲规定的内容为准绳,对考纲不要求的教材内容,教师课内不讲,让学生课外自己看;学生则认为教师不教,高考不考,提不起兴致去看。这样一来,本来是为开阔学生视野,加深学生理解,完善学生知识结构,激发学生进一步学习兴趣的教材内容,被无情地抛弃了。教材以教师讲授为主,教师对学生阅读教材指导不力,学生因为缺少对教材的通读、精读,导致对教材内容不熟悉,对教材结构不清楚,对教材布局谋篇的意图更无从理解,字里行间的意思闻所未闻。部分学生高中毕业时,没有完整地通读一遍教材,精读、钻研更加无从谈起。部分学生尽管做了许多题目,但仅仅一知半解。教材中表格内列举的各种科学技术数据没有引起学生和许多教师的重视。把数据作为证据,利用实际数据进行解释的意识淡薄。由于没有详细的科学技术数据作为理解概念的基础,也没有亲自动手进行探究,许多学生只是机械地记忆知识条目,记了忘,忘了再记,时间一长,没忘的又混淆了,迁移能力无从谈起。

教材中的实验没有得到足够的应有的重视。学生分组实验、课堂演示实验在相当一部分中学没有得到落实。用黑板、媒体实验代替实际实验以应付考试的现象依然存在。学生的课余小制作、小实验成了一块荒芜的田野,极少有人在那里辛勤耕作。

教学方式以多轮反复讲授为主,高中三年的教学内容赶在二年半内上完了,挤出来的时间就是做题目、讲题目,以求得在高考中取得分数上的优势。教育为学生的终身发展奠定基础被唯一地解释为考上大学,考上更好一些的大学。由于过多地迎合了家长的需要,而不顾及国家的需要,学校被社会异化为升学机器,升学率高,就是好学校。只从结果评价教师,班平均分高的教师就是好教师,不管该平均分取得的综合因素。由于升学率成了评价学校和教师的唯一标准,费事费时的探究式学习受到教师、教学计划、教学时间、教学评价、学校、社会等多方面的制约。

解题一般采用“题型+方法”的训练方法。这种以应付考试为主要目的的解题训练,缺少实际生活的基础,虽使得一部分学生的逻辑推理能力得到强化,但更多的一部分学生则做过的题目会解,没做过的不会做,还有一部分则纯粹是套公式,公式套对了,则对,套错了,则错,根本没有建立依据物理学的基本规律,结合实际情况进行具体问题具体分析的能力。这使得一部分学生认为高中阶段所学的知识在实际工作中根本没用。因为这种教学方式和学习方式没有实现“从生活走向物理,从物理走向社会”的课程理念,只是给学生一堆僵化的知识,而没有极大地激发学生的思维;学生也没有学以致用,没有极大地提高自己的能力,因而产生了这种学习无用的思想。

新世纪需要新的人才,培养新的人才要求新的教育,新的教育要求新的课程,新课程倡导新的学习方式,新的学习方式需要在新的探究教学的过程中形成。因此必须对高中物理探究教学过程进行理论研究。

2、深化物理探究教学变革

高中物理新课程标准倡导教学方式的变革,提倡科学探究教学,但我们发现在当前中学物理探究教学研究和实践中存在如下问题。

⑴缺乏对高中物理探究教学过程的系统研究

较多教师对探究教学的认识是零散的、不系统的,造成在教学实践中处于模仿和被动理解状态。

⑵物理探究教学实施策略和途径的匮乏

首先,缺少对高中学生的探究技能现状的调查,不能有针对性的对学生必要的探究技能技能进行训练;第二,对如何实施物理探究教学的策略缺乏深度探索,致使探究教学形式化,比较肤浅。第三,在实施探究教学时,只注重通过新课教学这一途径进行探究,而没有从物理教学其他途径(实验教学、课外实践活动、习题教学等方面)实施探究教学。同时对教材可以实施探究教学的探究点缺乏系统研究,造成对探究点的把握不准。

3、我校实施本研究课题已经具备了基础条件

开题报告研究思路范文 第25篇

(一)课题研究的目标

以xxx中学高效课堂模式――“三步五环”为窗口,通过对农村中学语文高效课堂的研究,调查分析农村高中语文高效课堂的实施情况,总结农村中学语文教学改革存在的困惑和困难,探索出一条适合农村中学课堂改革的新路子。通过对农村中学语文高效课堂的探究,不断转变和升华教学理念,抬高教育目标,丰富教育内容,优化教育手段,完善有关学生和教师的评价体系,促进农村中学语文教师教育观念和教学行为的转变,形成互动的语文课堂,建立新型的师生关系,促进学生学习方式由被动接受向主动探究转变,引导学生自主学习和终身学习,促进学生综合素质的提高,从而提升农村教育质量,发展农村教育。

(二)课题研究的内容

1、调查、分析农村中学语文高效课堂的教学现状。

施行农村中学语文高效课堂的个案研究。对本校语文课堂教学现状进行研究,调查分析高效课堂开展以来的教学实效、学生评价、教师感想以及社会上的要求和建议。探索提高语文课堂教学效率的途径和方法。总结农村中学语文教学改革中存在的困惑和困难。

2、新教学管理模式下农村中学语文高效课堂的基本策略研究,探索高效课堂的基本课型及教学模式。

3、研究高效课堂语文教学方式对农村中学学生创新意识、健康心理、健全人格形成所起的作用。

(三)课题研究过程及方法

研究过程:

1、参与对象:陕西省周至中学高一年级全体学生。 2、研究步骤(.)

(1) 准备阶段:()深入学习新课改的理念,制定课题实施方案。召开课题组成员会议,布置落实课题实施细则。学习《关于基础教育改革和发展的决定》《基础教育课程改革纲要(试行)》等教育改革文件,学习语文科的《课程标准》,学习建构主义理论、人本主义理论、心理学理论,学习合作教育、创新教育、研究性学习等现代教育专著。

(2) 实施阶段:()

A、()调查研究,明确要求。通过对自身及教研组成员的教学行为研究、问卷调查、个案访谈、参观了解县内其它学校课堂教学等方法,分析周至县课堂教学现状,社会家长对学校教育的具体要求、学生学习现状、现行教材及教学方式存在的弊端、农村中学教育资源情况等等。

B、()设计案例,具体实施。根据第一阶段的调查,开展相关的教育实践活动,并在研究实施过程中不断反思、整改和提高。

C、()小结规律,进一步实施。小结一年来课题开展情况,总结并探索出有关规律及体系,根据这些规律、体系及模式进行进一步的尝试实践。完成高中语文高效课堂的初步探索和相关案例的搜索整理。

(3) 总结阶段:() 汇总研究资料,统计相关数据,分析综合,撰写课题报告。邀请上级领导、专家进行结题评鉴。

研究方法:

1、行动研究法

本课题研究的对象是农村学生,研究者又是农村中学教师中的一员,我们学校作为我县农村中学的领头军,担负着把农村教育提升上去的神圣使命,因而我们自身的行动研究尤为重要。因此,本课题的研究以行动研究法为主,具体过程中结合文献资料法、调查分析法、个案研究法经验总结法等。

2、文献资料法

对国内外有关语文教学的材料加以学习,提高教育教学理论水平。

3、调查分析法

通过对我校高效课堂教学现状的分析及存在问题进行研究,为发展

农村教育提供依据。

4、个案研究法

围绕典型个体案例开展研究,全面调查和剖析,寻求提高语文课堂教学的途径、方法。

5、经验总结法

重视积累,及时总结,形成规律和方法。

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